暢談環(huán)境描寫在文學(xué)寫作中的應(yīng)用

李素瓊

（廣東省肇慶市端州一路工業(yè)貿(mào)易學(xué)校 廣東肇慶 526060）

暢談環(huán)境描寫在文學(xué)寫作中的應(yīng)用

李素瓊

（廣東省肇慶市端州一路工業(yè)貿(mào)易學(xué)校 廣東肇慶 526060）

中國傳統(tǒng)文化博大精深，文學(xué)歷史源遠(yuǎn)流長，寫作藝術(shù)也是豐富多樣，有復(fù)雜的寫作手法，有特殊的情感表達(dá)技巧。其中有關(guān)環(huán)境的描寫是最常見的、也是容易駕馭的。一切景語皆情語，學(xué)生熟悉環(huán)境描寫在文學(xué)作品中的應(yīng)用，可以加深對作品的了解，掌握閱讀方法，同時有利于寫作水平的提高。接下來，筆者將要以中職語文教材中的經(jīng)典課文——《林教頭風(fēng)雪山神廟》的鑒賞為例，暢談環(huán)境的描寫在文學(xué)作品中的應(yīng)用，希望對中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來幫助。

環(huán)境描寫 文學(xué)寫作 中職語文 名作欣賞

一、環(huán)境描寫在文學(xué)作品中的使用與特征

在中職語文的教學(xué)過程中，文章鑒賞是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，認(rèn)識到環(huán)境描寫的重要作用，熟練環(huán)境描寫在文學(xué)作品中的使用與特征是十分重要的語文學(xué)習(xí)技能。只有先有了初步的認(rèn)識，在之后學(xué)生對環(huán)境描寫的分析與掌握中，才能有進(jìn)一步的發(fā)展。

在一篇文章中，對人、物、事的飽滿、全方位塑造，是一篇優(yōu)秀文學(xué)作品必備的條件，同時，要想使這三件事物有序地融合在一起，優(yōu)美的環(huán)境描寫，合理的氣氛就尤為重要。適當(dāng)?shù)膱鼍靶枰m當(dāng)?shù)沫h(huán)境文字來襯托，優(yōu)美的文字還可以為文章情景的構(gòu)造加分。如人物遭遇悲傷，往往會是秋風(fēng)、落葉、雷雨同樣來烘托氣氛。一個人處在消極失望之中，所到之處，目之所及往往滿目蕭瑟；如《天凈沙秋思》中馬致遠(yuǎn)所描寫的枯藤、老樹、斷腸人，思鄉(xiāng)之情，有家難回，用對秋天環(huán)境的描寫表現(xiàn)游子的愁苦。

對環(huán)境的描寫不只是如寫實般的記錄，還可以為環(huán)境賦予人的情緒，人的情感。同樣是風(fēng)雨天，心態(tài)不同，由此寫作的情緒也受到感染，在對文字的應(yīng)用上也大有體現(xiàn)?？赡苁谴猴L(fēng)，可能是苦雨，可能是烈日，可能是暖陽，寥寥幾個字，就可以看出作者的心理狀態(tài)情感表達(dá)。如果環(huán)境描寫運用得好，在文學(xué)作品中錦上添花。

二、環(huán)境描寫在文學(xué)作品中的具體表現(xiàn)

以中職課文教材《林教頭風(fēng)雪山神廟》的鑒賞為例。環(huán)境描寫在文學(xué)作品中的應(yīng)用有很多，現(xiàn)在筆者以中職語文教材中的經(jīng)典課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》為例進(jìn)行文字鑒賞。結(jié)合故事背景，針對環(huán)境描寫在該文學(xué)作品中的具體表現(xiàn)，分析環(huán)境描寫的具體作用，增強中職學(xué)生對文章的理解，對相關(guān)知識進(jìn)行運用和遷移，提高語文寫作能力。

1.了解故事情節(jié)和基本背景

《林教頭風(fēng)雪山神廟》選自四大名著之一的《水滸傳》，主人公林沖被陷害發(fā)配，風(fēng)雪夜在破舊的山神廟暫住一宿，意外得知自己被陷害的陰謀，殺害奸人，認(rèn)清現(xiàn)實，奮起反抗投靠梁山。文章的內(nèi)容跌宕起伏，一波三折，既有對林沖在風(fēng)雪夜破廟避雪的無奈與悲涼的描寫，還有屋外風(fēng)雪的緊迫和緊張局勢。環(huán)境描寫不只是自然環(huán)境，對社會環(huán)境的描寫也很重要，其中官場的黑暗環(huán)境，統(tǒng)治者的腐敗都是重要影響因素，這就是為什么我們要對故事的社會環(huán)境進(jìn)行了解的原因。

