淺談小學(xué)生科普讀物的科學(xué)閱讀方法指導(dǎo)

楊麗紅

（長(zhǎng)春汽車(chē)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130011）

淺談小學(xué)生科普讀物的科學(xué)閱讀方法指導(dǎo)

楊麗紅

（長(zhǎng)春汽車(chē)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130011）

從事科學(xué)課教學(xué)已十余年的我，深知興趣是知識(shí)的源泉，興趣是通向成功的路，興趣是學(xué)生獲取知識(shí)的直接動(dòng)力。小學(xué)生對(duì)科學(xué)課充滿(mǎn)著期待，好奇，熱情。而科學(xué)課中的游戲、實(shí)驗(yàn)、制作等都需要學(xué)生把心沉下來(lái)，嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確去思考、去表達(dá)、去描述。為此，我潛心專(zhuān)研科普讀物的閱讀方法并對(duì)此進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)，總結(jié)出《五部曲閱讀法》，并結(jié)合科學(xué)游戲指導(dǎo)閱讀，《五部曲閱讀法》大大提高了學(xué)生閱讀的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)操作的步驟更加準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)的成功率大大提高，實(shí)驗(yàn)成功給學(xué)生帶來(lái)的喜悅又有力的促進(jìn)了科學(xué)閱讀，實(shí)驗(yàn)成功帶來(lái)喜悅使學(xué)生更加喜歡科學(xué)課，閱讀科學(xué)讀物的盡頭更加高漲，這一切讓我倍感欣慰。

教學(xué)中我積淀了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何利用好科學(xué)課這個(gè)平臺(tái)，使教育教學(xué)工作得到提升，實(shí)現(xiàn) “我愿當(dāng)個(gè)好老師”的愿望，為此我利用一年多的時(shí)間潛下心來(lái)對(duì)多年的教育教學(xué)工作進(jìn)行歸納整理，在此與同行們分享，為讓學(xué)生更加喜愛(ài)科學(xué)課做一點(diǎn)事情。為此，我開(kāi)始留心觀(guān)察學(xué)生的閱讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀科普讀物中存在的問(wèn)題，如：讀書(shū)不細(xì)，抓不住重點(diǎn)詞，不能歸納整理，不求甚解等，致使科普閱讀成為不求甚解，或低質(zhì)等。《五部曲閱讀法》的應(yīng)用無(wú)疑較好的解決上述問(wèn)題。

愛(ài)因斯坦的科學(xué)，從爸爸給他的指南針開(kāi)始；愛(ài)迪生的科學(xué)從媽媽送給他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)書(shū)開(kāi)始。學(xué)生的科學(xué)呢，科學(xué)教師應(yīng)擔(dān)負(fù)起這一責(zé)任！

現(xiàn)在市面上動(dòng)手操作的科普書(shū)比較廣泛，我也經(jīng)常買(mǎi)一些這樣的書(shū)籍，并動(dòng)手制作或?qū)嶒?yàn)，偶爾會(huì)把一些科學(xué)游戲或?qū)嶒?yàn)帶到課堂，每當(dāng)學(xué)生看到科學(xué)游戲或?qū)嶒?yàn)的神奇情景，孩子們就會(huì)眼睛一亮，甚至為之著迷，下課追著你問(wèn)這問(wèn)那，尋求為什么，或大膽猜想為什么。遇到這種情況我都不急著告訴他們答案，而是耐心地陪著孩子一起思考。發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡，我就把一些科學(xué)游戲或?qū)嶒?yàn)在課前演示或帶領(lǐng)學(xué)生一起做。慢慢地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加盼著上科學(xué)課，更加喜歡我。這大大的提高了我的工作熱情。

半年的時(shí)間一晃就過(guò)去了。此時(shí)展現(xiàn)在我面前的是我總結(jié)出的科普讀物的閱讀方法；是按科學(xué)概念總結(jié)出的歸納整理出來(lái)的科學(xué)游戲、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)制作的系列實(shí)驗(yàn)。如：平衡概念、浮力概念、摩擦概念等，再如，空氣的存在，水的表面張力、大氣壓力等。接下來(lái)我開(kāi)始精讀科學(xué)課的八冊(cè)教材，系統(tǒng)整理這些科學(xué)游戲、科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)單元、時(shí)間，并列出時(shí)間表，在科學(xué)課堂實(shí)施，收到了良好的效果。在歷時(shí)兩個(gè)月的教學(xué)過(guò)程中再一次發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些科學(xué)概念掌握不準(zhǔn)，理解欠佳，甚至于錯(cuò)誤，我又開(kāi)始了理論的鉆研，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)學(xué)年同志的共同努力，一本易于準(zhǔn)備材料，操作簡(jiǎn)單，循序漸進(jìn)，且配合教材實(shí)施的《小實(shí)驗(yàn)，大道理》的自創(chuàng)科學(xué)游戲、實(shí)驗(yàn)的小冊(cè)子打印出來(lái)了！它改變了我傳統(tǒng)的從“教教材”到“用教材教”的方式，科學(xué)課更加受學(xué)生歡迎

這本自創(chuàng)小冊(cè)子信息量也很大，怎樣使學(xué)生通過(guò)老師的引導(dǎo)捕獲很大的信息量呢？我開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)閱讀。因?yàn)榭茖W(xué)閱讀方法的指導(dǎo)，有助于學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的情況，游戲或?qū)嶒?yàn)的正確操作，科學(xué)概念的形成，較好地揭示游戲或?qū)嶒?yàn)中的科學(xué)道理，并精準(zhǔn)地對(duì)其進(jìn)行表達(dá),描述?？茖W(xué)的閱讀方法有很多，比如求解性閱讀，創(chuàng)造性閱讀，還有質(zhì)疑性閱讀。怎樣使學(xué)生達(dá)到有效閱讀呢？首先教師需要求學(xué)生要沉下心來(lái)，要求學(xué)生讀書(shū)做到一心一意。在組織學(xué)生閱讀時(shí)，我首先講清讀書(shū)紀(jì)律的要求：安靜，專(zhuān)心，細(xì)心，在一段時(shí)間的嚴(yán)格要求下學(xué)生體會(huì)到了良好的課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的重要保障，其次是應(yīng)用我在閱讀指導(dǎo)的基礎(chǔ)上歸納的《五部曲閱讀法》。

