高校建筑學(xué)教育問(wèn)題與對(duì)策探討

郭　妍 趙斐斐 孔　穎

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鄭州 450006）

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高校建筑學(xué)教育問(wèn)題與對(duì)策探討

郭妍 趙斐斐 孔穎

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鄭州 450006）

摘 要：建筑學(xué)是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程，高校四年教育是未能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)全部的教學(xué)內(nèi)容的，所以高校領(lǐng)導(dǎo)需要針對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，以及的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)所需要的教材、教學(xué)方式都需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，確保建筑學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校教育 建筑學(xué) 對(duì)策

一、建筑學(xué)專業(yè)課程的重要性

建筑學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性、綜合性以及應(yīng)用性較強(qiáng)，所以對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求也比較高。同時(shí)，隨著我國(guó)城市化進(jìn)程不斷加速，各種類型的建筑建設(shè)工作日益增加，建筑設(shè)計(jì)、施工工作也變得越來(lái)越復(fù)雜，建筑行業(yè)已經(jīng)成為了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，其市場(chǎng)是無(wú)可限量的。與此同時(shí)，人們對(duì)于建筑物的外觀、質(zhì)量以及功能的要求也在不斷提高，這在推動(dòng)我國(guó)社會(huì)全面發(fā)展的同時(shí)，還促進(jìn)了社會(huì)對(duì)于建筑行業(yè)人才需求量的不斷增加。這對(duì)于建筑學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)也是機(jī)遇。社會(huì)的發(fā)展以及建筑建設(shè)數(shù)量的改變，對(duì)建筑專業(yè)人才的要求也會(huì)隨之而增加，對(duì)于專業(yè)人才的需求也會(huì)不斷提高，所以相關(guān)的教育工作者必須要擺正自己的位置，提高建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平。［1］

二、有效解決并提高高校建筑學(xué)專業(yè)教育問(wèn)題和質(zhì)量的措施

1．選擇合適的教材

目前我國(guó)市面上大部分的建筑學(xué)專業(yè)教材都是針對(duì)我國(guó)普通本科教學(xué)情況所編制的，教材的內(nèi)容比較生硬、過(guò)于表表面，知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，而且不同的版本其教學(xué)內(nèi)容的差異性比較大，對(duì)于高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)在學(xué)習(xí)過(guò)程中難度是比較大的，所以高校在選擇教材的時(shí)候，要選擇合適的教材。首先要查看教材的出版時(shí)間是不是最新的，這樣能夠避免教材的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)已經(jīng)過(guò)時(shí)的情況，其次，就是考慮教材知識(shí)點(diǎn)是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如果兩者不能兼得，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行刪減，并根據(jù)教學(xué)工作的安排增加實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，讓教材的知識(shí)點(diǎn)能夠更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。［2］

2．充分利用工程案例

建筑學(xué)課程的理論知識(shí)應(yīng)用性十分強(qiáng)，所以教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，必須要充分利用相關(guān)的工程案例進(jìn)行講解，才能夠令枯燥的理論知識(shí)融入到案例中，令單調(diào)的知識(shí)講解變成生動(dòng)的案例，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)相關(guān)課程理論知識(shí)。教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，可以根據(jù)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，搜集相關(guān)的圖片、案例，甚至還可以通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)的資料，添加相關(guān)的動(dòng)圖、視頻等教學(xué)材料。另一方面，教師還可以通過(guò)列舉失敗的施工案例，令學(xué)生明白建筑學(xué)課程理論知識(shí)應(yīng)用的重要性，一旦建筑的設(shè)計(jì)或者施工工作不符合相關(guān)要求時(shí)，不僅會(huì)發(fā)生安全事故，甚至還會(huì)導(dǎo)致建筑用戶的人身安全受到威脅。

3．適當(dāng)增加學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)

建筑學(xué)專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性和技術(shù)型較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，需要通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際得設(shè)計(jì)和施工工作中。教師可以適當(dāng)安排學(xué)生到當(dāng)?shù)氐慕ㄖ┕?chǎng)地或者設(shè)計(jì)院等地方參進(jìn)行觀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中看到實(shí)際的施工和設(shè)計(jì)過(guò)程中用到的最新技術(shù)和設(shè)計(jì)軟件。或者，在教學(xué)建筑工程施工相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到教學(xué)樓、宿舍、飯?zhí)玫炔煌胤?，講解高校內(nèi)部建筑的設(shè)計(jì)理念、空間規(guī)劃等知識(shí)。和枯燥的課堂教學(xué)工作相比，參加課外實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)更多知識(shí)，了解技術(shù)的作用和運(yùn)行方式，有效促進(jìn)課堂教學(xué)工作的開(kāi)展和質(zhì)量提升。

4．學(xué)校應(yīng)增加設(shè)備更新的投資

在建筑工程的施工中，往往需要很多先進(jìn)的施工設(shè)備和施工技術(shù)進(jìn)行施工，這些設(shè)備學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中是很難才能夠接觸到的，所以校方應(yīng)該加強(qiáng)與建筑施工相關(guān)的技術(shù)和設(shè)備的投資，及時(shí)更新施工技術(shù)和設(shè)備種類和型號(hào)，讓學(xué)生能夠有更多機(jī)會(huì)接觸這些設(shè)備。同時(shí)，增加對(duì)設(shè)備的投資，也意味著需要增加學(xué)生實(shí)踐課程的比例，讓學(xué)生能夠有更多時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，提高理論知識(shí)的運(yùn)用能力，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多技術(shù)型的建筑學(xué)專業(yè)知識(shí)人才。［3］

5．建立并完善符合高校教學(xué)體系的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

我國(guó)高校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)分的最終的評(píng)價(jià)方式并沒(méi)有較為正規(guī)、客觀的標(biāo)準(zhǔn)，所以在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，極容易出現(xiàn)隨意性較大，人為因素過(guò)多等情況。某部分教師還會(huì)不清楚控制和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程目的，不能夠通過(guò)控制成果分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足。另一方面，作為教師，首先要充分意識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)工作的主體，擺正自己在教學(xué)工作中的位置，在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生構(gòu)建建筑系專業(yè)知識(shí)的框架，才能夠?yàn)槿蘸蟮慕ㄖI(yè)學(xué)習(xí)和到社會(huì)中工作打下牢固的基礎(chǔ)。

四、結(jié)言

隨著我國(guó)社會(huì)對(duì)建筑專業(yè)人才的要求越來(lái)越高，對(duì)于專業(yè)人才的要求和需求也會(huì)不斷提高，我國(guó)高校教育工作正面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。建筑學(xué)專業(yè)不僅僅是建筑設(shè)計(jì)和施工來(lái)年個(gè)方面，土地開(kāi)發(fā)、建筑規(guī)劃、項(xiàng)目管理等等都是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以在日常的教學(xué)工作難免會(huì)存在過(guò)多的問(wèn)題，所以校方領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師應(yīng)大力支持高校建筑學(xué)課程教育改善措施的開(kāi)展，相關(guān)的教育工作者必須要擺正自己的位置，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱文一.當(dāng)代中國(guó)建筑教育考察 ［J］.建筑學(xué)報(bào).2010（10）

［2］顧大慶.建筑教育的核心價(jià)值 個(gè)人探索與時(shí)代特征［J］.2012 （04）

［3］常青.建筑學(xué)教育體系改革的嘗試——以同濟(jì)建筑系教改為例［J］.2010（10）