淺析國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)方法手段體系的改革

郭 晨（中原工學(xué)院 河南鄭州 450007）

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淺析國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)方法手段體系的改革

郭 晨
（中原工學(xué)院 河南鄭州 450007）

摘 要：《國際貿(mào)易實務(wù)》課程相對而言具有較高的綜合性與實用性，面對教育改革的現(xiàn)狀以及新時代背景下人才培養(yǎng)需求，對《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的教學(xué)方法與手段進(jìn)行改革是適應(yīng)時代發(fā)展的必然要求。本文針對《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的特點，結(jié)合教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗探討教學(xué)方法手段體系的改革，以期為社會培養(yǎng)更高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)人才。

關(guān)鍵詞：《國際貿(mào)易實務(wù)》 教學(xué)方法 體系改革

教育的目的在于讓學(xué)生掌握科學(xué)的理論并能夠靈活地在實踐中運用，形成良好的實踐操作能力?！秶H貿(mào)易實務(wù)》是一門具有較強的可操作性的課程，通過這一課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠熟悉進(jìn)出口合同條款中的內(nèi)容、了解與落實相關(guān)的程序及國際慣例。學(xué)生除基本理論知識之外，還應(yīng)當(dāng)掌握填寫專業(yè)外貿(mào)合同、填制單據(jù)的能力。因此，《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中加強對學(xué)生技能的培訓(xùn)非常關(guān)鍵。［1］

一、《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)現(xiàn)狀

《國際貿(mào)易實務(wù)》是學(xué)校商務(wù)英語以及國際貿(mào)易等專業(yè)中非常重要的基礎(chǔ)課程，也是從事國際貿(mào)易相關(guān)工作者的必修課程。具有較高的實用性與實踐性，涉及到銀行、商檢機構(gòu)、保險公司、海關(guān)、法院等多個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，要求該課程學(xué)習(xí)的學(xué)生必須熟練地掌握各個基本環(huán)節(jié)的知識與管理，客觀認(rèn)識成本核算、合同簽訂以及交易磋商等環(huán)節(jié)，從而具有獨立進(jìn)出口的能力。就當(dāng)前來說，大部分院校的《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)以理論為主，將重心放在國際貿(mào)易流程知識點的講解，教學(xué)方法多以案例為主，師生之間的互動教學(xué)不足。盡管學(xué)生能夠通過案例了解到課程的知識，但是由于信息量較大，課后需要花費較多的時間消化知識。

二、《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)方法體系的改革

1.突出《國際貿(mào)易實務(wù)》教學(xué)主題

《國際貿(mào)易實務(wù)》課程目標(biāo)在于培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以基本知識與技能作為主線，以實踐能力的培養(yǎng)作為核心，將理論知識傳授作為教學(xué)基礎(chǔ)，圍繞著核心把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神團(tuán)隊協(xié)作能力。具體體現(xiàn)為將國際貿(mào)易專業(yè)知識、技能以及職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)結(jié)合起來，促進(jìn)三者之間融會貫通，相互提高；將綜合能力、實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，突出實踐能力培養(yǎng)核心，促進(jìn)綜合能力的提高；最后將素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)與知識的傳授結(jié)合起來，促使學(xué)生在提高專業(yè)技能的基礎(chǔ)上學(xué)會做人，全面協(xié)調(diào)發(fā)展。［2］

2.構(gòu)建良好的教學(xué)平臺

根據(jù)專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，應(yīng)突出技能培養(yǎng)在其中的地位，為學(xué)生構(gòu)建國際貿(mào)易課堂教學(xué)平臺、場景實訓(xùn)平臺以及進(jìn)出口仿真模擬實驗平臺等，解決當(dāng)前理論知識與實踐培訓(xùn)脫節(jié)的問題，最大限度地實現(xiàn)專業(yè)教育與就業(yè)崗位工作的對接。具體體現(xiàn)為以下幾個方面：1、改變課堂教學(xué)方法。將實踐技能培養(yǎng)引進(jìn)課堂，強化學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。定期邀請具有國際貿(mào)易工作經(jīng)驗的專家等人前往課堂開展教學(xué)活動，為學(xué)生傳授基本知識與技能，就國際貿(mào)易實務(wù)學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行解答。2、與進(jìn)出口公司、銀行等社會實踐平臺構(gòu)建良好的關(guān)系。學(xué)?？梢詷?gòu)建校外實踐與學(xué)習(xí)基地，增加產(chǎn)學(xué)研教育的投入，為學(xué)生實踐水平的提高構(gòu)建良好的平臺。

