籃球游戲在籃球教學(xué)訓(xùn)練中的作用探析

趙亮

(中國藥科大學(xué)體育部 江蘇 南京 210000 )

籃球教學(xué)訓(xùn)練是強(qiáng)化學(xué)生體能和提高學(xué)生籃球技能的主要舉措。所以為了更好地強(qiáng)化籃球教學(xué)訓(xùn)練成效,教師就應(yīng)想方設(shè)法的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于大學(xué)生而言,由于在進(jìn)入大學(xué)之前已經(jīng)對(duì)籃球有一定的接觸,且很多學(xué)生自認(rèn)為自己的籃球技能較為嫻熟,所以在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)忽視教師的教學(xué)。而采用籃球游戲,則能在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以為了更加及時(shí)高效的完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù),教師就應(yīng)對(duì)其作用進(jìn)行有效的明確,并切實(shí)加強(qiáng)對(duì)其的應(yīng)用,方能更好地促進(jìn)籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。

1 作用分析

工欲善其事必先利其器。所以為了確保大學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練成效,教師在教學(xué)訓(xùn)練過程中就必須采取有效的教學(xué)方法。其中,籃球游戲就是一種十分高效的學(xué)習(xí)方法,就高校籃球訓(xùn)練教學(xué)來看,往往被廣大體育教師所青睞,所以必須對(duì)其在籃球教學(xué)訓(xùn)練中的作用進(jìn)行分析,才能更好地強(qiáng)化其應(yīng)用成效。具體來說,其作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 激趣作用

籃球教學(xué)訓(xùn)練是確保學(xué)生正確而又熟練的掌握籃球技術(shù)的主要方式。所以在高?；@球教學(xué)訓(xùn)練中增加一定的籃球游戲,不僅能增加學(xué)生的訓(xùn)練熱情,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)經(jīng)濟(jì)的參與到教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)中來。而隨著游戲的進(jìn)行,學(xué)生的興趣性和求知欲得到保持和滿足。由于有的訓(xùn)練項(xiàng)目枯燥無味,所以必須將其以游戲的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能更加興奮,保持學(xué)生旺盛的精力和持久的興趣,在教師創(chuàng)設(shè)的良好教學(xué)環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)。

1.2 主體作用

新課改背景下的高?；@球教學(xué)注重生本原則,在整個(gè)教學(xué)中注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。所以為了更好地促進(jìn)教學(xué)成效的提升,在整個(gè)教學(xué)訓(xùn)練過程中加強(qiáng)籃球游戲的應(yīng)用,能更好地促進(jìn)學(xué)生的主體性作用的發(fā)揮。教師在籃球訓(xùn)練教學(xué)過程中,只要確保所選擇和編排的籃球游戲與教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)相符,并結(jié)合學(xué)生籃球技能和場(chǎng)地器材以及時(shí)間等因素,對(duì)籃球游戲的難度進(jìn)行合理的確定,學(xué)生就能在籃球游戲過程中結(jié)合教師的示范和講解完成整個(gè)籃球游戲,在整個(gè)游戲過程中,學(xué)生是參與游戲的主體,通過籃球游戲滲透籃球技能知識(shí),教師在整個(gè)籃球游戲中只是起到引導(dǎo)和監(jiān)督的作用,確保籃球教學(xué)訓(xùn)練安全高效的進(jìn)行。

1.3 減壓作用

當(dāng)代大學(xué)生往往以獨(dú)生子女為主,其不僅要面臨升學(xué)壓力,還要面臨來自家庭、社會(huì)和學(xué)習(xí)等方面的壓力,很多大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往由于壓力過大而出現(xiàn)諸多問題。所以將籃球游戲引入籃球教學(xué)訓(xùn)練之中,使得學(xué)生在游戲的過程中暫時(shí)忘卻壓力,尤其是學(xué)習(xí)壓力,通過籃球游戲的教學(xué)，有效緩解學(xué)生緊張的情緒和壓力,從而更好地在籃球游戲中強(qiáng)化訓(xùn)練效果。加上當(dāng)代大學(xué)生的心理壓力較大,為了釋放學(xué)生的心理壓力,可以在籃球游戲中盡情的表現(xiàn)出來,教師再與之進(jìn)行交流和探討,找出其目前存在的心理壓力,通過一定的心理干預(yù),再加上籃球游戲的輔助,能有效的將學(xué)生的壓力減輕,從而引導(dǎo)其積極向上的參與到學(xué)習(xí)和生活中來。而且在籃球游戲中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,更好地增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

1.4 能力作用

高校教育工作的開展,其主要目的是培養(yǎng)一批又一批有理想、有文化、有能力的人才,為國家的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源基礎(chǔ)。即便是小小的籃球游戲,也能提高學(xué)生的能力。在掌握籃球技能的同時(shí),還能通過籃球游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,強(qiáng)化學(xué)生的適應(yīng)能力,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,鍛煉學(xué)生的意志,培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神,加上教師的有效引導(dǎo),樹立良好自信心,尤其是在游戲中利用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的潛能,能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,同時(shí)也能掌握更多的社會(huì)生存能力。所以籃球游戲在籃球教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用,不僅具有上述作用,還具有較強(qiáng)的能力作用,提高學(xué)生的能力,使之更好地適應(yīng)未來的生活和工作中的壓力[1]。

2 關(guān)于如何應(yīng)用的幾點(diǎn)淺見

通過上述分析,我們對(duì)籃球教學(xué)訓(xùn)練中籃球游戲的作用有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),但是為了促進(jìn)這些作用的發(fā)揮,教師還應(yīng)切實(shí)掌握其應(yīng)用策略,才能更好地促進(jìn)籃球教學(xué)訓(xùn)練效果的提升。

