聲樂教育教學(xué)改革與創(chuàng)新途徑初探

王皛琳

（沈陽市藝術(shù)幼兒師范學(xué)校 遼寧沈陽 110000）

聲樂教育教學(xué)改革與創(chuàng)新途徑初探

王皛琳

（沈陽市藝術(shù)幼兒師范學(xué)校 遼寧沈陽 110000）

聲樂教學(xué)是通過系統(tǒng)的歌唱發(fā)聲呼吸訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣，使其能體驗到歌唱藝術(shù)的美。隨著新時期對音樂教育的不斷改革，聲樂教育事業(yè)也隨著改革的不斷深化而在不斷創(chuàng)新。本文針對問題，思考和探索了聲樂教育教學(xué)改革的有效途徑。

聲樂教學(xué) 改革 創(chuàng)新

聲樂教學(xué)是音樂教學(xué)的分支，是通過人的聲音表達(dá)出來的對音樂美感的理解。通常，唱歌不代表可以進行聲樂演唱，聲樂與常見的音樂一樣能給人帶來聽覺享受，但聲樂需要運用技巧和情感才能夠發(fā)出動聽的聲音。如今，聲樂教學(xué)的改革和創(chuàng)新為更多愛好音樂的人們提供良好的學(xué)習(xí)聲樂的平臺和機會。［1］

一、采用多元化的教學(xué)方法

隨著聲樂教學(xué)的發(fā)展，仍有部分教師還是采用知識性講解的形式，導(dǎo)致課堂教學(xué)模式枯燥無味。因此，要使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高，就必須對教學(xué)方法進行改革和創(chuàng)新。

1.應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂上得到了廣泛地應(yīng)用，聲樂教師要根據(jù)實際情況應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)過程中，利用教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，能夠使課堂教學(xué)更加生動形象。在學(xué)習(xí)聲樂時要讓學(xué)生多聽，多媒體設(shè)備為學(xué)生欣賞音樂提供了方便。在課堂教學(xué)過程中教師要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，給予必要的一些指導(dǎo)，這樣能夠促使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握專業(yè)知識。［2］

2.多種教學(xué)模式相結(jié)合

在當(dāng)前的聲樂教學(xué)中教學(xué)模式比較陳舊，因此，作為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中靈活采用多種教學(xué)方式，首先是更新在教學(xué)思想，在傳統(tǒng)的聲樂課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)色彩過于濃厚，單純性的知識傳授不利于學(xué)生積極性的提高。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中與學(xué)生多交流，多鼓勵和表揚學(xué)生，促使他們參與到課堂教學(xué)中來。其次是改變單一的教學(xué)模式，作為教師應(yīng)該在新課程理念的指導(dǎo)下改進課堂教學(xué)模式，嘗試運用分組教學(xué)、探究教學(xué)、提問教學(xué)等多種方式讓音樂課堂變得豐富多彩。［3］

二、強化聲樂教學(xué)中的思想教育

在聲樂教學(xué)中，更多的是將人 們情感、靈魂及生活相融合的綜合教學(xué)。聲樂本身使得學(xué)生意識到自己的社會責(zé)任，也使得聲樂教學(xué)不但提高了音樂教育專業(yè)學(xué)生的聲樂技能，更重要的要培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。注重音樂技巧轉(zhuǎn)變?yōu)橐远鄬W(xué)科相融合的教學(xué)，只有如此才能提高學(xué)生的藝術(shù)品位。藝術(shù)是一種人生觀，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)化的人生觀，才能深入體驗生命，才能理解和把握藝術(shù)。生命、價值和意義是藝術(shù)的核心是通向藝術(shù)殿堂的秘密所在。［4］

三、開展實用性的就業(yè)指導(dǎo)課

聲樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)適合社會發(fā)展、具有較強競爭優(yōu)勢的學(xué)生。社會需要多層次以及高素質(zhì)的綜合型發(fā)展人才，而以往的課程設(shè)置無法凸顯聲樂教學(xué)的實用價值。［5］

1.由技能型向思考型人才觀念轉(zhuǎn)變

長期以來，聲樂教育應(yīng)展開積極的思維并分析造成演唱、演奏動作困難的原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力和運用獲得知識去解決面臨的新問題的能力。

