職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展的影響

張洪霞

（貴州省六盤水市水城縣老鷹山鎮(zhèn)水礦技校 貴州六盤水 553022）

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職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展的影響

張洪霞

（貴州省六盤水市水城縣老鷹山鎮(zhèn)水礦技校 貴州六盤水 553022）

摘 要：文章從正面——職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用和反面——職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展的抑制作用兩方面，就職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展的影響做系統(tǒng)闡述，以供參考和借鑒。

關鍵詞：職業(yè)教育 影響 闡述

一、前言

受金融風暴的影響，國內(nèi)經(jīng)濟沉寂幾年后重上正軌。實踐證實：每次大的危機之后，總蘊藏著新的技術創(chuàng)新和人才需求。在此，職業(yè)教育的重要性將得到大大體現(xiàn)。但是，就國內(nèi)職業(yè)教育現(xiàn)狀來看，這樣的規(guī)模是遠遠不夠的。在此，職業(yè)教育應抓住機遇，為擴大就業(yè)、提升國民素質(zhì)、發(fā)展國民經(jīng)濟提供后續(xù)動力。文章從正面——職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用和反面——職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展的抑制作用兩方面，就職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展的影響做系統(tǒng)闡述，以供參考和借鑒。［1］

二、對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用

1．提升勞動力配置效率

隨現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，職業(yè)結構將日趨復雜，如何實現(xiàn)現(xiàn)有勞動力資源的優(yōu)化配置將尤為關鍵。就個體而言，就業(yè)崗位的職業(yè)需求和情況，同樣為現(xiàn)實的問題?，F(xiàn)階段，個體就業(yè)興趣、愛好、需求等，都將受職業(yè)要求的變化而變化。根據(jù)職業(yè)發(fā)展需求，對個體有的放矢地進行影響，幫助其尋找到適合的職業(yè)崗位，為職業(yè)教育的重要內(nèi)容。自社會學的角度考慮，隨經(jīng)濟的發(fā)展，同樣需要一個懂技術、懂生產(chǎn)，會使用現(xiàn)代技術工具的技術人員隊伍。否則，即使有再先進的工藝、再先進的設備，同樣不構成現(xiàn)實的生產(chǎn)力。而職業(yè)教育的存在，正是培養(yǎng)“技術應用型”人才為主導，實現(xiàn)勞動者素質(zhì)的不斷提升，提升勞動力配置效率，充分發(fā)掘現(xiàn)有勞動者的潛能。［2］

2．更有利于擴大就業(yè)

當今中國經(jīng)濟發(fā)展最大的挑戰(zhàn)，就是就業(yè)與失業(yè)的問題。未來幾年，隨高校的擴招，預計需安置大中專畢業(yè)生達600萬人，而新農(nóng)村轉(zhuǎn)移的剩余勞動力達400萬人。由此，未來至少要有1000萬的新增就業(yè)崗位滿足缺口，可謂是形勢嚴峻。擴大就業(yè)，除了增加就業(yè)崗位之外，同時需開發(fā)潛在的人力資源，注重人力機能和創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)。而各類的教育中，職業(yè)教育的作用無疑是最合適的。因為，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，社會就業(yè)問題一定程度上不得不依賴職業(yè)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育有其現(xiàn)實的必要性。

3．實現(xiàn)人口資源向人力資源的轉(zhuǎn)變

世界范圍內(nèi)，中國屬人口大國，有豐富的人力資源。但是，總體而言，現(xiàn)有的勞動力資源，整體素質(zhì)偏低，科技創(chuàng)新能力差。而改變這樣的現(xiàn)狀，通過教育開發(fā)人力資源，實現(xiàn)人口資源向人力資源的轉(zhuǎn)變，是相當有必要的。為什么職業(yè)教育，在實現(xiàn)人口資源向人力資源轉(zhuǎn)變方面，發(fā)揮著至關重要的作用。主要原因在于：第一，緩解高等教育供給不足的矛盾。有統(tǒng)計顯示：每年高考錄取率都在57％左右，那么，就有43％的人是享受不到高等教育的。通過發(fā)展職業(yè)教育，可以滿足這部分人繼續(xù)受教育的需求，實現(xiàn)教育大眾化的重要途徑。第二，提升勞動者的職業(yè)素養(yǎng)，特別是中等職業(yè)教育，周期短、面積廣、針對性強、見效快等，可確保學生學習到的技能更直接、快速的應用到實踐中去，發(fā)揮所學技能的作用。第三，職業(yè)教育的對象十分廣泛，可以滿足不同層次受教育者的需要。職業(yè)教育包含著職業(yè)學歷教育、職業(yè)技術教育和職業(yè)培訓在內(nèi)的廣泛意義上的教育，它可以是職前的學歷型教育，可以是在職人員的提高性教育，可以是下崗人員的再就業(yè)教育，還可以是在某行業(yè)、系統(tǒng)內(nèi)部的專門性教育。從受教育者來說，在他的一生中可以是一次性的，也可以是多次的。［3］

