以樂(lè)群促樂(lè)學(xué)

劉　穎

（天津市第一中學(xué)　天津　300051）

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以樂(lè)群促樂(lè)學(xué)

劉穎

（天津市第一中學(xué)天津300051）

美國(guó)心理學(xué)家奧蘇貝爾提出，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)包括認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面的內(nèi)容。其中自我提高內(nèi)驅(qū)力，是個(gè)體因自己的勝任能力或工作表現(xiàn)而贏得相應(yīng)地位的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力把成就感作為獲得內(nèi)心滿足的根源，顯然是一種外部動(dòng)機(jī)，是需要個(gè)體從所處的環(huán)境中去尋求的。本文通過(guò)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了利用集體的力量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力的大致過(guò)程和方法。

樂(lè)群 責(zé)任意識(shí) 歸屬感 內(nèi)驅(qū)力 集體 個(gè)體 情商 凝聚力

我多年班主任工作的秘訣就是先充分了解學(xué)生，而后因材施教。要想做到這一點(diǎn)，別無(wú)他法唯有扎根于學(xué)生之中，要想教育效果好，就要爭(zhēng)取讓教育“無(wú)痕”。就像偉大的前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)得那樣“不要讓學(xué)生感到你在試圖教育他，要千方百計(jì)與學(xué)生建立共同的興趣，要善于發(fā)現(xiàn)他們心中能響應(yīng)我們召喚的那一隅”。在常年的工作中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生是生活隨意、學(xué)習(xí)隨性的，他們內(nèi)心沒有明確的目標(biāo)，內(nèi)動(dòng)力不足。這時(shí)如何從外部讓學(xué)生獲得力量，就需要發(fā)揮班集體的作用了。

天津一中育人十項(xiàng)中對(duì)“樂(lè)群”的解讀是：包容豁達(dá)、協(xié)作擔(dān)當(dāng)。我個(gè)人理解前者是對(duì)學(xué)生獨(dú)善其身的要求，而后者是對(duì)學(xué)生兼濟(jì)班級(jí)的期望。這一項(xiàng)看似是對(duì)學(xué)生為人處世方面的要求，殊不知，這對(duì)于學(xué)生在班級(jí)中刷出存在感、提高自我認(rèn)知激發(fā)學(xué)習(xí)興趣起到了至關(guān)重要的作用。以下是我由多年的帶班經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的如何通過(guò)樂(lè)群達(dá)到樂(lè)學(xué)效果的大致過(guò)程：

一、細(xì)化分工，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

當(dāng)一個(gè)學(xué)生勇于對(duì)集體的利益負(fù)責(zé)、愿意為集體奉獻(xiàn)時(shí)，他就已經(jīng)具備了責(zé)任意識(shí)，責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成可以讓學(xué)生擁有誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀品格，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)敢于承擔(dān)責(zé)任以及這份責(zé)任帶來(lái)的后果，而這種后果可以讓學(xué)生更加清楚自己的不足之處，從而加以改進(jìn)。

比如：我班的班委和課代表人選都是以自薦為主，再由我篩選微調(diào)而最終確定的。在培養(yǎng)干部的過(guò)程中，我首先為他們明確主要任務(wù)，讓每個(gè)人對(duì)自己的職責(zé)做到心中有數(shù)，每周定期召開班委會(huì)，班委匯報(bào)自己的工作完成情況以及下一周需要解決的事宜。其次我還要幫助干部樹立威信，多在全班肯定他們的工作能力，感謝他們的付出。這樣既加強(qiáng)了奉獻(xiàn)者的干勁，同時(shí)也能讓更多的同學(xué)認(rèn)可他們，使他們更加輕松地開展工作。至于普通同學(xué)，我也盡量結(jié)合學(xué)生自身情況將小組長(zhǎng)、考勤員、電教員、安全員以及衛(wèi)生組長(zhǎng)等職務(wù)分?jǐn)偝鋈ァＣ總€(gè)人在班級(jí)中都有自己的角色，都有被需要的時(shí)候，每個(gè)人在為班集體的奉獻(xiàn)中不同程度地提高了能力，懂得了堅(jiān)持，更重要的是收獲了來(lái)自同伴的認(rèn)可！

二、構(gòu)建和諧班集體，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感

因?yàn)榧w的美好，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越依賴集體，這樣的集體就會(huì)顯示出強(qiáng)大的凝聚力，學(xué)生因此而有了無(wú)窮的幸福感，從而在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中心情愉悅，這種和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