2.結(jié)合人物心態(tài)和事態(tài)發(fā)展進(jìn)行賞析

接下來，我們對文章進(jìn)行 賞析。環(huán)境描寫不只是自然環(huán)境，對社會環(huán)境的描寫也很重要，這就是為什么我們要對故事的背景進(jìn)行了解的原因。林沖身處禁軍教頭之位，地位不低、生活幸福、家庭美滿，雖然遭遇陷害，但是仍舊對官場和前途抱有幻想，“不想反、也不敢反”是林沖的心理狀態(tài)。在這一社會環(huán)境下，林沖在山神廟陰謀敗露、殺人復(fù)仇極大地推動了社會情節(jié)的發(fā)展，同時反映了封建統(tǒng)治者的腐敗和當(dāng)時社會官場的黑暗。

（1）刻畫人物性格

文中對大風(fēng)雪有無數(shù)正面描寫，也有側(cè)面描寫。最開始的、最直接的正面描寫是這里：“嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”，這時林沖剛剛出發(fā)，準(zhǔn)備趕往山神廟附近的草料場，這句話反映了林沖的性格特點，襯托了人物性格，需要我們在了解背景的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文仔細(xì)分析。彤云密布，大雪將至，林沖是被人陷害才被刺字發(fā)配，途中發(fā)生了野豬林險些被害事件，本應(yīng)對統(tǒng)治者有不滿的情緒，但是仍舊不懼風(fēng)雪，到草料場堅守本職，反映了林沖逆來順受、聽天由命的性格特點，此刻的他仍舊對統(tǒng)治者抱有幻想，希望自己在發(fā)配地艱苦肯干、突出表現(xiàn)得到官員的關(guān)注，回到家中與妻子相聚。林沖逆來順受的性格特點，之后卻能殺死陸虞候，這樣的反差正好可以構(gòu)成本文的高潮。這樣的描寫，可以加深了讀者對人物的理解，更利于把握全文。另一個展現(xiàn)人物性格的是有關(guān)大火的描寫：“雪欺火勢，草助火威”。陸虞候等人在草料場放火，意圖燒死林沖，卻正好被林沖看見，這草料場之火，也正是表現(xiàn)了林沖心中熊熊怒火，是剛剛爆發(fā)燃起的殺人泄恨之火，是林沖此時心情的描寫。

（2）推動故事情節(jié)發(fā)展

這段是自然環(huán)境描寫的另一個作用，同時為下文做鋪墊。有關(guān)大雪天的描寫，“彤”“朔”表現(xiàn)了雪勢之大，風(fēng)之猛烈，作者只用簡單、凝練的語言，說明了天氣的惡劣，渲染了壓抑、沉重的氛圍。初到住處時，看到草屋“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”，與前文的雪大風(fēng)急形成呼應(yīng)，埋下了伏筆。此時的彤云密布只是開始，因為風(fēng)大雪急，林沖到村落里買酒賣肉果腹避寒；也正是因為大雪壓房，林沖所住的搖搖欲墜的小屋被積雪壓倒；林沖躲過天災(zāi)，不得已到破舊的山神廟住宿，正好聽到陸虞候等人的陰謀，再次逃得一命，躲過了人禍；之后就是本文的高潮部分，林沖對官場的幻想徹底破滅，直接血刃仇人，逼上梁山。此外，林沖買酒回來，“踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)”風(fēng)勢越來越猛，雪勢越來越大，也為房屋被雪壓塌做鋪墊。

這其中環(huán)環(huán)相扣，合情合理，讓我們不得不佩服筆者巧妙地構(gòu)思和精彩的文筆。除了對環(huán)境的描寫，文中提到林沖在店小二家所聽說的有關(guān)陸虞候出現(xiàn)的事，引發(fā)了懸念。林沖是被陸虞候所陷害才會被發(fā)配，現(xiàn)在陸虞候卻出現(xiàn)在這里，來者不善，這時林沖已經(jīng)對陸虞候充滿警惕，去街上買了尖刀防身。但是幾日來相安無事，“街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了”懸念凸起卻又相安無事。之前李小二又只聽得半句，吊足了讀者的胃口，吸引讀者的好奇心，也為下文林沖遭遇危險埋下了伏筆。

（3）營造渲染氛圍

《林教頭風(fēng)雪山神廟》整篇文章的基調(diào)是壓抑且沉重的，本來的禁軍教頭被陷害發(fā)配為草料場看守，既有委屈也有無奈，同時體現(xiàn)了統(tǒng)治者官場的黑暗。而對冬日里大風(fēng)雪的描寫，更加重了這種壓抑之感。文中的詩句“凜凜嚴(yán)凝霧氣昏”以及“須臾四野難分路”都是對大風(fēng)雪的側(cè)面描寫，體現(xiàn)著一種肅穆、凝重的氣氛。有關(guān)風(fēng)雪的描寫，也是雪越來越大，從最初的“朔風(fēng)漸起”到“雪越下越緊”，推動情節(jié)層層遞進(jìn)逐漸走向高潮。那密布的彤云，怒號的朔風(fēng)，飛揚的大雪，破敗的草料場，孤寂的古廟，以及林沖內(nèi)心的逆來順受、委曲求全，交相呼應(yīng)，相互襯托，形成一種荒涼、寂寞的氣氛。而草料場上那“畢畢剝剝地爆響”“刮刮雜雜”地燃燒起來的熊熊烈焰，也烘托了林沖的反抗怒火。在殺陸虞候、差撥等人之后，林沖的怒火暫時得到釋放

