構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的有效策略

燕詠梅

（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第三小學(xué) 內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗 014300 ）

構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的有效策略

燕詠梅

（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第三小學(xué) 內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗 014300 ）

隨著新課程改革的深入和素質(zhì)教育的推行，現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)不僅僅在于對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)培養(yǎng)，更重要的是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，尤其對(duì)于小學(xué)生而言，他們還沒有面臨繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和升學(xué)壓力，體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，已經(jīng)成為小學(xué)生最喜歡的科目之一。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的黃金時(shí)期，良好的身體素質(zhì)和健康的體魄是學(xué)習(xí)的保障，因此，教師要立足小學(xué)生的實(shí)際情況，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，使小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到鍛煉。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師就要在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出各種有效策略構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)體育 課堂 有效策略

引言

在新課程改革的背景下，新課標(biāo)給體育課堂教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力，同時(shí)也向廣大體育教師提出了挑戰(zhàn)。體育課堂要不斷探索和發(fā)掘各種高效的育才途徑，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，營(yíng)造自主參與、互動(dòng)合作的積極學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。如何打造高效的小學(xué)體育課堂已經(jīng)成為一個(gè)永恒的研究課題。本文結(jié)合實(shí)踐，從“營(yíng)造求真的氛圍，彰顯主體的個(gè)性，彰顯體育精神”三個(gè)方面做了探討。[1]

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查顯示，在小學(xué)教學(xué)中，體育課堂教學(xué)在整體教學(xué)中占有極小的比例，學(xué)校重視的是對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)的講解，忽視了體育教學(xué)，因此，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)生活極其枯燥，學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭煩學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時(shí)，由于家長(zhǎng)忽略了體育教學(xué)的重要性，認(rèn)為體育教學(xué)只是讓學(xué)生盡情的玩耍，沒有領(lǐng)會(huì)到體育教學(xué)的目的，因此，許多家長(zhǎng)不同意學(xué)校安排安排較多的體育課，這也限制了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。[2]

同時(shí)，在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中，存在壓堂的現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是教師在課堂上的教學(xué)時(shí)間不夠，因此，利用學(xué)生的體育課進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，許多文化課教師不重視學(xué)校的體育課程，認(rèn)為體育課在小學(xué)的教學(xué)中可有可無(wú)。因此，導(dǎo)致許多體育教師在教學(xué)的過程中也產(chǎn)生了這種想法，在教學(xué)的時(shí)候，體育教師沒有對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)進(jìn)行講解，而是讓學(xué)生自己去利用時(shí)間，導(dǎo)致了學(xué)生不重視體育課?；谝陨戏N種原因，降低了體育課的課堂效率，制約了體育課的教學(xué)發(fā)展。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)課堂效率的策略

1.活用教材，打造高效課堂

由于小學(xué)生具有活潑，好動(dòng)、好奇、上進(jìn)心和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，他們對(duì)現(xiàn)行教材中那些單調(diào)、枯燥、重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容不感興趣。因此，我們應(yīng)根據(jù)體育課程的目標(biāo)與內(nèi)容，創(chuàng)新使用新教材，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性和適當(dāng)?shù)捏@險(xiǎn)性，盡可能地采用游戲、測(cè)驗(yàn)、比賽等多種競(jìng)技形式，以充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如，小學(xué)四到六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容均有400米耐久跑，在處理這一內(nèi)容時(shí)，我就打破了舊的傳統(tǒng)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是讓學(xué)生沿著跑道強(qiáng)迫練習(xí)，學(xué)生一聽長(zhǎng)跑就煩，便產(chǎn)生逆反心理。因此我在教學(xué)中改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，巧用教材，用游戲的方法完成各種跑的教學(xué)。如用幾個(gè)醒目的標(biāo)志物擺放在適當(dāng)?shù)奈恢?，使六個(gè)點(diǎn)連成長(zhǎng)方形，把學(xué)生分成四個(gè)組，分別站在六個(gè)點(diǎn)上，要求學(xué)生按照幾何圖形進(jìn)行跑的練習(xí)。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，按要求在跑步過程中，根據(jù)學(xué)生的思維，把自己跑過的幾個(gè)點(diǎn)連成各種圖形，讓大家自己考慮，然后分小組討論，暢所欲言，并給一定的自主時(shí)間進(jìn)行自我檢查，使學(xué)生找出可行的跑步練習(xí)路線。經(jīng)過學(xué)生的思考和實(shí)踐，他們跑出了幾種不同的幾何圖形。在跑的練習(xí)過程中，學(xué)生在不知不覺中加強(qiáng)了難度，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，也增強(qiáng)了師生之間，生生之間的情感交流。這時(shí)，教師不再單單是教學(xué)的人，而是學(xué)生的朋友，是課堂教學(xué)的參與者。通過這些形式多樣教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生置身于玩和學(xué)之中，不知不覺的超額完成了教學(xué)任務(wù)，更重要的是啟發(fā)和鍛煉了學(xué)生思維，完善了知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。[3]

