送培的關(guān)鍵在于激發(fā)鄉(xiāng)村教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力

□安徽省宿州市埇橋區(qū)教育體育局教研室 梁　好

?

送培的關(guān)鍵在于激發(fā)鄉(xiāng)村教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力

□安徽省宿州市埇橋區(qū)教育體育局教研室 梁好

近日，教育部研究制定了《送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)指南》，要求各地切實(shí)做好鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)工作，各地要分學(xué)科組建結(jié)構(gòu)合理的高水平送培團(tuán)隊(duì)，分階段開展主題鮮明的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，現(xiàn)場指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校開展校本研修。

送培送教，將培訓(xùn)送到鄉(xiāng)村教師的家門口，讓鄉(xiāng)村教師足不出校，就能接受到專業(yè)的培訓(xùn)，此舉對于提高鄉(xiāng)村教師的綜合素質(zhì)，推進(jìn)鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展具有積極的作用。然而，“送培送教”工作，并非新鮮事。近年來，各級(jí)教育主管部門對教師培訓(xùn)工作特別是鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)工作極為重視，從一年一度的教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)，到專家講師團(tuán)深入鄉(xiāng)村學(xué)?！八团嗨徒獭?，再到名師大家的專題講座，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，校本教研培訓(xùn)等等，不一而足。但是，這些培訓(xùn)的實(shí)際效益卻并不明顯，鄉(xiāng)村教師的認(rèn)同度不高，參與的主動(dòng)性不強(qiáng)，培訓(xùn)的內(nèi)驅(qū)力嚴(yán)重不足。教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)靠嚴(yán)格的考勤制度予以約束，參加“送培送教”的教師是為了獲取職稱評定資本與資歷，網(wǎng)絡(luò)研修，更出現(xiàn)教師掛網(wǎng)學(xué)習(xí)熬時(shí)間積分現(xiàn)象，而校本研修亦成了抄襲文本糊任務(wù)的笑談。教師的培訓(xùn)如若沒有鄉(xiāng)村教師內(nèi)心的支持與渴望，沒有自我發(fā)展的強(qiáng)烈內(nèi)驅(qū)力，其效果就不可能實(shí)現(xiàn)與達(dá)成。

鄉(xiāng)村教師對培訓(xùn)工作不認(rèn)可的原因是多方面的，一是因?yàn)榉敝氐墓ぷ鲏毫?，無暇顧及專業(yè)發(fā)展。鄉(xiāng)村教師承擔(dān)著巨大的教學(xué)壓力與教學(xué)任務(wù)，有的教師甚至承擔(dān)著一個(gè)年級(jí)幾個(gè)學(xué)科，或者一門學(xué)科幾個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，對于應(yīng)接不暇的教育教學(xué)工作，鄉(xiāng)村教師都無以應(yīng)付，又如何考慮到自身發(fā)展的問題。二是因?yàn)猷l(xiāng)村教師進(jìn)入門檻較低，沒有專業(yè)發(fā)展的欲望。大部分鄉(xiāng)村教師都是八十年代的老民師，或是早期的師范畢業(yè)生，整體年齡偏大，知識(shí)老化，他們在鄉(xiāng)村教了一輩子書，習(xí)慣了舊有的職業(yè)狀態(tài)，讓他們接受新理念、新思想，實(shí)施新方法、新手段，變革習(xí)以為常的職業(yè)狀態(tài)，著實(shí)有刮骨療毒之痛，因而，接受培訓(xùn)對于他們亦是一種煎熬，更是一種壓力。三是因?yàn)榻處熍嘤?xùn)的質(zhì)量不高，不能扎根田野、接地氣，與鄉(xiāng)村教師的實(shí)際有出入。承擔(dān)教師送培任務(wù)的多是城區(qū)資源優(yōu)秀教師，他們面對的是城區(qū)學(xué)生，他們不了解鄉(xiāng)村教育的困難與實(shí)際，所講內(nèi)容或是對于教育理論培訓(xùn)教材的照本宣科，或是基于城區(qū)教育實(shí)踐的自我解讀，少了幾分鄉(xiāng)村氣息，常常教無所用，教師參與學(xué)習(xí)的熱情便不那么強(qiáng)烈了。

因而，鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)工作關(guān)鍵在于激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力之上，一方面，教育主管部門要真正減輕鄉(xiāng)村教師的課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展的環(huán)境與氛圍。另一方面，要強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，通過招聘、交流、支教等多種形式，攪和鄉(xiāng)村教育一池春水。再一方面，要在提高培訓(xùn)質(zhì)量上下功夫，切實(shí)根據(jù)鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)需求，因材施教，實(shí)施菜單式送教，田野式培訓(xùn)，讓培訓(xùn)更加切合鄉(xiāng)村實(shí)際，助推鄉(xiāng)村教師發(fā)展。

◎新感悟◎