下面以《手掌吊瓶子》為例介紹我的《五部曲》閱讀法。第一步，看科學(xué)游戲或?qū)嶒?yàn)的名字：《手掌吊瓶子》，頭腦中產(chǎn)生了什么問(wèn)題？手掌上有沒(méi)有鉤子，怎么能把瓶子吊起來(lái)呢？第二步，細(xì)讀操作步驟，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。（這將直接影響到游戲或?qū)嶒?yàn)的成功與否。）如搖一搖、嚴(yán)密、冷卻后等；第三步，對(duì)照著做一做，別忘了邊做邊想呦。如果失敗了，找到原因再次嘗試，直到成功為止。第四步，深入思考，怎么會(huì)這么神奇？大膽猜猜。第五步，再讀一讀為什么會(huì)這么神奇？你猜對(duì)了嗎？這樣會(huì)變得更聰明呦！用上面的閱讀方法試一試 ，我把它稱(chēng)為《小試牛刀》，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。經(jīng)過(guò)十幾節(jié)科學(xué)閱讀指導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生控制了實(shí)驗(yàn)中的粗心、盲目等不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，由玩兒轉(zhuǎn)為科學(xué)探究，實(shí)現(xiàn)了做小實(shí)驗(yàn)，懂大道理的目的.

我的科學(xué)游戲，科學(xué)實(shí)驗(yàn)小冊(cè)子借鑒了【日】后藤道夫著《讓孩子著迷的77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》、【德】瑪?shù)倌取翁貭栔兜聡?guó)小學(xué)生最喜歡的111個(gè)科學(xué)游戲》兩本科普讀物，并根據(jù)小學(xué)科學(xué)教材進(jìn)行了配套教材的整理，整理如下：

結(jié)合科學(xué)課的教學(xué)我把下列實(shí)驗(yàn)安排在三年級(jí)上冊(cè)《水和空氣》單元穿插進(jìn)行。

第一系列：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《水的表面張力》

1硬幣水上漂，2水面的秘密，3水抱回形針，4讓油花開(kāi)放，5牙簽獨(dú)木舟

結(jié)合科學(xué)課的教學(xué)我把下列實(shí)驗(yàn)安排在五年級(jí)下冊(cè)《浮力》單元穿插進(jìn)行。

第二系列：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《物體在水中的沉浮》

1礦泉水瓶做的浮沉子，2玻璃瓶做的浮沉子，3錐形燒杯做的浮沉子，4冰塊太空漫步5浮蛋

結(jié)合科學(xué)課的教學(xué)我把下列實(shí)驗(yàn)安排在六年級(jí)上冊(cè)《工具》單元穿插進(jìn)行。

1硬幣金雞獨(dú)立，2叉子硬幣平衡桿，3毛豆平衡器4瓶塞叉子平衡器5對(duì)半切開(kāi)取不一樣重6用火柴做天平

結(jié)合科學(xué)課的教學(xué)我把下列實(shí)驗(yàn)安排在五年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)和力》單元穿插進(jìn)行

第四系列：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《摩擦力》

1神奇小毛巾2打不開(kāi)的書(shū)3拉不開(kāi)的雜志4怎么撞不倒

結(jié)合科學(xué)課的教學(xué)我把下列實(shí)驗(yàn)安排在四年級(jí)上冊(cè)《大氣》單元穿插進(jìn)行。

第五系列：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《大氣壓力》1吸水蠟燭2手掌吊瓶子3拿不出來(lái)的橡膠手套4吃蛋牛奶瓶5用墊板打開(kāi)冰箱門(mén)

結(jié)合科學(xué)課的教學(xué)我把下列實(shí)驗(yàn)安排在四年級(jí)上冊(cè)《我們的身體》單元穿插做游戲。

1一指神功，2手臂變短，3脊椎變長(zhǎng)，4掉不下來(lái)的硬幣。

隨著科學(xué)閱讀教學(xué)工作的扎實(shí)進(jìn)行，學(xué)生科學(xué)閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展，學(xué)生科普閱讀的范圍更加廣泛，閱讀量擴(kuò)大，科學(xué)小游戲、小實(shí)驗(yàn)的總數(shù)量與日俱增，學(xué)生們掌握的科學(xué)概念更加準(zhǔn)確，特別是同一個(gè)科學(xué)概念下多個(gè)小游戲、小實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，起到了事半功倍的可喜效果。學(xué)生們開(kāi)始做科技作品，《有奇怪的氣球》，《溫度、濕度計(jì)》，《迷你小臺(tái)燈》，《大可樂(lè)瓶噴泉》等，全校共收集科技作品五百多件，其中一百多件是科學(xué)課上共同探究的.因?yàn)橹谱鞯男枰獙W(xué)生在科學(xué)閱讀方面的能力再一次飛越，《五部曲閱讀法》熟記于心，閱讀速度得以提高,聯(lián)想更加豐富，做科技作品，玩兒科學(xué)游戲樂(lè)在其中，講科學(xué)道理蔚然成風(fēng)，為書(shū)香校園增添風(fēng)采！

愛(ài)上她吧，科學(xué)閱讀，她將讓你們飛得更高！