出去取暖、搶酒喝，“被朔風(fēng)一掉，隨著那山澗邊倒了，那里掙得起來”，使讀者緊繃的神經(jīng)得到放松，長舒一口氣，緊張的氛圍緩解。

三、環(huán)境描寫在文學(xué)作品中應(yīng)用的賞析方法

以上對《林教頭風(fēng)雪山神廟》的環(huán)境描寫進(jìn)行了詳細(xì)的分析，但是讀者應(yīng)該明白，文學(xué)作品對環(huán)境的描寫是為刻畫人物、展開故事情節(jié)而服務(wù)的，中職語文在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會對文章進(jìn)行分析，可以加深對文章的理解和掌握，學(xué)習(xí)更多的語言分析鑒賞手法，對于語言交流能力、運用能力有很大的幫助。學(xué)會在寫作中對環(huán)境描寫進(jìn)行應(yīng)用，有利于提高文章質(zhì)量，正確表達(dá)情感?，F(xiàn)在，對環(huán)境描寫在文學(xué)作品中應(yīng)用的賞析方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.深入了解，掌握文章脈絡(luò)

環(huán)境為人物和故事服務(wù)，首先應(yīng)該對故事有全面的了解。如筆者提到的例子，讀者如果不是對前文有一定的了解，知道林沖是被陸虞候陷害，在陸虞候出場的時候難以產(chǎn)生應(yīng)有的警惕，也無法讀懂大風(fēng)雪所烘托得緊張氛圍；林沖冒著風(fēng)雪去草料場，從表面看是對工作的盡職盡守，事后殺人的行為，極大反轉(zhuǎn)，會讓讀者理解不清。但是前文中曾出現(xiàn)過妻子被高衙內(nèi)調(diào)戲、在野豬林遇害的事，林沖不敢反抗、唯唯諾諾，體現(xiàn)出林沖性格的懦弱，冒雪趕路就不只是盡忠職守的本性，而是想要認(rèn)真工作、回家團(tuán)聚的渴望。在對文章進(jìn)行深入了解，包括人物的生平、故事背景、社會背景等，對文章把握就容易得多。

2.融情入境，挖掘景物情感

分析環(huán)境描寫的作用，把握文章情感，可以從作者為環(huán)境事物賦予的情感入手。我們在小學(xué)曾經(jīng)學(xué)過一篇文章《十里長街送總理》，描寫的是敬愛的周恩來總理去世時候，長安街的送別情景。開篇一句就是“天灰蒙蒙的，又陰又冷?！焙唵螏讉€字，就為全篇奠定了悲傷、愁苦的基調(diào)，之后，細(xì)節(jié)描寫送別的紅領(lǐng)巾淚痕滿面、焦急的滿頭白發(fā)的老奶奶、抱著孩子的夫婦，悲傷地氣氛感染著每個人，一切都顯得順理成章。天氣的“陰”“冷”，都襯托著人物的情感。所以可以分析出全文對周總理敬愛、不舍的情感。

3.換位思考，感受人物心理

環(huán)境描寫有些是用來烘托環(huán)境、氛圍，有些是表現(xiàn)人物情感，我們要分清這一點，在對環(huán)境描寫進(jìn)行賞析的時候就容易得多。如孟郊在《登科后》所寫，“春風(fēng)得意馬蹄疾”，讀者在賞析時，可以根據(jù)讀者的心境換位思考。古詩題題目為《登科后》表明作者剛剛考中科舉，滿心歡喜，覺得身邊一切事物都是美好的，連春風(fēng)都得意了。通過對春風(fēng)的描寫，中舉中后得意之情、歡樂之情躍然紙上。學(xué)生可以想象自己在考試通過的時候的歡喜心情，換位思考，這樣對于是人的心情也能感觸更深。

所以環(huán)境描寫，事實上是對人的生存、發(fā)展環(huán)境的描寫。環(huán)境對人的性格養(yǎng)成有很大的影響；環(huán)境也體現(xiàn)著人一定的發(fā)展軌跡，體現(xiàn)著人物的性格，指引著事態(tài)發(fā)展的方向。對環(huán)境描寫進(jìn)行分析，對于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平和語言表達(dá)能力會有很大的幫助。

［1］.2012年4期 陳堆穩(wěn) 《《林教頭風(fēng)雪山神廟》標(biāo)題之我見》

［2］.2014年6期 陳嶸 《從《林教頭風(fēng)雪山神廟》看小說創(chuàng)作中的細(xì)節(jié)藝術(shù)》

［3］.2013年2期 楊艷 《《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的風(fēng)雪火》

［4］.《高中古代小說的教學(xué)接受研究——以《林教頭風(fēng)雪山神廟》為例》2013年 岳國忠