淺談提高小學(xué)生口算邏輯思維能力的策略

劉一君

（重慶市云陽縣人和街道人和小學(xué)　重慶云陽　404536）

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淺談提高小學(xué)生口算邏輯思維能力的策略

劉一君

（重慶市云陽縣人和街道人和小學(xué)重慶云陽404536）

數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)教育的重要性眾所周知，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是每個(gè)社會(huì)人都必須要的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能鍛煉人的思維能力，抽象思考能力和構(gòu)圖能力，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活和科技的發(fā)展。小學(xué)生處于智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)也應(yīng)該從現(xiàn)在開始。

小學(xué)生 口算 邏輯思維 規(guī)律 快速

小學(xué)數(shù)學(xué)為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得好，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情動(dòng)力，也能為他將來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。小學(xué)階段如果口算能力差的話，基本上整個(gè)數(shù)學(xué)水平都不會(huì)太高，口算是數(shù)學(xué)的入門，也是精華所在，甚至在社會(huì)上的應(yīng)用率也極高。我們可以發(fā)現(xiàn)，口算能力強(qiáng)的人，一般都是行思敏捷、機(jī)智靈活的人，提高小學(xué)生的口算能力是非常重要的。［1］

一、提高小學(xué)生口算邏輯思維能力的辦法

1.實(shí)物教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的畫面感

口算也叫心算，整個(gè)計(jì)算過程不動(dòng)手、不動(dòng)筆，完全是在頭腦中進(jìn)行?？谒憧梢哉f是一種抽象的計(jì)算，老師如果單純用語言和口訣去教學(xué)，學(xué)生們只能是暫時(shí)地記憶，但不能真正學(xué)會(huì)口算?？谒闶怯锌谠E的，現(xiàn)在所有的小學(xué)生都在背口訣，但是口訣不是全部，很多考試題或者日常生活中出現(xiàn)的實(shí)際問題，都會(huì)比口訣上說的要難的多，復(fù)雜得多，光靠記憶口訣是不足以解決問題的。所以還是要教會(huì)學(xué)生方法，讓他們心領(lǐng)神會(huì)，說是口算，但是心算。

這就要讓學(xué)生把抽象的東西具體化，但是口算這種東西怎么具體化呢？教師在授課過程中，可以恰當(dāng)?shù)睦媒叹吆湍Ｐ?，利用生活中常見的事物進(jìn)行演示教學(xué)?，F(xiàn)在很多學(xué)校的老師都不重視口算的教學(xué)，基本上都是一帶而過，主要靠學(xué)生的記憶。那是不行的，大家可以考察一下，上了高中以上的學(xué)生有多少人還能記得除了基本口訣之外的輔助口訣，比如質(zhì)數(shù)。我們?nèi)粘Ｉ钪刑幪幮枰谒?，比如買東西找錢，就需要進(jìn)行口算，如果十以下的數(shù)還要用計(jì)算器的話，那么口算能力實(shí)在是太差了，很不方便。［2］

2.找出計(jì)算規(guī)律和口算方法

口算不是瞎算，都是有規(guī)律的。要想真正把握住口算的要素和方法，必須要找到口算的計(jì)算規(guī)律。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幾乎任何計(jì)算都是有規(guī)律和規(guī)則的，也就是有好的方法可以利用。

有一些公式，如加法的交換律、結(jié)合律、乘法的交換律、結(jié)合律等，都是我們總結(jié)出來幫助學(xué)生們記憶和計(jì)算的。學(xué)生們?cè)谟洃涍@些公式時(shí)，一定要充分地理解概念，不要死記硬背，要大量的做題驗(yàn)證這個(gè)公式，才能加深記憶，在實(shí)際的口算中，才能應(yīng)用自如。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多用腦

