青島大學創(chuàng)新教學模式的親身感悟

王子斐（青島大學創(chuàng)新學院　山東青島　266071）

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青島大學創(chuàng)新教學模式的親身感悟

王子斐
（青島大學創(chuàng)新學院山東青島266071）

摘要：當代大學生需要什么樣的教學模式？他們最想得到的是什么？本科在讀生赴美交流訪學歸來感悟頗深：大學里培養(yǎng)的是你的思維方式和個人品質。

關鍵詞：青島大學 創(chuàng)新 教學模式 感悟

前言

青島大學基因組學與生物信息學跨學科創(chuàng)新實驗班的辦學目標是培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時代的高素質拔尖創(chuàng)新型人才，以滿足科學研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需求。教學模式以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心。四年級制本科的學生遵循“2+0.5+1.5”學習模式，即先在青島大學本校學習兩年本科課程，再赴美國MSU進行半年的相關課程學習，最后一年半在深圳的華大基因研究院繼續(xù)相關的學習。

我是創(chuàng)新學院2013級的一名學生。大三上學期我們18名同學赴MSU（美國密蘇里州州立大學）進行了為時一學期的交流訪學。主要學習了與專業(yè)相關的Microbiology 與 Cellular Biology 這兩門課程。并在學期末參觀了與基因組學、生物信息學相關的三個實驗室：第一個是教授我們GPA課程的邱教授的葡萄植物病毒研究實驗室基地；第二個是位于密蘇里州圣路易斯市的孟山都公司；最后一個是位于田納西州納什維爾市的范德堡大學的生物醫(yī)學實驗室。雖然四個月很短暫，但這些與專業(yè)相關的學習和經(jīng)歷卻給了我很大的啟發(fā)，也讓我有了很多的感悟和體會。

一、理論實驗兩結合課程學習感悟多

兩門課程Microbiology 與 Cellular Biology的教學方式，都遵循了“l(fā)ecture + lab”模式，即50分鐘的理論課與2小時的實驗課。理論課與實驗課相結合，鞏固新知識的同時總是伴隨著發(fā)現(xiàn)、驗證、探秘。

1．專業(yè)課夯實基礎 突破英語水平

教我們Microbiology 與 Cellular Biology 的兩位教授，均是備受業(yè)界推崇的資歷深厚的教授。而傳授Cellular Biology的Duranm更是頂尖的神經(jīng)內(nèi)科專家，擁有自己的校外實驗室。這兩位教授的上課風格大相徑庭，但都會給我們傳授非常尖端的專業(yè)知識。一節(jié)課雖然只有50分鐘，但實際上教授卻是幾乎一停未停的講述，課堂容量非常大。兩位教授更是敬業(yè)，厚重的專業(yè)課本做成了滿含重點又方便理解的課件。

開始語言是最大的障礙，很多知識點都是一知半解，多虧輔導員和我們一起聽課，課下輔導員再給我們講解以下，可見學校的安排是精心籌劃過的。慢慢習慣了，配合著課程的專屬課件，也是容易上手。淺淺地發(fā)現(xiàn)我們的英語水平突飛猛進，環(huán)境使然。

2．實驗課驗證理論 鍛煉實踐能力

能夠有效幫助我們理解生物課程理論的方法就是在學習完相關理論之后立即進行實驗，而實驗課程也是我本人最喜歡的部分。有效的教學方式就是不能讓學生拘泥于教科書上的文字，而實驗驗證是幫助學生理解理論知識又不局限于現(xiàn)有理論的好方法。從實驗中發(fā)現(xiàn)的新奇的現(xiàn)象，或是啟發(fā)我們，或是指點我們，讓我們知道不要把自己囿于條框之中，而是要始終用批判的眼光驗證理論。實驗課程更注重考查我們的創(chuàng)新能力和推理判斷能力，不僅要求我們能夠理解相關的驗證實驗，更重要的是要學會自己運用這些實驗來達到自己的研究目標。例如在我們的實驗課程期末考試中，一個占比重很大的部分是要求學生自己設計實驗進行一系列的驗證，最后得出結論還要寫成論文。而在設計實驗的過程中，實際上就是對思維邏輯的一個大考驗。我也在這個過程中更加鍛煉了自己的科學研究能力。

