思想品德課教師談思想品德課的學(xué)習(xí)方法

曾現(xiàn)軍 周 燕（青州市彌河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 山東青州 262501）

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思想品德課教師談思想品德課的學(xué)習(xí)方法

曾現(xiàn)軍 周 燕
（青州市彌河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 山東青州 262501）

摘 要：思想政治科學(xué)習(xí)首先要用識(shí)記教材內(nèi)容。要細(xì)致把握教材，要宏觀把握教材，反復(fù)品味教材。其次，理論聯(lián)系實(shí)際，理解教材內(nèi)容；最后，理論指導(dǎo)實(shí)踐，升華教材內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：識(shí)記 理解 升華

本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性的必修課程。它的根本任務(wù)是立足于學(xué)生不斷發(fā)展的社會(huì)生活實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀世界觀和價(jià)值觀，成為合格的社會(huì)公民，過(guò)有意義的生活。思品課的這一性質(zhì)及其根本任務(wù)，決定了這門(mén)課程具有很強(qiáng)的思想性、針對(duì)性、實(shí)踐性和鮮活的時(shí)代特征。因此我們的學(xué)習(xí)也必須立足于這一實(shí)際，積極探索適合本學(xué)科的、適合自己的學(xué)習(xí)方法。十幾年來(lái)，我扎起這方面進(jìn)行了一些有益的探索，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，愿意與大家分享。

一、厚薄讀書(shū)法識(shí)記教材內(nèi)容

厚薄讀書(shū)法即我們常說(shuō)的“把厚書(shū)讀薄，把薄書(shū)讀厚”，它包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：細(xì)化過(guò)程和總結(jié)過(guò)程。

1.“讀厚法”細(xì)致把握教材

（1）我們要弄通每一單元的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)書(shū)本的某些原理、不僅應(yīng)該記住它的結(jié)論，懂得它的道理，而且還應(yīng)該思考一下，這個(gè)結(jié)論是怎樣得出的。在閱讀過(guò)程中，對(duì)書(shū)中每個(gè)概念、原理和觀點(diǎn)要加進(jìn)自己的理解，對(duì)自己不懂的地方，還要查閱參考資料，通過(guò)充實(shí)書(shū)本的有關(guān)內(nèi)容，這樣使自己獲得比書(shū)本上內(nèi)容更豐富、更為深刻的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。說(shuō)得通俗一點(diǎn)，就是要求我們要牢記每一個(gè)題目，每一個(gè)題目中的每一條目。在記憶的時(shí)候首先要理解課文的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上，去識(shí)記教材內(nèi)容。切忌不做理解，一味地靠機(jī)械背誦達(dá)到記憶目的的做法。這種做法，一是浪費(fèi)太多的時(shí)間，降低了學(xué)習(xí)效率；同時(shí)，印象較淺，容易遺忘。

（2）要注意理清各題目和各條目之間的關(guān)系。思想政治課是一門(mén)說(shuō)“理”課，各條目之間總是有著這樣那樣的關(guān)系，他們之間或并列，或遞進(jìn)，或正反論證，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要注意去挖掘，去發(fā)現(xiàn)。

如：社會(huì)主義初級(jí)階段的基本特征就是從經(jīng)濟(jì)（生產(chǎn)力水平好比較低）政治（社會(huì)主義具體制度還不完）文化（科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高）三個(gè)方面來(lái)講的。

（3）要經(jīng)常注意復(fù)習(xí)。文史類(lèi)科目一個(gè)重要的特點(diǎn)就是遺忘在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事，一個(gè)需要識(shí)記的題目，上一節(jié)課記住了，可一兩天之后，印象卻蕩然無(wú)存，這就是遺忘。要改變這種現(xiàn)象，最好的辦法就是經(jīng)?；仡櫍和砩显谒X(jué)之前，將今天學(xué)的東西回顧一下，“放一放電影”，效果特好。同學(xué)們不妨試一下。通過(guò)放電影，篩選出還不夠熟練的題目，再?gòu)膭e的角度進(jìn)行理解品位，加深一下印象，再將它記住，自然不是一件難事。

