關于醫(yī)學院校專業(yè)設置與區(qū)域醫(yī)藥產業(yè)結構的關系研究※

朱曉冬 郭麗雙 劉俊峰 王和仁 曹艷麗 關利新 趙 微

關于醫(yī)學院校專業(yè)設置與區(qū)域醫(yī)藥產業(yè)結構的關系研究※

朱曉冬 郭麗雙 劉俊峰 王和仁 曹艷麗 關利新 趙 微

高校專業(yè)結構與區(qū)域經濟結構的對接，主要是指與產業(yè)結構相適應，能充分發(fā)揮教育的經濟效益和實現區(qū)域人力資源合理配置，能夠合理協(xié)調國家、學校和個人間的關系，有利于調整促進地方經濟發(fā)展的高校專業(yè)結構。筆者就當前醫(yī)學院專業(yè)設置與區(qū)域醫(yī)藥產業(yè)結構的關系進行詳細的闡述。

醫(yī)學院；專業(yè)設置；醫(yī)藥產業(yè)結構；關系；原則

教育經濟學理論認為，區(qū)域經濟產業(yè)結構與教育專業(yè)結構有著相互依存的關系，經濟結構決定著教育結構，教育結構又反作用于經濟結構。高等教育的發(fā)展歷史表明，一國或一個地區(qū)的產業(yè)結構制約著該國或該地區(qū)高等教育專業(yè)結構，產業(yè)結構的調整是高等教育專業(yè)結構調整的推動力。產業(yè)結構的變化必然要求高等學校增加和新設那些符合產業(yè)結構調整需求的學科專業(yè)，削弱或取消那些不適應產業(yè)發(fā)展趨勢的學科專業(yè)。區(qū)域高等教育專業(yè)結構影響著區(qū)域產業(yè)結構的調整，高等教育可通過教學、科研和社會服務等活動促進經濟的發(fā)展，推動產業(yè)結構升級[1]。高等教育系統(tǒng)中每一科類或專業(yè)的招生數、在校生數、畢業(yè)生數與同期產業(yè)結構對不同種類、專業(yè)的高級人才需求數量相適應。

1 區(qū)域醫(yī)藥產業(yè)結構調整推動醫(yī)學院專業(yè)設置的改革

教育不僅只是教育活動，它最終目的在于服務經濟，促進經濟的快速健康發(fā)展，促進人類社會進步。因此，高校在設置專業(yè)時也是以產業(yè)結構為依據的。產業(yè)結構決定著教育結構，當產業(yè)結構發(fā)生較大調整時，教育結構也就會相應發(fā)生調整，否則導致培養(yǎng)的人才在社會上毫無用武之地，進而導致教育意義的喪失。所以，高校專業(yè)設置必須是與產業(yè)結構相契合的，而醫(yī)學院的專業(yè)設置則是與醫(yī)藥產業(yè)結構相契合的。伴隨著我國產業(yè)結構的調整，市場對人才的需求也同步變動，這就要求高校在人才培養(yǎng)上必須適時調整，以適應產業(yè)結構的變化，在專業(yè)設置上應嚴格遵循“依據需求，強化特色；面向社會，充分論證；優(yōu)化結構，擇優(yōu)設置；控制數量，持續(xù)建設”的原則。

2011年是“十二五”規(guī)劃的第一年，這一年同時也是醫(yī)藥業(yè)調整結構的關鍵年，明確規(guī)定了生物醫(yī)藥產業(yè)的發(fā)展重點，調整結構和轉變發(fā)展方式成為醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展的主題。在這種形勢下，全國各地的醫(yī)藥專業(yè)都開始了產業(yè)結構調整和轉變發(fā)展方式的工作；著重研究二類疫苗和生物仿制創(chuàng)新藥；用技術改造傳統(tǒng)產業(yè)，實現產品標準的升級和質量保障體系的升級，從而實現產業(yè)升級的目的，促進醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展[2]。醫(yī)藥產業(yè)結構的變化一定程度上推動了醫(yī)學院專業(yè)設置的改革，適當增加和新開設一些符合產業(yè)結構調整需求的學科專業(yè)，削減或是取消某些不適應產業(yè)發(fā)展趨勢的學科專業(yè)。醫(yī)學院的專業(yè)設置只有與醫(yī)藥產業(yè)結構相契合之后，培養(yǎng)的學生才能很快適應社會發(fā)展，同時也能滿足社會對專業(yè)人才的需求。醫(yī)學院專業(yè)設置只有與醫(yī)藥產業(yè)結構相契合，才能為學生帶來高素質的教學，教師可廣泛借鑒醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展的實際情況輔導學生學習，讓學生掌握更多前沿的醫(yī)學知識，也能開展更有針對性的實踐教學和理論教學，讓學生深入到醫(yī)療服務體系中去實習，在經驗豐富醫(yī)師的指導下不斷提高實踐能力，并成功將理論知識轉化成實踐能力，提高自身素質，為將來就業(yè)打下良好的基礎。

