讓小學(xué)英語課堂“活”起來

左雪玲

（江蘇省沭陽縣塘溝中心小學(xué)）

讓小學(xué)英語課堂“活”起來

左雪玲

（江蘇省沭陽縣塘溝中心小學(xué)）

小學(xué)階段的英語課程要面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，多方面考慮小學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性。教學(xué)有法，但無定法，教師在教學(xué)過程中可以不拘一格，要綜合學(xué)生、教材、學(xué)校實際及自身的特點，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，運用圖片、實物、身體語言、歌曲、游戲、小組比賽等方法，能有效地提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂中積極主動地參與到活動中、課堂中來，也就是要讓課堂“活”起來。

小學(xué)英語；英語課堂；“活”起來

新課程提倡教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際，利用直觀教學(xué)、實物教學(xué)等創(chuàng)設(shè)情境，在教學(xué)過程中，運用多種途徑提高課堂教學(xué)效率，這樣才能更有利于學(xué)生接受英語知識。個人認(rèn)為可以從以下幾個方面讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，讓英語課堂“活”起來。

一、提前進入課堂，營造師生和諧的課堂氛圍

預(yù)備鈴聲前進入課堂，首先可以讓學(xué)生提前進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，準(zhǔn)備好英語學(xué)習(xí)相關(guān)的書本用具，不會浪費課堂上的時間。

其次，心理學(xué)指出“新知識的接受需要一段過渡時間”。所以一堂新授課需要有導(dǎo)入的過程，同樣的，在上課之前教師提前兩三分鐘進教室，用英語和學(xué)生聊聊天，或用英語給學(xué)生講故事，或讓學(xué)生猜一猜與課文相關(guān)詞語的謎語等，這些都可以使學(xué)生及時進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為英語學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、利用直觀教學(xué)、實物教學(xué)等創(chuàng)設(shè)情境

1.真實生活創(chuàng)設(shè)情境

在課堂教學(xué)中，可以通過各種貼近生活實際的情境進行教學(xué)，為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能掌握更多的知識。

比如，在教學(xué)房間的單詞時，我會拍我的房間，利用多媒體投影，讓孩子們看著照片學(xué)習(xí)，說出bedroom，bathroom等關(guān)于房間的單詞，可以讓孩子們更直觀地了解所學(xué)的單詞、句子。

每節(jié)課我都會留一些時間讓學(xué)生自由組合練習(xí)并到臺上表演，讓更多的學(xué)生可以展現(xiàn)自己，使他們有更多的用英語表達的機會。

2.實物教學(xué)

教學(xué)時，遇到可以攜帶的小物品，我會盡量準(zhǔn)備一些進行事物教學(xué)，比如常見的水果、球具、小動物、學(xué)習(xí)用具等物品，讓學(xué)生在課堂中看得見、摸得著，學(xué)生表現(xiàn)好的話，還可以作為獎品獎勵他們，所以學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

3.扮演角色

小學(xué)英語課本中的卡通人物多是以彩圖出現(xiàn)的，孩子們特別喜歡，尤其是卡通人物。我會根據(jù)學(xué)生的特點，把他們分成幾個大組，分別扮演不同的角色，讓學(xué)生處于故事氛圍中，更加直觀地了解課文內(nèi)容。

三、采取不同的教學(xué)手段

1.改編教學(xué)內(nèi)容，變成chant和song

在英語教學(xué)中，我經(jīng)常改變教學(xué)內(nèi)容的形式，變成韻律感極強的chant和song，學(xué)生樂于參與，我會帶著學(xué)生有節(jié)奏地朗讀或者清唱幾遍，學(xué)生覺得這種記憶方式更有趣，也更容易，通過學(xué)說chant和學(xué)唱英語song還可以達到訓(xùn)練語音、聽力的教學(xué)目的。

2.運用身體語言

愛動是孩子的天性，小學(xué)英語教材中有許多知識可以通過動作、表情體現(xiàn)出來。教師應(yīng)將“動中學(xué)、學(xué)中動”有機結(jié)合，使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手，利用身體語言學(xué)習(xí)，能更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率。

肢體語言能夠創(chuàng)造更好的環(huán)境，以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因為“興趣是最好的老師”。如：jump，我就跳；run，我就跑；fly，我就做飛的動作；dance，我就做跳舞的動作等。等學(xué)生基本掌握之后，就讓學(xué)生“你聽我做”，請一些學(xué)生說，另一些學(xué)生表演各種動作，既能鍛煉學(xué)生說的能力，又能鍛煉學(xué)生聽的能力。學(xué)生對這種活動參與性極高，每個學(xué)生都能動起來、說起來，積極主動地完成任務(wù)，這樣重復(fù)地表演，使學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，并且在活動中就能迅速地掌握所學(xué)知識，而且印象比較深刻。

3.利用游戲引入新知

當(dāng)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)新的知識時，我會設(shè)計一些游戲，引出要學(xué)的新知識，比如，我曾在一個紙箱里放入一些物品，讓學(xué)生摸形狀猜單詞，我會問：What’s this in English？有的學(xué)生把圓形猜成一個橘子，有的會猜成一個球，學(xué)生會充分發(fā)揮自己的想象力，用學(xué)過的單詞來大膽猜測。學(xué)生在游戲之余興趣大增，對英語學(xué)習(xí)就更有興趣。

“教學(xué)有法，教無定法?！币磺幸詫W(xué)生為中心，緊扣學(xué)生年齡特點，引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語的興趣，才能提高英語課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在課堂上更有興趣，更樂學(xué)、愛學(xué)，才能讓英語課堂“活”起來！

［1］魯宗干，唐錫玲.小學(xué)英語課堂教學(xué)技能訓(xùn)練［M］.東北師范大學(xué)出版社，2000.

［2］楊莉.運用多媒體有效提高小學(xué)英語教學(xué)的嘗試［J］.山西電教，1994.

·編輯 張珍珍