2.1 發(fā)揮激趣作用應(yīng)采取的策略分析

由于籃球游戲在籃球教學(xué)訓(xùn)練中能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以教師在教學(xué)過程中就應(yīng)抓住這一點(diǎn),在籃球教學(xué)訓(xùn)練中切實(shí)加強(qiáng)對(duì)其的應(yīng)用。由于大學(xué)籃球教學(xué)屬于對(duì)之前所有籃球知識(shí)的總結(jié)和升華,所以在技術(shù)方面的要求更加規(guī)范,而且對(duì)不同的技術(shù)動(dòng)作和訓(xùn)練的次數(shù)均有著一定的要求。所以教師在教學(xué)訓(xùn)練過程中應(yīng)適當(dāng)?shù)陌才呕@球游戲輔助教學(xué)。而由于學(xué)生的籃球基礎(chǔ)知識(shí)能力往往參差不齊,為了確保所選的籃球游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)確保所選游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性的基礎(chǔ)上,盡可能地將其趣味性提升,并緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),開展活潑生動(dòng)的籃球教學(xué)訓(xùn)練。教師應(yīng)精講技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置籃球游戲,從而使其在興趣的吸引下,以愉快的心情掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),從而為整個(gè)籃球教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)的完成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如在籃球傳球準(zhǔn)確性教學(xué)訓(xùn)練過程中,筆者將《真心話大冒險(xiǎn)》游戲融入這一教學(xué)之中,首先要求學(xué)生準(zhǔn)備好自己所要提出的問題,并以卡片的形式將所有學(xué)生要提的問題(積極向上但惡意搞怪的問題除外)收集起來,每個(gè)問題一張卡片(由于學(xué)生經(jīng)常會(huì)玩這個(gè)游戲,加上這一游戲的趣味性,能有效的將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來,所以在提出要求不久之后,學(xué)生就將自己所提的問題寫在卡片上并交給教師,教師再對(duì)所提的問題逐一的進(jìn)行甄別,對(duì)于不符合課堂提出的卡片及時(shí)的銷毀)。其次將學(xué)生分成多個(gè)小組,并隨機(jī)抽取其中的兩個(gè)小組,這兩個(gè)小組的成員全部參與到傳球游戲中來,游戲的場(chǎng)地選在半場(chǎng)內(nèi)開展。游戲規(guī)則是:各小組的成員只能對(duì)本組成員傳球,當(dāng)?shù)谝粋€(gè)人將球順利傳入本組隊(duì)員之后,就應(yīng)接力給本組其他的成員傳球,在傳球過程中,若學(xué)生傳球失敗,或被別組成員接到球,那么傳球所在的小組即為失敗,這就需要接受另外一組成員的問話,問話的問題只能從卡片中抽取,且在問題回答之后,再次進(jìn)行傳球訓(xùn)練,直到游戲時(shí)間結(jié)束,游戲時(shí)間可以靈活機(jī)動(dòng),一般應(yīng)保證雙方至少有一次主動(dòng)傳球的機(jī)會(huì),從而將學(xué)生訓(xùn)練的積極性提升。從這個(gè)游戲來看,主要是在籃球訓(xùn)練中加強(qiáng)激趣游戲,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能促進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練效果的提升[2]。

2.2 發(fā)揮其他作用應(yīng)采取的策略分析

為了更好地在籃球教學(xué)訓(xùn)練中強(qiáng)化籃球游戲的主體作用、減壓作用和能力作用,作為教師應(yīng)確保所選取的籃球游戲與教學(xué)內(nèi)容相符,并結(jié)合教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)目標(biāo)對(duì)其難易程度進(jìn)行有效的確定,在游戲開始之前應(yīng)對(duì)游戲進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的說明,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組。例如為了將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來,教師在教學(xué)中應(yīng)將訓(xùn)練任務(wù)和目標(biāo)提出來,再由學(xué)生自主選擇籃球游戲的類型,只要確保其所選的游戲項(xiàng)目有助于教學(xué)任務(wù)的實(shí)施和學(xué)生的全面發(fā)展即可。而為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,在籃球游戲中則應(yīng)注重學(xué)生壓力來源的分析,并針對(duì)性的設(shè)置游戲,由于不同的學(xué)生的壓力不同,所以就應(yīng)在游戲的技巧性和競(jìng)賽性以及趣味性方面入手,才能更好地通過游戲緩解學(xué)生的壓力。而為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,則應(yīng)在整個(gè)游戲過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),注重技能訓(xùn)練的同時(shí)利用游戲時(shí)期意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的重要性,從而更好地在今后的學(xué)習(xí)和生活以及未來的工作中更好地加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)的合作,從而更好地促進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練效果的提升[3]。

3 結(jié)語

綜上所述,籃球教學(xué)訓(xùn)練中,籃球游戲具有十分重要的作用。所以為了更好地發(fā)揮其作用,必須采取有效的措施,切實(shí)加強(qiáng)籃球游戲的應(yīng)用,從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高籃球教學(xué)訓(xùn)練成效。

[1]劉建國.淺談籃球游戲在籃球教學(xué)訓(xùn)練中的作用[J].當(dāng)代體育科技,2015（10 ）:100，102.

[2]杜娟,劉志平.游戲法在籃球教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用分析[J].當(dāng)代體育科技,2015 （14 ）:30 ，32.

[3]王靜.淺談籃球游戲在籃球教學(xué)中的作用及教學(xué)要求[J].科技信息,2010（15 ）:522，836.