2 醫(yī)學院專業(yè)設置一定程度上影響區(qū)域醫(yī)藥產業(yè)結構的調整

高等教育通過教學、科研和社會服務等活動服務于社會經濟，推動產業(yè)結構的升級。但是，高等教育的專業(yè)結構必須要與產業(yè)結構相適應，則才能起到促進產業(yè)結構升級的作用。而高校教育同時又具有區(qū)域性的特點，因此，高校專業(yè)設置應與當地產業(yè)結構相契合。如果在同一區(qū)域中，高校專業(yè)重復設置、布點過多，甚至說高校的培養(yǎng)目標趨同化嚴重，導致嚴重的人才過剩和人才奇缺現象，進而影響到相關行業(yè)的發(fā)展。而高校根據市場發(fā)展形勢進行專業(yè)設置的調整，一定程度上可以影響區(qū)域產業(yè)結構的調整。

產業(yè)結構調整的目的在于促進產業(yè)結構的合理化和高級化，實現產業(yè)結構的優(yōu)化升級，必須提高人力資源的素質[3]。而人力資源素質的高低很大程度上取決于高校教育的發(fā)展。高校除了加大教育水平、教學環(huán)境、教學目標等的改革之外，還要注重專業(yè)設置的結構。醫(yī)學院根據區(qū)域醫(yī)藥產業(yè)結構的發(fā)展形勢設置出專業(yè)結構，保持專業(yè)結構設置的適度性和超前性，在保證人才培養(yǎng)質量的基礎上，必然將會逐步推動區(qū)域醫(yī)藥產業(yè)結構的升級。醫(yī)學院專業(yè)設置在一定程度上會影響到區(qū)域醫(yī)藥產業(yè)結構的調整，促進醫(yī)藥產業(yè)結構的優(yōu)化升級，實現醫(yī)藥產業(yè)結構的合理化和高級化。

3 適應區(qū)域醫(yī)藥產業(yè)結構的醫(yī)學院專業(yè)設置遵循的原則

3.1 適應經濟發(fā)展原則 醫(yī)學院的專業(yè)設置必須以區(qū)域醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展需求為導向，不能盲目設置專業(yè)結構，必須保證培養(yǎng)出來的人才能適應社會發(fā)展，能迅速在社會上找到立足點。

3.2 可持續(xù)發(fā)展原則 醫(yī)學院在設置專業(yè)時必須要根據自身的優(yōu)勢重點設置某些專業(yè)，重點進行人才培養(yǎng)，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。比如學校在兒科方面擁有雄厚的師資力量和實驗硬件設備，則可重點開設兒科專業(yè)。

3.3 兼顧效益和規(guī)模的原則 醫(yī)學院在設置專業(yè)時應兼顧效益和規(guī)模的原則，根據當地醫(yī)藥產業(yè)的發(fā)展情況確定“有所為，有所不為”的辦學理念，創(chuàng)辦適應醫(yī)藥產業(yè)的專業(yè)，停辦某些專業(yè)，減輕大學生的就業(yè)壓力，注重經濟效益的同時注重社會效益，促進學校的健康發(fā)展。

4 結語

隨著衛(wèi)生服務體制改革的深入，醫(yī)藥行業(yè)得到了迅猛發(fā)展，產業(yè)結構在不斷調整，這一定程度上影響了醫(yī)學院的專業(yè)設置。而醫(yī)學院的專業(yè)設置又推動了區(qū)域醫(yī)藥產業(yè)結構調整。必須明確兩者之間契合的關系，從而有效實現高校與醫(yī)藥行業(yè)的共同進步、共同發(fā)展。

[1] 王力俊,曹曄.專業(yè)設置與區(qū)域產業(yè)結構適應性研究——以廣西高職高專為例[J].職教論壇,2011(36).

[2] 蕭衍.“十二五”醫(yī)藥業(yè)發(fā)展走勢:結構調整產業(yè)升級成主旋律[J].中國醫(yī)療保險,2011(02).

[3] 林道立.高等教育專業(yè)設置與地方經濟發(fā)展的適應性——基于江蘇省普通高校本科專業(yè)的分析[J].鹽城工學院學報(社會科學版),2012,25(1).

R05

A

1673-5846(2014)02-0327-02

牡丹江醫(yī)學院，黑龍江牡丹江 157011

黑龍江省高等教育教學改革專題項目（編號：JG2201201285）

趙微，E-mail：522872643@qq.com。