談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生

林燕群

（廣西橫縣那陽(yáng)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 廣西橫縣 530300）

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談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生

林燕群

（廣西橫縣那陽(yáng)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 廣西橫縣 530300）

摘 要：本文從針對(duì)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的種種表現(xiàn)，以傾聽(tīng)不說(shuō)教為教育策略，運(yùn)用了先了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難情況，再改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，最后樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心的方法，從而成功地幫助“學(xué)困生”們提高了數(shù)學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)“學(xué)困生” 轉(zhuǎn)化策略 傾聽(tīng)不說(shuō)教

農(nóng)村初中由于各方面的原因，每個(gè)班級(jí)里或多或少地存在數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生。學(xué)習(xí)型學(xué)困生主要有這樣一些特點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)校共有的表現(xiàn)是：語(yǔ)言表達(dá)能力差，知識(shí)貧乏，學(xué)習(xí)成績(jī)不盡人意，厭學(xué)，個(gè)性活潑有余，調(diào)皮搗蛋而又屢教不改……給班級(jí)的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。

而造成這種數(shù)學(xué)成績(jī)不好的原因主要是：基礎(chǔ)沒(méi)打好，自己沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，聽(tīng)課效果差，一堂課下來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”來(lái)說(shuō)就是聽(tīng)天書(shū)。其實(shí)，他們智力都很正常，有的甚至還很聰明，但沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更可能有外在的客觀因素影響他們的心態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。例如，我曾教過(guò)一名數(shù)學(xué)學(xué)困生小陳，新生剛?cè)脒M(jìn)來(lái)時(shí)作業(yè)還常上交，但到了七年級(jí)下冊(cè)不交作業(yè)的次數(shù)上升了，記得2012春期的第一周星期五我發(fā)了一份練習(xí)給他們回家做，說(shuō)好周日晚回來(lái)時(shí)上交檢查，可當(dāng)我檢查到他的那份練習(xí)時(shí)，他只寫(xiě)了選擇題與填空題，看到這種情況，我只有找他談心，當(dāng)我問(wèn)他為咱解答題為什么不做時(shí)，他說(shuō)不會(huì)做，我就語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育他?？傻降谌苣┪以侔l(fā)練習(xí)下去給他們做，到上交時(shí)他干脆不交，我叫學(xué)科代表去問(wèn)他，結(jié)果還是不交。這回能只能身自出馬，我就嚇唬他“下次再不做就放學(xué)后留下來(lái)做，直到做完了才可以回家”?？墒撬稽c(diǎn)都不怕，還語(yǔ)氣強(qiáng)硬地說(shuō)：“想留就留唄”！接著就擺出一副死豬不怕開(kāi)水燙的態(tài)勢(shì)。這樣表現(xiàn)都是由于成績(jī)下降帶來(lái)很多負(fù)面影響，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)，因而成為數(shù)學(xué)學(xué)困生。

那么，怎樣轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生呢？下面，我談?wù)剮c(diǎn)初淺看法：

一、加強(qiáng)心理溝通，師生形成和諧的心理氛圍

學(xué)困生的自尊心一般是很脆弱的，都怕遭冷落，渴望得到公平待遇，因此、教師首先要愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，這樣才能使得學(xué)生“親其師，信其道”。 針對(duì)上面所說(shuō)的學(xué)困生的情況，可以采取這樣的教育策略：不再是說(shuō)教，而是傾聽(tīng)。首先找他談話。例如上文提到的學(xué)困生小陳，如果他的作業(yè)沒(méi)完成，可以讓他不再做作業(yè)，而是跟他聊天，打開(kāi)他的心門(mén)，傾聽(tīng)他的訴說(shuō)。