比如：在日常管理上班級(jí)采用執(zhí)勤班長(zhǎng)制，以執(zhí)勤班長(zhǎng)代替班主任管理一些基礎(chǔ)性的事務(wù)，像是出勤、出操、值日、收發(fā)作業(yè)等等。這樣一來(lái)無(wú)論是管理者還是各項(xiàng)工作的具體實(shí)施者都是學(xué)生自己，整個(gè)班級(jí)才真正像是學(xué)生自己的家。另外，我還會(huì)經(jīng)常組織全班性的活動(dòng)，如跳長(zhǎng)繩、“成長(zhǎng)的煩惱”故事會(huì)、閱讀分享會(huì)等等，在活動(dòng)中學(xué)生之間、師生之間增進(jìn)了了解，加深了感情。

三、抓個(gè)別生，提高學(xué)生的情感智商

情商的基本內(nèi)容應(yīng)該表現(xiàn)為五個(gè)方面，即自我意識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我提升、人際關(guān)系和同理心。因?yàn)榧w力量的感召，學(xué)生個(gè)體必定可以學(xué)會(huì)自我教育，從而自然而然地提高自身的情感智商，高水平的情商對(duì)學(xué)生可持續(xù)的成功是一種很有力的保障。

比如：我班有很多問(wèn)題生，特別是男生，有心理抑郁型、內(nèi)心脆弱型、遇事逃避型還有油鹽不進(jìn)型。在對(duì)這些低情商的學(xué)生做轉(zhuǎn)化工作時(shí)難度特別大，說(shuō)話要掌握分寸輕了不管用重了怕逆反。不僅如此，在這些學(xué)生中有的需要周期性進(jìn)行勸導(dǎo)，而有的不但不領(lǐng)情還會(huì)用錯(cuò)誤價(jià)值觀的來(lái)反駁，溝通往往陷入到劍拔弩張的境地，教育效果很不好，而且這樣的學(xué)生對(duì)整個(gè)班集體的建設(shè)有很大的牽制作用。如何改變局面？經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，需要挖掘他們的閃光點(diǎn)增強(qiáng)自信。根據(jù)“多元智能理論” 每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)智能，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和潛能?；诖?，我班從高二開始開展了“我有我的Young”為主題的系列班會(huì)。學(xué)生自由組隊(duì)，分組展示，自選展示內(nèi)容。在展示中每個(gè)人都得到了關(guān)注。個(gè)體在群體中被重視、被欣賞這就是最有效的激勵(lì)方式，慢慢就會(huì)變成內(nèi)動(dòng)力，這就是所謂的自我提升。

四、集體的力量可以感召學(xué)生個(gè)體的發(fā)展

學(xué)生自己獨(dú)立在戰(zhàn)斗和全班一起在戰(zhàn)斗的效果是不一樣的，就像“一根筷子輕輕被折斷，而一把筷子卻牢牢抱成團(tuán)”的道理。集體的力量是無(wú)窮的，這種非智力因素對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響力是不可估量的。

我所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)成績(jī)上的逆襲就是很好的佐證。高一時(shí)我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中非常不樂(lè)觀，我很著急，也試了不少能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的手段，效果甚微。直至高一第二學(xué)期期中考試以后，文理分科選擇在即，學(xué)生在做抉擇的同時(shí)也意識(shí)到了由于文理分科的緣故將會(huì)使有的班級(jí)面臨拆班。學(xué)生們私下里會(huì)有議論，猜測(cè)著成績(jī)不好的班級(jí)危險(xiǎn)系數(shù)較高。班級(jí)建立一年以來(lái)學(xué)生之間已有很深厚的感情，所以在我不知情的情況之下班委自行在全班范圍內(nèi)進(jìn)行了“保住吾班”的倡議。就這樣我班每一個(gè)人在后半學(xué)期為了集體都卯足了力氣，果然在期末考試中打了一場(chǎng)漂亮的翻身仗?，F(xiàn)在的我班每次考試前都會(huì)有人鼓勵(lì)大家為了守住班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)。通過(guò)這些舉動(dòng)我深深地意識(shí)到集體的力量能夠激勵(lì)和喚醒個(gè)體的發(fā)展?jié)摿?，而個(gè)體也只有在集體的利益中才能得到最有效的發(fā)展。

一滴水只有融入大海才能不干涸，因此我始終堅(jiān)信一個(gè)具有凝聚力的班集體才是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的沃土！