邏輯思維要求速度快、條理清晰，老師們常說，腦子是越用越靈活，是的，經(jīng)常用腦的人口算能力一般都比不經(jīng)常用腦的人強(qiáng)?？谒闶切枰谛睦锊皇芡饨绺蓴_，列出公式，生出畫面，算出結(jié)果，如果平時(shí)沒有養(yǎng)成多動(dòng)手和用腦的習(xí)慣，在計(jì)算時(shí)思維就很容易受到外界因素或者其他因素干擾，以至于不能精準(zhǔn)地進(jìn)行計(jì)算，算起來速度也不會(huì)太快，因?yàn)槟X子轉(zhuǎn)的慢。［3］

這個(gè)道理跟記憶有點(diǎn)像，記憶就是一遍記不住，兩遍記得模糊，三遍就能記得差不多，五遍基本就能記憶一段時(shí)間了。學(xué)生多動(dòng)手、勤用腦，就可以增加腦部靈活性，在計(jì)算的時(shí)候達(dá)到最好的效果。

4.多加練習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)是要求做題的，光靠記憶不能達(dá)到要求，很多題并不是簡(jiǎn)單的公式就可以解決的。面對(duì)復(fù)雜的計(jì)算題，在口算時(shí)總?cè)菀姿沐e(cuò)，就是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)沒有接觸過的題型，就容易找不到方法，思路不清晰。勤能補(bǔ)拙，這個(gè)多加練習(xí)和找規(guī)律差不多，就是練習(xí)準(zhǔn)確性，基本意思就是能讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生最大的效率，不做無用功。有些題做過，那么以后再做這樣的題的時(shí)候，或者在一個(gè)復(fù)雜的題當(dāng)中，有一段是之前做過的題，那么我們就可以直接拿來之前的計(jì)算結(jié)果應(yīng)用到新的復(fù)雜的題當(dāng)中去，可以大大提高效率。但是這些結(jié)果并不是公式，沒有規(guī)律可言，只是一些經(jīng)驗(yàn)的積累，只能通過平時(shí)的多練多做才能達(dá)到。

當(dāng)自己的經(jīng)驗(yàn)積累的多了，題見的多了，在口算時(shí)，就能在最短的時(shí)間內(nèi)，找到最合適的辦法，提高效率。

5.杜絕計(jì)算器，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

口算不能借助其他工具，口算對(duì)于學(xué)生的獨(dú)立思考能力要求較高，在計(jì)算時(shí)，學(xué)生不能依賴其他工具，如計(jì)算器、教具等，只能依靠自己的思維去運(yùn)算?，F(xiàn)代社會(huì)科技飛速發(fā)展，很多高科技代替了人力，能夠產(chǎn)生高效率，創(chuàng)造高收益，但是對(duì)于一些技術(shù)型的，機(jī)器代替了人腦之后，人腦本身的發(fā)育就會(huì)不完全，不徹底，產(chǎn)生對(duì)機(jī)器的依賴。比如電腦電子版的文字和手機(jī)打字，代替了手寫，導(dǎo)致很多人提筆忘字，會(huì)寫的漢字寥寥無幾，近年來才有了像漢字聽寫大會(huì)那樣的比賽的熱潮，值得我們反思。計(jì)算也一樣，過于依賴機(jī)器，當(dāng)沒有了這些條件時(shí)，我們的生存技能就會(huì)歸為零。［4］

二、結(jié)語

總之，口算是一種提高學(xué)生邏輯思維能力的好方式，學(xué)生們必須要學(xué)會(huì)這樣的方式，勤于用腦，多加練習(xí)，通過一系列的方法和策略增強(qiáng)對(duì)口算題的興趣，借助口算提高學(xué)生們的發(fā)散思維、抽象思維能力、演繹能力等，讓他們建立對(duì)數(shù)字的敏感，為我們社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

［1］ 葉振宇.在口算練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 .《讀寫算（教育教學(xué)研究）》 .2015年11期

［2］ 陳濤，張繼春.如何在口算中提高學(xué)生思維能力 . 《科學(xué)咨詢》.2014年5期

［3］蔣家龍.堅(jiān)持口算，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展 .《貴州教育》-2009年18期

［4］ 孔建芬.在口算訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 .《發(fā)明與革新》 -2002年3期