2.由以教師為主體向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變

一是要加強師生交流互動 ，只有建立和諧的師生關(guān)系，才能促使學(xué)生積極探索聲樂知識，遇到不懂問題應(yīng)及時請教聲樂老師。二是在聲樂學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性。聲樂老師在經(jīng)過一系列教學(xué)效果觀察后， 耐心地傾聽學(xué)生的學(xué)習(xí)心聲，與學(xué)生建立平等互助的互動關(guān)系，并且適時給予學(xué)生表揚，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的自信心。

3.由培養(yǎng)技巧型向培養(yǎng)能力型人才觀念轉(zhuǎn)變

培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為學(xué)生將來走向社會在綜合素質(zhì)和基本能力等方面做好準(zhǔn)備，藝術(shù)實踐應(yīng)著培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂實踐能力、音樂表演能力的原則，在專業(yè)教師指導(dǎo)的前提下，開展形式多樣并形成帶有一定學(xué)術(shù)性、探討性的“藝術(shù)沙龍”，使每一個學(xué)生都在實踐中得到提高。

4.由理論型向教學(xué)型轉(zhuǎn)變

聲樂教育要求學(xué)生能夠把自己學(xué)到的理論知識和專業(yè)技能，用不同的語言形式準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生。這就要求學(xué)生對教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐，提高學(xué)生的教學(xué)能力水平。要求從事這項工作的人善于將音樂理論運用于教學(xué)實際，只有增強創(chuàng)新意識才能逐步擺脫傳統(tǒng)觀念帶來的種種束縛。

四、為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會

1.注意藝術(shù)性和實踐性的結(jié)合

目前，聲樂教學(xué)中存在著藝術(shù)與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的音樂課堂很少有參與的機會，教師要在教學(xué)改革發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生在掌握相關(guān)的知識后進行實際的練習(xí)，這樣有助于教師掌握學(xué)生的動態(tài)和學(xué)情，從而幫助學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，補充弱點。同時，學(xué)校應(yīng)該定期舉行一些音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，并且制定一些相關(guān)的激勵手段，激發(fā)學(xué)生以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)和實踐中去。另外，教學(xué)實習(xí)能夠進一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的能力。［6］

2.加強藝術(shù)理論的應(yīng)用實踐

作為實踐性的學(xué)科，聲樂向來注重應(yīng)用實踐。首先要掌握扎實的聲樂理論基礎(chǔ)，更重要的是通過不斷的藝術(shù)實踐提高自身聲樂演唱能力。將自身所學(xué)知識投入到今后的 音樂教學(xué)中去，因此，良好的藝術(shù)理論的應(yīng)用實踐推動學(xué)生舞臺表現(xiàn)能力有所增強的同時也鍛煉了學(xué)生的組織能力、策劃能力。其次是通過藝術(shù)理論的應(yīng)用實踐，來提高藝術(shù)表演中的應(yīng)急能力。

總之，聲樂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的自我積極性，教學(xué)改革的目標(biāo)在于不斷的推陳出新，只有創(chuàng)新和改革才能夠適應(yīng)新時期的發(fā)展需要，從而不斷培養(yǎng)出更多的音樂人才。

［1］彭沛.聲樂教學(xué)課程改革的必要性和新方案研究［J］.大眾文藝，2015，（13）.

［2］吳衛(wèi)潔.聲樂教學(xué)課程改革的必要性和新方案研究［J］.通俗歌曲，2014，（08）.

［3］崔穎.普通高校聲樂選修課的現(xiàn)狀分析與對策研究［D］.濟南：山東大學(xué)，2010年.

［4］劉會娟.高師聲樂教學(xué)課程設(shè)置改革微探［D］.長沙：湖南師范大學(xué)，2010年.

［5］劉健.高師音樂教育專業(yè)聲樂作品鑒賞理論與實踐研究［D］.桂林：廣西師范大學(xué)，2009年.

［6］唐捷.普通高校學(xué)生聲樂演唱中“怯場”問題的實驗研究［D］.長沙：湖南師范大學(xué)，2014年