巧用教學(xué)游戲，打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂

史士清

（江蘇省淮安工業(yè)園區(qū)實驗學(xué)校）

巧用教學(xué)游戲，打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂

史士清

（江蘇省淮安工業(yè)園區(qū)實驗學(xué)校）

隨著新課改的實施，當(dāng)前的素質(zhì)教育實行以人為本，要求教師能夠營造趣味橫生的課堂氛圍。玩是孩子們的天性，小學(xué)生好奇心強，因此，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生堅強的性格，幫助學(xué)生形成獨立、主動、積極的優(yōu)良素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)讓游戲走進數(shù)學(xué)課堂，尊重兒童思維向個性化方向發(fā)展，創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)教學(xué)活動相結(jié)合的愉悅輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂教學(xué)中汲取知識、完善自我。

教學(xué)游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味課堂

數(shù)學(xué)是一門充滿枯燥理論、公式、定理的重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，該學(xué)科主要是研究數(shù)量和空間關(guān)系的一門較為抽象的學(xué)科，是一門系統(tǒng)性、邏輯性較強的學(xué)科知識。而小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)較為感性的階段，學(xué)生活潑童趣，如果能充分利用小學(xué)生的成長特點挖掘其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)效果必定事半功倍。目前解決這一問題最具有顯著效果的是讓游戲走進當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂，讓游戲充斥整個課堂，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有極大的功效。學(xué)生在游戲中進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，其主動性、積極性能夠得到充分發(fā)揮，有助于學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識，真正地讓數(shù)學(xué)“動”起來。筆者認為下面幾條教學(xué)游戲策略對于打造趣味數(shù)學(xué)課堂具有拋磚引玉的作用。

一、以游戲的方式導(dǎo)入新知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半。良好的課堂導(dǎo)語可以使學(xué)生的思維更為迅速地集中，且能大大激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在備課過程中要精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在一堂課的開始就能達到最佳狀態(tài)。讓良好的學(xué)習(xí)興趣驅(qū)使學(xué)生主動地探尋數(shù)學(xué)知識的奧秘，并能在教學(xué)過程中讓學(xué)生的思路緊緊與教師的講課思路達到完美契合。游戲教學(xué)的授課方式對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)效果達到最佳具有重要作用。例如，在教學(xué)“乘法計算”時，教師可以先構(gòu)建一個類似歐堡王國的童話世界，把城墻的磚塊當(dāng)成一個個數(shù)字，這需要教師課下準(zhǔn)備模擬城堡的構(gòu)建工作，然后讓學(xué)生認真觀察一系列數(shù)字，將這些數(shù)字進行相加，讓學(xué)生找出相同的數(shù)字再進行相加，逐步幫助學(xué)生認識到乘法的概念。運用游戲進行課堂內(nèi)容的導(dǎo)入，可以有效地降低數(shù)學(xué)重難點的難度。又如，在定理“正正得正，負負得正，正負得負”授課過程中，教師可以將學(xué)生分組，一組同學(xué)是正組，一組同學(xué)是負組，正正的同學(xué)抱在一起就是正組，正負同學(xué)抱在一起就是負組，負負同學(xué)抱在一起就是正組，這樣教師根據(jù)這個游戲幫助學(xué)生快速進入課堂學(xué)習(xí)中，可以使學(xué)生加深對這個定理的理解，為學(xué)生的理解掃除了障礙，并不斷提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

二、以游戲的方式授予新內(nèi)容，幫助學(xué)生集中精力

兒童天性活潑好動，一些細微的小事就有可能分散他們的注意力。數(shù)學(xué)學(xué)科比較枯燥，學(xué)生的注意力只能短時間集中。教師可以適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)活動中穿插游戲活動，幫助學(xué)生快速集中注意力。例如，在教學(xué)“形狀認識”這一課時，由于小學(xué)生剛開始接觸“三角形”“正方形”“圓柱形”等概念，要想讓學(xué)生更好地了解和認識形狀，教師可以把學(xué)生分為六個小組，讓他們進行形狀辨認比賽，并讓他們舉出自己在生活中見過的三角形、長方形、圓形、正方形等物體，然后進行快速搶答，舉出一種加一分，最后獲勝者予以獎勵。這樣將教學(xué)的新知識融入游戲中去，讓學(xué)生能夠在游戲中愉快地獲取知識。又如，在教學(xué)“距離”這一方面的知識時，如計算兩個公交車之間的距離，教師可以備好兩個公交車模型，讓學(xué)生親身體驗距離的概念，幫助學(xué)生理解不同距離之間的加減運算，并能鍛煉學(xué)生的思維能力，使不同知識水平的學(xué)生都取得進步。這種把游戲融入課堂中的學(xué)習(xí)方式可以使教學(xué)手段更為“靈活”，讓課堂氛圍“活”起來，并在一定程度上鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力。

三、以游戲的方式鞏固新知識，增加教學(xué)的有效性

學(xué)生學(xué)習(xí)新知識需要一個吸收、同化、潤色的過程。這時，傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師就會進行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)中理解和掌握新知識。其實這種教學(xué)方式對于高年級的學(xué)生具有一定的成效，但是對于缺乏自制力的小學(xué)生，教師應(yīng)該采取讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓知識得到更好的消化。教師可以把對新知識的鞏固置于游戲過程中。例如，在教學(xué)“數(shù)字加減學(xué)習(xí)”的過程中，可以通過卡片上數(shù)字的相加減讓學(xué)生進行計算，教師課前準(zhǔn)備好數(shù)字卡片，每次讓學(xué)生抽出兩張，然后教師在一旁說兩數(shù)字相加、兩數(shù)字相減等口號，讓學(xué)生進行相關(guān)計算，這樣可以極快地提高學(xué)生的思維運轉(zhuǎn)能力，幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。日常教學(xué)過程中，面對龐大的數(shù)學(xué)計算題海，學(xué)生難免會感覺到心煩意亂，這種游戲的鞏固知識的方式可以有效地促進學(xué)生智力的發(fā)展，喚起他們對練習(xí)的熱情。再如，在學(xué)習(xí)“如何進行加法計算”中，可以通過搭積木的教學(xué)方式，讓學(xué)生進行搭積木的教學(xué)游戲，通過“搭積木”游戲方式學(xué)生可以深入鞏固加法的計算過程，并能全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以發(fā)展學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

總之，教師一定要注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式，通過游戲教學(xué)的方式，構(gòu)建有聲有色的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生不斷提升學(xué)習(xí)能力，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

［1］黃書娟.巧用教學(xué)游戲,打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂［J］.考試周刊，2016（17）：71.

［2］嚴振友.巧用教學(xué)游戲,打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂［J］.考試周刊，2016（49）：79.

·編輯 張珍珍