二、人才設備都重要參觀過程體會大

美國之行除了在學校學習的感悟，更讓我驚嘆是科學研究的過程。參觀三個研究基地，我的體會很深刻。

1．探索精神居首位基因測序未知點多

邱教授因發(fā)現(xiàn)了侵染葡萄植物的一種全新病毒而聞名于MSU，因此參觀他集種植，染病，取樣，研究的一體化實驗基地一直是我期待很久的事情。此致病病毒其實早就已經(jīng)被察覺，但沒有人認為它是一個全新的種系。邱教授也是在從染病葡萄植株上提取后，通過PCR，基因測序后發(fā)現(xiàn)該病毒的基因序列并沒有被錄入基因庫，因此才有了病毒為全新種系的合理猜想。讓我耳目一新的是教授所采用的研究方法，一般在提取完基因碎片然后研究序列時，總是通過編碼序列入手，不過邱教授卻是從非編碼序列找到了突破口。而且在確定了病毒的基因序列及結構后，邱教授及其團隊通過應用miRNA 及RNAi 技術來探索病毒基因的功能，也讓我大開眼界。從提出猜想，到真正徹底解密了病毒的基因全序列，教授和他的團隊用了將近兩年的時間。這也不禁讓我明白，這種為科學探索的精神，對研究有多么重要。

2．研發(fā)生產(chǎn)一體化轉基因造福人類多

孟山都公司是全球聞名的致力于轉基因農(nóng)作物研究的跨國公司。我們參觀的是位于圣路易斯市的占地廣大的孟山都總部，讓我感觸最深的是公司的一體化流程。公司專門有一個部門名為TDC，即 Technical Discovery Center. 此部門聚集了結合了生物學和工程學知識的頂尖人才，根據(jù)公司所做轉基因研究的不同需要來設計相應的設備以提高工作效率。這樣自產(chǎn)自用，使孟山都公司完全能夠根據(jù)研究的變化情況來隨時調整設備的應用情況。比如公司設計的“seed chipping” 技術，是通過剪切作物種子中非胚的小部分來進行基因研究，而保留胚部分的稍稍殘缺的種子卻依舊可以進行種植。節(jié)省時間，減少浪費，也確實極大的提高了相關研究工作的成功率。在實驗室看到的一些轉基因作物所表現(xiàn)出的顯著的抗蟲性，消除了我對轉基因的模糊認識，堅定了我嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，也讓我看到了轉基因造福人類的明天更美好。

3．生物醫(yī)學跨學科基因治療大數(shù)據(jù)多

范德堡大學坐落于田納西州納什維爾市，擁有世界上排名前列的生物醫(yī)學實驗室。在這個一流實驗室參觀的最大感受，并不是先進的設備，反而是博學的教授及具有活躍思維的學生們。這些人才的科學研究思路，令人驚嘆的同時，也讓我更加體會到在科學研究這條路上，最重要的還是要具有前沿的科學眼光及研究精神。在參觀中了解的各種研究課題，也讓我看到了學科結合的必要性。譬如與我專業(yè)相關的生物和醫(yī)學，有一個課題是利用儀器檢測生物細胞內(nèi)的特定分子來反映癌癥細胞的擴散，這對于人類監(jiān)測治療相關疾病就是一個很好的突破口。

結語

美國之行，有感悟，有體會，更多的是對自己專業(yè)的好奇與熱愛。好奇生物基因工程方面還有那么多未知等待我去探尋，熱愛我的專業(yè)能為人類的發(fā)展做出屬于自己的貢獻！這段珍貴的學習與經(jīng)歷，將是我人生前進的動力。