構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)自學(xué)輔導(dǎo)式課堂流程模式

張艷娟王貴朋

（1前郭縣進(jìn)修學(xué)校 吉林松原 131199；2前郭縣長(zhǎng)龍小學(xué) 吉林松原 131199）

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構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)自學(xué)輔導(dǎo)式課堂流程模式

張艷娟1王貴朋2

（1前郭縣進(jìn)修學(xué)校 吉林松原 131199；2前郭縣長(zhǎng)龍小學(xué) 吉林松原 131199）

前言：

自主學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合能力?？梢允莻€(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可以是群體合作探究。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要需要包含以下幾個(gè)條件：一是學(xué)生掌握合適的自主學(xué)習(xí)的方法；二是學(xué)生要對(duì)所學(xué)科目有一定的學(xué)習(xí)興趣；三是要對(duì)自我有足夠的自我管理和自我認(rèn)知的能力。四是對(duì)所要學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)整體把握能力。這些方面在我以前寫(xiě)過(guò)一些相關(guān)的文章已經(jīng)闡述了，在此我就不重復(fù)了?，F(xiàn)在要說(shuō)的是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材的整合及設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)的一些流程。

一、整合教材的必要性

教材雖然幾經(jīng)改革，但現(xiàn)編教材對(duì)自主學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)并不完全合適。特別是農(nóng)村，教學(xué)條件還很落后，在外語(yǔ)教學(xué)的一般實(shí)踐中，語(yǔ)言的功能還沒(méi)有得到充分的開(kāi)發(fā)。常常見(jiàn)到的仍然是照搬普通課堂的做法，即采用同一教材、同一進(jìn)度、同一要求和統(tǒng)一訓(xùn)練的教學(xué)方法，其教學(xué)效果可想而知。所謂的自主學(xué)習(xí)也是在有限的范圍內(nèi)的使用。所以要想開(kāi)展自主學(xué)進(jìn)行教材整合優(yōu)化資源是很有必要的。<英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)>對(duì)教材的使用也提出了如下建議﹕"教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整."

二、整合教材后的課堂學(xué)習(xí)流程

首先我打亂原有的單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排，仍按六課時(shí)編排設(shè)計(jì)。學(xué)生以小組為單位來(lái)學(xué)習(xí)。每組設(shè)有組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)。全班設(shè)有一名課代表負(fù)責(zé)全面工作。

第一步學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞表的單詞（學(xué)過(guò)音標(biāo)），教師要正音。發(fā)音準(zhǔn)確后，要進(jìn)行單詞記憶操練，首先記憶（搶讀比賽）讀音和漢語(yǔ)意思，時(shí)間充分的話可練習(xí)默寫(xiě)，最后要檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；

第二步學(xué)生自主學(xué)習(xí)書(shū)后重點(diǎn)句型，（學(xué)單詞時(shí)，單元里出現(xiàn)的所有單詞都按照重點(diǎn)詞匯標(biāo)準(zhǔn)或者四會(huì)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能獨(dú)立學(xué)習(xí)句子。）必要時(shí)要精講。（如語(yǔ)法句型替換和轉(zhuǎn)換等）最后也要檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；

第三步學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文及單元其它內(nèi)容。（之前也指導(dǎo)過(guò)學(xué)生怎么翻譯句子和理解課文的方法，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的教材培訓(xùn)，使學(xué)生熟悉教材編排各版塊功能。）自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生遇到困難時(shí)教師要及時(shí)講解和指導(dǎo)。

第四步根據(jù)課文內(nèi)容學(xué)生自主編寫(xiě)課本劇。編寫(xiě)劇本的目的是使課本對(duì)話更適合各小組的表演，同時(shí)也是學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)的運(yùn)用和提高，教師要提供必要的指導(dǎo)和幫助；

第五步學(xué)生自主排練劇本表演，由主持人（學(xué)生）組織學(xué)生按小組來(lái)匯報(bào)表演本單元所學(xué)會(huì)的單詞和句子及自己所編寫(xiě)的課本劇。并且給予點(diǎn)評(píng)和評(píng)分；評(píng)出優(yōu)秀小組。老師要做整體總結(jié)。

第六步學(xué)生以小組為單位自主做配套練習(xí)。可由小組長(zhǎng)組織本組成員講解、討論、查閱書(shū)和資料等完成習(xí)題。教師巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生解決不了的問(wèn)題講解。這是檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)的應(yīng)用能力。

除此以外，還要陪養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力（提高對(duì)話能力）和聽(tīng)錄音（提高英語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確率，以及會(huì)運(yùn)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）。并養(yǎng)成做積累筆記的習(xí)慣（如積累單詞，句型，日常用語(yǔ)等）。