開(kāi)始可以和他聊些家常，聊學(xué)生生活中話題材，盡量避開(kāi)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。慢慢地，他對(duì)老師也不再存戒心了，而是敞開(kāi)心扉說(shuō)出了他的心聲，原來(lái)他家庭還算富裕，父母也很重視他的學(xué)習(xí)。但是，自從他上了七年級(jí)以后，父母工作忙、累，回家時(shí)經(jīng)常因?yàn)楣ぷ魃系臒┬氖禄蚣覄?wù)問(wèn)題吵吵鬧鬧，甚到關(guān)系曾僵到想到去離婚，那段時(shí)間家里經(jīng)常不開(kāi)鍋，他經(jīng)常去他伯父家吃。這樣的日子里，他過(guò)得很不開(kāi)心，更有那種想法：是不是因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)成績(jī)好，爸爸媽媽不開(kāi)心，所以他們都不管我了，反正自己也學(xué)不好，干脆就不學(xué)了?，F(xiàn)在的他己經(jīng)沒(méi)有什么目標(biāo)了，更不用提什么學(xué)習(xí)斗志了，就破罐子破摔。知道了問(wèn)題所在，我及時(shí)教育他：父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，不會(huì)只是因?yàn)樗某煽?jī)好不好而改變，更不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題而冷落你。他們最大的心愿是孩子健康成長(zhǎng)，能懂事，體貼父母。父母之間的問(wèn)題他們會(huì)處理好，你能做的就是改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，以良好的心態(tài)和行動(dòng)來(lái)打動(dòng)父母疲備的心。

二、為學(xué)困生單獨(dú)輔導(dǎo)

針對(duì)學(xué)困生的情況，可以補(bǔ)上前面落下的功課，除了要補(bǔ)現(xiàn)在學(xué)的東西，還要結(jié)合一些學(xué)困生的實(shí)際情況有針對(duì)性地補(bǔ)充一些以前缺漏的東西，以使他們的基礎(chǔ)打得盡量堅(jiān)實(shí)一些。還是以上文所說(shuō)的小陳為例。針對(duì)他的情況，我課后時(shí)間幫他中輔導(dǎo)最基礎(chǔ)的知識(shí)，給他出一些較容易的題給他做，然后再?gòu)木毩?xí)中抽部份題進(jìn)行測(cè)試，讓他嘗試到成功的甜頭。在此基礎(chǔ)上，我又去規(guī)范他的不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，比如要做到課前預(yù)習(xí)，課后要進(jìn)行復(fù)習(xí)再加上會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間做一些練習(xí)等。這樣，他的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)慢慢地提高了。

三、聯(lián)系家長(zhǎng)共同教育

在教育學(xué)困生的過(guò)程中，一定要經(jīng)常常給他父母打電話，起初可以了解學(xué)生的情況，同時(shí)和他們說(shuō)說(shuō)學(xué)生的心聲，讓他們知道自己的小孩會(huì)因?yàn)樗麄冎g的吵吵鬧鬧而受到影響，可后來(lái)再給他們電話時(shí)，可以多表?yè)P(yáng)學(xué)生，跟他們說(shuō)近段時(shí)間來(lái)他有那些進(jìn)步，讓他們小孩在家時(shí)多賞識(shí)他。建議家長(zhǎng)當(dāng)孩子取得一定的進(jìn)步時(shí)，當(dāng)孩子怕累想偷懶時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，并能適時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信，絕不能簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)，也教育學(xué)困生：“要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，有學(xué)習(xí)目標(biāo)，要知道：下功夫?qū)W習(xí)，才是對(duì)父母最好的回報(bào)和安慰”！上文提到的小陳，通過(guò)我和家長(zhǎng)的努力，終于取得了良好的效果：他改變了，知道學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在每次布置好的作業(yè)他都能按時(shí)完成了。這個(gè)時(shí)候一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，讓他心里美滋滋的。有了成功的體驗(yàn)，他學(xué)習(xí)有信心了。雖然，從整體成績(jī)來(lái)說(shuō)，他的進(jìn)步并不明顯，但可以看到他在上課和作業(yè)方面有了很大進(jìn)步。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他第一單元測(cè)試得了31分，第二次單元測(cè)試提高到55分，期中考試竟得了65分的好成績(jī)。雖然他其他科目還很差，但我相信他有了成功的喜悅，一定會(huì)繼續(xù)進(jìn)步，并會(huì)把這種學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)移到其他科目的，當(dāng)然這也需要更多老師的幫助與努力。

俗話說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，對(duì)學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只有在學(xué)困生身上多花力氣、多動(dòng)腦筋、多想辦法，有一點(diǎn)可能，都不放過(guò)，才能幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。