2.增強(qiáng)教師綜合素養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)體育健康教育

在小學(xué)體育教師的隊(duì)伍里年輕人占據(jù)很大比重，面對(duì)小學(xué)生這一群體，教師和學(xué)生之間往往會(huì)存在一定代溝，由于教學(xué)態(tài)度的不端正，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效率低下。因此，小學(xué)體育教師首先就要提高自身綜合素養(yǎng)，用自己的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣。體育教師的綜合修養(yǎng)體現(xiàn)在教育課堂的科學(xué)性和教育性，體育鍛煉與心理健康的相互結(jié)合則是教師開展課堂教學(xué)的重要目的，在課堂中教師應(yīng)該根據(jù)體育活動(dòng)的健康目標(biāo)為小學(xué)生規(guī)劃相對(duì)應(yīng)活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵問題在于體育教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的情況，因此，一名合格的小學(xué)體育教師，不僅要具備發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和提高運(yùn)動(dòng)技能的能力，對(duì)于學(xué)生的心理健康問題也要以正確的態(tài)度對(duì)待，教師要有足夠的耐心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，更重要的是尊重學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造活潑輕松的環(huán)境。

3.彰顯主體個(gè)性，回饋高效課堂

首先，體育課堂要圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造出新奇的練習(xí)方法，從而打破傳統(tǒng)限制，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的不同個(gè)體，教師需要不斷探索有效的方法，充分關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采取有效措施進(jìn)行引導(dǎo)，讓每一個(gè)個(gè)體都能獲得發(fā)展與進(jìn)步，使學(xué)生有成就感，更積極主動(dòng)、輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師要善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生言行中富有價(jià)值的意見，善于捕捉學(xué)生新穎的想法，給學(xué)生更寬廣的思維空間，充分展示自己的思考成果，讓課堂增色生輝。其次，體育教師要用標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作、優(yōu)美的身體形態(tài)感染學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情。如果老師平時(shí)缺少鍛煉，做不出像樣的示范動(dòng)作，在課堂上就沒有什么說(shuō)服力了。再次，體育課堂應(yīng)通過優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和高效的實(shí)踐方法，體現(xiàn)出高效的教學(xué)效果。師生都充分做好課前的準(zhǔn)備，是一節(jié)有效教學(xué)課的開端。老師有意識(shí)地營(yíng)造良好的課堂情境，用飽滿的熱情，暗示學(xué)生振作精神，用最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。課中，教師運(yùn)用良好的表達(dá)能力和機(jī)智的應(yīng)變能力，及時(shí)采取恰當(dāng)措施，營(yíng)造融洽高效的課堂。

4.借助多媒體技術(shù)，合理搭配內(nèi)外堂

身處信息時(shí)代，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，為體育課堂增添魅力。體育教學(xué)的陣地并不僅僅局限在體育外堂，還包括體育內(nèi)堂，小學(xué)生不僅需要充分的鍛煉，還需要學(xué)習(xí)一定的體育知識(shí)。教師要使小學(xué)生真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，借助多媒體技術(shù)可以把體育知識(shí)以圖文形式更加直觀地進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，這比教師枯燥地講述有意思得多。同時(shí)，教師可以根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)為學(xué)生挑選一些適合他們觀看的視頻，例如體育比賽的視頻，以此吸引小學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官，讓體育滲透在每一個(gè)細(xì)節(jié)中，使學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容印象更深刻，為高效體育課堂的構(gòu)建提供保障。

結(jié)束語(yǔ)

總之，和諧高效課堂是一種新的教育理念，一種新的教育教學(xué)的實(shí)踐模式，面對(duì)日新月異的課程改革，體育教學(xué)要以“健康”為核心，建立新型的師生關(guān)系，在師生共建的和諧、互動(dòng)的情景中，加強(qiáng)溝通與合作。我們教師要在實(shí)踐中不斷探索、不斷提高、不斷的反思，不斷總結(jié)，以和諧高效的課堂教學(xué)為己任，在和諧的課堂中全面提高學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

[1]魏萍.小學(xué)體育高效課堂教學(xué)探索[J].中國(guó)校外教育(上旬刊)，2014，25(11):146-149.

[2]倪丹丹.構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的有效策略[J].考試周刊，2014，23(81):116-118.

[3]蔣齊.構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的有效策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014（10）:45-47.