利用信息技術(shù)手段助力小學(xué)語文高效課堂

安桂玲

（吉林省柳河縣駝腰嶺鎮(zhèn)學(xué)校）

利用信息技術(shù)手段助力小學(xué)語文高效課堂

安桂玲

（吉林省柳河縣駝腰嶺鎮(zhèn)學(xué)校）

信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中。它的聲音、圖片和動(dòng)畫給小學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面起著重要的作用。

信息技術(shù)；小學(xué)語文；高效課堂

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，要注意科技手段的運(yùn)用。信息技術(shù)的更新?lián)Q代也給教學(xué)帶來了新的契機(jī)。從一開始的幻燈片，只能播放圖片到今天的交互式電子白板，不僅能播放聲音和動(dòng)畫，還能用電子筆在上面寫字。省去了粉筆，教室里也少了灰塵。學(xué)生不用再吸粉筆末了。最主要的是聲音和動(dòng)畫能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面我們來討論一下信息技術(shù)是如何為小學(xué)語文課堂助力的？

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)

處于小學(xué)階段的學(xué)生愛玩、愛鬧，還沒有一定的自制力。上課打鬧不聽老師講課是常有的事。這個(gè)階段的孩子最讓老師頭疼。信息技術(shù)的出現(xiàn)正好解決了老師的難題。小學(xué)生最喜歡聲音和動(dòng)畫，把課程內(nèi)容在聲音和動(dòng)畫中呈現(xiàn)出來，就可以牢牢抓住學(xué)生的注意力。一二年級的孩子正處于識(shí)字階段，單憑枯燥的文字難以引起他們的注意，它們更是難以理解和記憶。教師不妨一邊教學(xué)生識(shí)字，一邊播放動(dòng)畫。例如，在學(xué)習(xí)“草”字時(shí)，可以在屏幕上播放一望無際的草原的景象。學(xué)習(xí)“象”字時(shí)，可以播放小象在水中洗澡的畫面。不僅是簡單的動(dòng)畫，還可以有故事情節(jié)。比如《三只小豬蓋房子》的故事，它們別用稻草、木頭和磚蓋房子。有一天大灰狼來了，它輕而易舉地進(jìn)入了草房和木房，卻進(jìn)不去磚房，想從磚房的煙筒進(jìn)去把三只小豬吃掉，最后卻被燒死在煙筒中。學(xué)生既可以從字幕中認(rèn)識(shí)文字，又可以在聽故事的同時(shí)學(xué)會(huì)漢字的讀音。老師也可以讓學(xué)生復(fù)述故事，讓他們練習(xí)發(fā)音。信息技術(shù)給孩子創(chuàng)造了一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、利用多媒體技術(shù)突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

漢語中有很多相近的字如“日”“目”“田”，小學(xué)生很容易弄混?！叭铡贝硖?，天上只有一個(gè)太陽，所以“日”子里面只有一橫?！澳俊弊执硌劬?，讓小學(xué)生在屏幕上觀察人的眼睛，人的兩只眼睛是對稱的，所以“目”字里面有兩橫，而且是上下對稱的。“田”字雖然也有兩筆，但它的兩筆是縱橫交錯(cuò)的。學(xué)生可以從航拍的縱橫交錯(cuò)的田野視頻中明白“田”字的由來。每個(gè)字的寫法都有它的道理，信息技術(shù)的作用就是把這些信息呈現(xiàn)出來。學(xué)生明白了其中的道理，就不會(huì)再把字搞混了。

讀文章最主要的就是要體會(huì)作者想要表達(dá)的感情。有感情地朗讀才會(huì)讓學(xué)生更深刻地體會(huì)這種情感。信息技術(shù)可以存儲(chǔ)許多主持人的聲音，他們飽含深情、發(fā)音準(zhǔn)確的朗讀，會(huì)讓小學(xué)生更好地體會(huì)到作者的喜怒哀樂。

三、信息技術(shù)應(yīng)用于課堂減少了教師的工作量

教師備課時(shí)，需要翻閱大量的資料。書要一本本地找，一頁頁地翻，況且書籍是有限的。教師在找資料的過程中浪費(fèi)了大量的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)中的資源是無窮的，它為教師備課提供了一條捷徑。教師只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以找到自己想要的資料，這就大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間。不僅如此，信息技術(shù)還可以節(jié)省課堂時(shí)間。傳統(tǒng)的語文教學(xué)，教師要在黑板上把要學(xué)的內(nèi)容一筆一畫地寫出來。黑板的容量是有限的，字寫滿了之后還要擦掉重寫。這就浪費(fèi)了學(xué)生的上課時(shí)間。利用信息技術(shù)，教師只要事先把要講的內(nèi)容存入電腦，在上課時(shí)調(diào)出來就可以了。只要輕輕一點(diǎn)，要講的東西都會(huì)清晰地呈現(xiàn)在大屏幕上。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)遠(yuǎn)程教育逐漸建立，它給教師創(chuàng)建了一個(gè)可以互相交流的空間。在這里教師可以互相交流心得和經(jīng)驗(yàn)。互聯(lián)網(wǎng)上有很多的專家，教師也可以向?qū)＜胰〗?jīng)，不斷提升自己?，F(xiàn)代媒體一個(gè)突出的特點(diǎn)就是存儲(chǔ)量大，教師可以利用現(xiàn)代媒體為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源。同時(shí)現(xiàn)代媒體多種多樣，教師要善于利用它的靈活性幫助學(xué)生認(rèn)知。有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)時(shí)刻觀察教學(xué)效果，根據(jù)教學(xué)效果不斷調(diào)整自己的教學(xué)狀況。計(jì)算機(jī)技術(shù)還可以替代教師的部分職能，如出題、考試等，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，解放了教師的“手”和“腦”，教師就會(huì)把更多的精力投入到日常的教學(xué)活動(dòng)中。

四、教師要不斷充電，提高業(yè)務(wù)能力

小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建不是一朝一夕就能完成的。教師需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，合理地運(yùn)用教學(xué)法，不斷探索，經(jīng)過長期的實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能建立高效的語文課堂。要構(gòu)建高效課堂，教師不僅要具有理論知識(shí)，還要有一定的信息技術(shù)水平和操作能力。要熟悉網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)頁制作，網(wǎng)頁的制作越精美越能吸引學(xué)生的注意力。不僅如此，教師還要掌握必要的編程知識(shí)，構(gòu)建供學(xué)生瀏覽用的資料庫。只有教師熟練掌握了多媒體技術(shù)，才能全方位感知，為學(xué)生呈現(xiàn)精彩的信息技術(shù)教學(xué)。

總之，在語文教學(xué)中，教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，讓信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

［1］胡春旭.信息技術(shù)與課程整合的研究與思考［D］.河北師范大學(xué)，2013.

［2］鄭迅.用更廣泛的信息技術(shù)豐富教學(xué)活動(dòng)：以錄制視頻活動(dòng)為例［A］.2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集［C］，2010.

·編輯 李建軍