4．有利于產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級

作為發(fā)展中國家，我們需求工業(yè)化道路，更屬于“追趕型發(fā)展”，此種發(fā)展模式有后發(fā)的優(yōu)勢。當前我們面對的一方面是愈來愈嚴峻的就業(yè)壓力，另一方面是高級技工短缺的結構性矛盾，此外，我國的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對緩慢，據(jù)統(tǒng)計，目前發(fā)達國家的第三產(chǎn)業(yè)約占國民經(jīng)濟總量的70-80％，而我國的比重僅有 40％左右，這暴露出我國職業(yè)教育的嚴重不足，沒有形成合理多元的與經(jīng)濟發(fā)展水平相適應的人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標就是要培養(yǎng)適應生產(chǎn)服務第一線需要的德智體全面發(fā)展的技術型、技能型實用人才，所以，只有大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)符合本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和狀況的實用人才，才能更好地承接產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移、促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，保持經(jīng)濟的持續(xù)、健康發(fā)展。［4］

三、對經(jīng)濟發(fā)展的抑制作用

除了可見的促進作用，其抑制作用往往易被忽視，主要體現(xiàn)在如下幾方面：

1．對經(jīng)濟增長的抑制作用

職業(yè)教育促進經(jīng)濟發(fā)展，是建立在適應經(jīng)濟發(fā)展水平基礎之上的。由此，職業(yè)教育必須要隨經(jīng)濟發(fā)展做出相應的調(diào)整，否則職業(yè)教育就是無效教育，所帶來的促經(jīng)濟發(fā)展功能同樣得不到體現(xiàn)，很大程度上抑制經(jīng)濟的發(fā)展。實際上，在知識經(jīng)濟社會，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的不只是極少數(shù)“精英”，而應是大多數(shù)從事社會經(jīng)濟活動的民眾，相應的，職業(yè)教育只有改變傳統(tǒng)的觀點、理論和模式，建立新型的職業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型人才以適應新時代的特點和需要，才能擔負起經(jīng)濟發(fā)展“加速器”的作用。［5］

2．對就業(yè)的消極影響

在教育投入不足的情況下，人力資本的需求將高漲。而如果教育投足盈余，人力資本過剩的話。即培養(yǎng)的人才，超過實際的需求。同樣，可導致受教育者失業(yè)過多，即所謂對就業(yè)產(chǎn)生的消極作用。通常情況下，過度教育，即過分擴張教育，教育者實際受教育水平超出其工作要求的水皰，導致高水平勞動者找不到理想的工作，引起勞動生產(chǎn)率的下降。

總之，關于職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展的影響這個問題，我們不能獨立的看待。關鍵在于看發(fā)展什么樣的職業(yè)教育。只有立足國情，適應國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，辯證的看待職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展的關系，才能實現(xiàn)職業(yè)教育與經(jīng)濟的健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

［1］ 陳柳欽. 我國教育經(jīng)濟學科發(fā)展動態(tài)分析［J］. 社會科學管理與評論. 2010（01）

［2］ 張穎. 淺談高等教育經(jīng)濟效益的特征及影響因素［J］. 價值工程. 2010（21） ［3］ 賈楠，莫東曉. 王善邁的教育經(jīng)濟思想述評［J］. 才智. 2010（23）

［4］ 張先狀. 教育經(jīng)濟化視角下政府的責任和作用［J］. 交通職業(yè)教育. 2009（01）

［5］ 王金星，陳志丹. 教育經(jīng)濟的理論釋義與價值實現(xiàn)［J］. 東南學術. 2009（03）