3.完善《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)方法體系

圍繞技能培養(yǎng)以及素質(zhì)教育的中心，對教學(xué)方法進(jìn)行改革。1、遵循現(xiàn)代教育的規(guī)律，應(yīng)用啟發(fā)式與互動式的教學(xué)。針對學(xué)生的需求采用互動性較強的方法授課，提高學(xué)生的主觀能動性與積極性，從而增強對于《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的興趣。對單一的案例啟發(fā)教學(xué)進(jìn)行發(fā)展和擴(kuò)充，例如語言啟發(fā)、實物啟發(fā)、圖示啟發(fā)等方式，將抽象的問題具象化、復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，從而最大限度地提高教學(xué)成效。鼓勵學(xué)生提出自身的想法，與教師進(jìn)行辯論，提出具有創(chuàng)意的新思路。2、培養(yǎng)學(xué)生分析和處理復(fù)雜問題的能力。加強案例教學(xué)的針對性和時效性，學(xué)校教師組織編寫針對學(xué)生實際水平的案例教材，突出學(xué)習(xí)的重點和難點，結(jié)合我國對外貿(mào)易的情況實施添加新的案例，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠跟上時代的發(fā)展。3、突出教學(xué)的實踐性，利用構(gòu)建的教學(xué)平臺結(jié)合知識傳授與技能培訓(xùn)。教學(xué)計劃中應(yīng)當(dāng)列出專門的課時對學(xué)生進(jìn)行實務(wù)訓(xùn)練，增加技能實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)的時間。在這一過程中強化學(xué)生對于基礎(chǔ)知識與技能的理解，分析教學(xué)中的疑難問題，重視國際貿(mào)易特殊緩解的操作與演練，切實地提高學(xué)生的能力。4、推廣和普及《國際貿(mào)易實務(wù)》課程雙語教學(xué)。在教學(xué)過程中使用英語講授相關(guān)的貿(mào)易知識，例如增加英文條款與英文單據(jù)的教學(xué)量，有條件的情況下可以完全實行雙語教學(xué)。［3］

4.構(gòu)建具有“四化”特色的教學(xué)手段體系

實現(xiàn)課程內(nèi)容數(shù)字化?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段是提高課堂效率的關(guān)鍵，很多任課教師都能夠掌握基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)技能、對教學(xué)軟件進(jìn)行設(shè)計。在這一基礎(chǔ)上應(yīng)用更多的數(shù)字化手段，通過計算機技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容，制作成為生動直觀的課件，通過圖片、視頻、音頻等方式進(jìn)行演示。數(shù)字化的課程內(nèi)容教學(xué)不但能夠活躍課堂氣氛、還有助于拓展學(xué)生思維，具有很高的應(yīng)用價值。2、技能教學(xué)模擬化。教師應(yīng)用校內(nèi)局域網(wǎng)絡(luò)以及仿真軟件等進(jìn)行模擬實踐教學(xué)，強化在仿真條件下對學(xué)生技能的訓(xùn)練。除了開展網(wǎng)上教學(xué)之外，還能夠在課下與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)互動，實時解答學(xué)生提出的問題，實現(xiàn)動態(tài)化的學(xué)習(xí)。3、教學(xué)資源信息化。任課教師應(yīng)當(dāng)積極搜索與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，通過信息化手段處理滿足專業(yè)教學(xué)的要求。信息化時代背景下，豐富多樣的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源很大程度上擴(kuò)充了教師因教學(xué)研究與改革的資料。相關(guān)課程的教學(xué)計劃、大綱、參考文獻(xiàn)等均能夠通過網(wǎng)絡(luò)查找。學(xué)生也能夠利用學(xué)校網(wǎng)站中《國際貿(mào)易實務(wù)》課件過其他資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不再受到時間或空間的限制，并就學(xué)習(xí)中遇到的問題與教師進(jìn)行一對一的交流，很大程度上提高學(xué)習(xí)效率。4、課外輔導(dǎo)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。在學(xué)校教育網(wǎng)站中設(shè)置教學(xué)互動答疑平臺，鞏固對教學(xué)內(nèi)容的消化吸收。在平臺中開設(shè)學(xué)習(xí)提示、重點與難點知識導(dǎo)讀條目，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

總之，《國際貿(mào)易實務(wù)》課程是相關(guān)專業(yè)中非常重要的基礎(chǔ)課程，根據(jù)當(dāng)今社會的人才需求對課程實施改革非常重要。突出《國際貿(mào)易實務(wù)》教學(xué)主題、構(gòu)建良好的教學(xué)平臺、完善《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)方法體系以及構(gòu)建具有“四化”特色的教學(xué)手段體系是提高學(xué)生實踐能力、綜合能力與創(chuàng)新能力的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 劉宏青，顏凌芳.實務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容的模塊化、層級化、體系化改革芻議——以國際貿(mào)易專業(yè)的實務(wù)課程為例［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，（7）：143-145.

［2］ 孟亮，張曉芬，周楊等.普通高校實務(wù)類專業(yè)前沿選修課的效果分析及改革對策--以遼寧工業(yè)大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為例［J］.對外經(jīng)貿(mào)，2015，（2）：137-139.

［3］ 范明.工作過程導(dǎo)向下高職《國際貨代實務(wù)》課程改革實施效果評價分析［J］.價值工程，2013，32（2）：242-244.