這種學(xué)習(xí)方法，改變了過(guò)去學(xué)習(xí)目標(biāo)分散的弊端，將精力集中到幾個(gè)不會(huì)的問(wèn)題上，節(jié)省了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.“讀薄法”宏觀把握教材

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們要注意總結(jié)和歸納，要用最少的詞句來(lái)概括最多的東西。這樣使我們對(duì)一課，一單元，甚至是一本書(shū)的內(nèi)容了然于心。這樣在做題時(shí)才能隨心所欲的從自己的知識(shí)庫(kù)中提取素材，進(jìn)行整合。

如：《黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線》一節(jié)，主要內(nèi)容我們不妨簡(jiǎn)單概括為：“依據(jù)”、“內(nèi)容”、“原因”、“措施”四個(gè)詞，這樣一節(jié)課的內(nèi)容就會(huì)非常清晰地印在我們的腦海里。

3.“再讀法”品味教材內(nèi)容

在這個(gè)階段，將概括的詞語(yǔ)使用課本的話進(jìn)行闡釋。即：將一個(gè)問(wèn)題解釋成幾條，將每一條用一兩句話進(jìn)行解釋?zhuān)怪蔀橐粋€(gè)完整的題目。

要注意的一點(diǎn)是，在將問(wèn)題細(xì)化的過(guò)程中，要循序漸進(jìn)，不要追求一步到位。換句話說(shuō)，就是對(duì)一課的內(nèi)容分幾步去掌握：第一步，先了解這一課有那幾個(gè)題；第二步，每個(gè)題有哪幾條：第三步，嘗試對(duì)每一條作出解釋。這樣，簡(jiǎn)單易行。否則，欲速則不達(dá)，還會(huì)挫傷自己的積極性。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，理解教材內(nèi)容

思想品德課是一門(mén)理論性很強(qiáng)的科目，其中的不少詞句還非常的抽象，如果離開(kāi)了學(xué)生的生活實(shí)際，不把教材內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，就不能對(duì)他有深刻的理解。

青州市在2010年3月19日下了一陣“泥雨”，結(jié)合這一事例，我們可以對(duì)國(guó)家的計(jì)劃生育政策，保護(hù)資源環(huán)境的基本國(guó)策、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、人與地球上的其他生命友好相處等理論有進(jìn)一步的理解。

在日常生活中，我們要注意搜索身邊發(fā)生的一些小事，用自己學(xué)到的知識(shí)，用學(xué)到的知識(shí)從各個(gè)角度進(jìn)行解釋。在運(yùn)用中不斷加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。只有運(yùn)用之“水”長(zhǎng)滴，才能穿透教材原理這一“堅(jiān)石”。

三、理論指導(dǎo)實(shí)踐，升華教材內(nèi)容

實(shí)踐性特征是思想政治課的最重要的特征，也是他的活的靈魂。我們學(xué)習(xí)思想政治課，目的就是要用學(xué)到的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法，去知道自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，解決自己遇到的實(shí)際問(wèn)題，提升自己的精神境界，成為一個(gè)合格的社會(huì)公民。也只有達(dá)到這一點(diǎn)，才算是真正學(xué)會(huì)了這門(mén)課程。

如：教材中講我們與父母的矛盾，處理這一矛盾，靠的是溝通，方法是換位思考，結(jié)果是求同存異。知道了這些，并努力按照這一原則去做，那么，父母與子女間的很多矛盾會(huì)迎刃而解，家庭就會(huì)少一些摩擦，多一份溫馨與和諧。

作者簡(jiǎn)介：

曾現(xiàn)軍（1970-01-）性別：男，籍貫：山東省青州市，現(xiàn)職稱(chēng)：一級(jí)教師，學(xué)歷：本科，研究方向：教育教學(xué)。