數(shù)學(xué)實驗在小學(xué)數(shù)學(xué)中存在的意義及價值探析

蔡秀英

（江西省贛州市安遠(yuǎn)縣車頭中心小學(xué)）

數(shù)學(xué)實驗在小學(xué)數(shù)學(xué)中存在的意義及價值探析

蔡秀英

（江西省贛州市安遠(yuǎn)縣車頭中心小學(xué)）

新一輪教學(xué)改革的全面展開，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神變得越來越重要。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)實驗教學(xué)，讓學(xué)生從小學(xué)就開始接觸數(shù)學(xué)實驗，可以極大地活躍課堂氣氛，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，以及數(shù)學(xué)思維、應(yīng)用意識，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，提升數(shù)學(xué)思考能力，以利于后續(xù)學(xué)習(xí)的遷移運用。

數(shù)學(xué)實驗；小學(xué)數(shù)學(xué)；價值探析

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，以體驗經(jīng)歷為價值取向，以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式為目的，深入推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)研究，以多元化的方法展開實驗探索活動，可以促進(jìn)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容的開展，對于提升教師的教學(xué)理念與課程意識具也有著重要的意義，這都值得我們進(jìn)行深入的探究，本文將對數(shù)學(xué)實驗在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義和價值進(jìn)行探討，發(fā)揮數(shù)學(xué)實驗優(yōu)勢，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，更快更好地達(dá)到教學(xué)目的。

一、數(shù)學(xué)實驗在小學(xué)數(shù)學(xué)中的推行背景

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱《新標(biāo)準(zhǔn)》），提出許多符合現(xiàn)代教育的新理念，倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本”的學(xué)生主體性教學(xué)，為教育教學(xué)帶來新思路，小學(xué)課堂教學(xué)方法也應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整。

數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育階段最重要的學(xué)科之一，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，大家都在積極探尋一種高效、合理的教學(xué)方式，能做到讓學(xué)生活學(xué)活用，樂學(xué)樂用，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。開展小學(xué)數(shù)學(xué)操作實驗教學(xué)的步驟，一般是先通過創(chuàng)設(shè)問題情境，拋出需要研究的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生一起為解決這個問題，做實驗準(zhǔn)備，之后再指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生自己動手，親自體驗實驗過程，發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)果，最后由教師將學(xué)生得出的結(jié)論進(jìn)行歸納總結(jié)，得出結(jié)論，再讓學(xué)生針對此結(jié)果進(jìn)行反復(fù)演練驗證，加深印象。小學(xué)數(shù)學(xué)操作實驗教學(xué)的優(yōu)越性，在整個教學(xué)過程中十分明顯。

二、數(shù)學(xué)實驗在小學(xué)數(shù)學(xué)中存在的理由和價值

新課程著重強調(diào)，要讓學(xué)生通過實踐，用數(shù)學(xué)的眼光捕捉數(shù)學(xué)的問題，自主探索數(shù)學(xué)規(guī)律，主動運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象、解決生活中的實際問題。數(shù)學(xué)實驗是新課程標(biāo)準(zhǔn)下很理想的探究性教學(xué)方法，將它應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，具有以下優(yōu)勢：

1.通過各種豐富有趣的數(shù)學(xué)實驗，鍛煉學(xué)生手、眼、腦協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力，獲得豐富的感官體驗。

2.通過動手實驗，彌補數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性。由于小學(xué)時期兒童年紀(jì)小、抽象思維能力未成型的特點，通過實驗，可以借助工具，將數(shù)學(xué)中的抽象知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶒炦^程中具體的問題，完成學(xué)生由感性認(rèn)識到理性思維的轉(zhuǎn)變，也能夠使廣大學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

3.通過數(shù)學(xué)實驗，能夠讓廣大小學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力，從猜想到驗證，再到自己得出結(jié)論，歸納計算方法和公式等，通過自己動手，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并能在實驗中反復(fù)實踐演算，不斷得到鞏固，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考方式。

4.數(shù)學(xué)實驗可以提高學(xué)生數(shù)字推理、思維邏輯能力。數(shù)學(xué)實驗可以讓抽象變得具體、數(shù)量變得直觀、計算變得形象化，學(xué)生能夠自主進(jìn)行公式、法則、定律的推導(dǎo)驗證，計算、圖形的分析驗證，促進(jìn)學(xué)生思維的提升。

5.教師通過數(shù)學(xué)實驗，讓問題在數(shù)學(xué)課堂上直觀呈現(xiàn)，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)科，感受數(shù)學(xué)的趣味和價值，體驗數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在實驗過程中的動手操作，可以讓學(xué)生得到直觀的感知，加深對知識點的認(rèn)識。

6.用所學(xué)知識對實驗中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析討論，而不僅僅是局限于課本上的結(jié)論，真正學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)技能解決生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感受到用數(shù)學(xué)解開奧秘的快樂，通過動手操作實驗，豐富實踐經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出初步的概念和結(jié)論。

7.適應(yīng)小學(xué)時期兒童的心理發(fā)展特點和認(rèn)知規(guī)律，符合該階段學(xué)生年齡小、思維學(xué)習(xí)具象化、實踐經(jīng)驗少、活潑好動、喜歡動手操作的特點，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革。

8.數(shù)學(xué)實驗具備指導(dǎo)性、目標(biāo)導(dǎo)向性等特點，通過搭建實踐操作的平臺，為學(xué)生提供了廣闊的問題探究空間，能夠?qū)W(xué)生起到強化、鼓勵、指導(dǎo)、啟發(fā)的作用。

小學(xué)階段的學(xué)生心理、生理發(fā)育都不成熟，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下常有畏懼情緒，隨著新課程改革，教育理念和教育方式都發(fā)生了很大的變化，通過數(shù)學(xué)實驗，可以讓學(xué)生主動研究問題、動手探索、動筆記錄、思考結(jié)果，帶著極大的興趣來進(jìn)行自主實踐，體會到了學(xué)習(xí)和探究的樂趣，培養(yǎng)了刻苦鉆研的品質(zhì)。

［1］王瑾.小學(xué)數(shù)學(xué)課程中歸納推理的理論與實踐研究［D］.東北師范大學(xué)，2011.

［2］張桂芳.小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的研究［D］.西南大學(xué)，2013.

·編輯 賀軼群