提高學(xué)生作文審題能力的策略

□海南省臨高縣南寶中學(xué)符民豐

?

提高學(xué)生作文審題能力的策略

□海南省臨高縣南寶中學(xué)符民豐

作文，有命題作文和非命題作文。比如仿寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫、觀察日記之類，都是非命題作文。只有在命題作文中有審題問題。目前語文考試中的作文題，大多是命題作文，但也有半命題作文和非命題作文。如，《難忘的經(jīng)歷》、《生動的一課》、《一位勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)》、《一個快樂的星期天》等，直接把題目完整地寫出來。

半命題作文，如《我學(xué)會了……》題中用了刪節(jié)號的部分，需要有作者自己確定補(bǔ)充完整，可以寫《我學(xué)會了做飯》，《我學(xué)會了游泳》等，也可以寫學(xué)會了別的什么事情。

非命題作文，不直接出題目，只提供一幅畫，或者提供一段文字背景，由作者自己命題。比如，臨高縣2011年八年級語文下冊期末達(dá)標(biāo)檢測題，還有第四大題作文提供的材料如——

超越障礙，腳下會出現(xiàn)坦途；超越黑暗，眼前是一片光明；超越自我，未來將海闊天空。生活中與超越為伴，會體驗(yàn)執(zhí)著，感受驚喜，擁有自信。請以“超越”為話題，自擬題目。

以上三種命題，是關(guān)于命題的分類。下面淺談各種命題的基本審題方法。

一、辨清題意，抓住重點(diǎn)

如果遇到這樣的一個題目：《我有這樣的一個家庭》，我們就要仔細(xì)地逐字逐句地分析，這個題目包括四層意思：第一層要求寫“我”，即寫你的生活。第二層要求寫“家”，即家中的情況。這兩層是至關(guān)重要的，從審題開始，你就應(yīng)該明確這兩層，知道這篇作文必須寫“自己家的事”。如果連這兩層要求都沒弄明白，認(rèn)為可以寫哪位同學(xué)的家，或者認(rèn)為可以寫鄰居的家，那就錯了。第三層要求寫自己的“一個”家。第四層要求，抓住“這樣”這個詞。不細(xì)心的學(xué)生很可能把這一層要求忽略掉。“我有這樣一個家”，什么樣的呢？應(yīng)該從兩個方面去理解這層意思：一方面，“這樣”的家，是要求你用具體的事實(shí)把家庭的情況擺出來，使讀者看了會感到，“噢，他的家庭是這個樣子的！”作文千萬不要說空話，假話，“我們家可好啦！”“我生活在幸福的家庭中！”沒有寫出具體事實(shí)來，也就寫不出“這樣”。另一方面，“這樣”的家庭到底是什么樣呢？題中沒有明確的規(guī)定，也就是說，你寫家里的哪方面的事都行。例如，近幾年來，高樓林立，你家也蓋起了新樓房；有的人家里發(fā)生了不愉快的事，比如爸爸和媽媽經(jīng)常吵嘴打架，日子沒法過啦……

以上的審題分析，是照字面分析了這個作文題目四層含義。分層理解之后，還需要對它有個總體的認(rèn)識。《我有這樣一個家》，實(shí)際寫起來，一般都能寫出“我——有一個——家”這三層意思。問題在于第四層的理解，這應(yīng)該是審題的重點(diǎn)所在。因此，審題要辨清題意，抓住重點(diǎn)。

二、明確要求，確定主題

有些作文題，如《上學(xué)路上》，只是在時間和空間上作了限制，那我們只能在這個限制的范圍內(nèi)做文章，可以寫上學(xué)路上的所見所聞，但究竟寫什么內(nèi)容，表現(xiàn)什么主題，那就得根據(jù)自己的體驗(yàn)來確定了。前面提到的半命題作文題目——《我學(xué)會了……》，這里要重點(diǎn)明確你“學(xué)會了”什么。至于題材就得根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇，可以是做飯，挑水，也可以是洗衣服、騎單車等，但必須是一件你親身經(jīng)歷過的事情，印象深刻、具體，寫起來才有材料可寫，才有把握，避免說空話，內(nèi)容空洞。對于非命題作文，前面所述的“超越”為話題的背景材料，你就要從這段背景材料中琢磨自己要確定的觀點(diǎn)，自己擬定題目，難度較大，這就需要你下一番功夫去仔細(xì)揣摩、思考、分析。這類作文題目就要添加其他因素輔助，可以把“超越”一詞擴(kuò)充成一個短語或句子。

三、領(lǐng)會喻義，開拓思路

有一類作文題，屬于象征比喻的，諸如《蠟燭》、《路》等之類，這就要求領(lǐng)會標(biāo)題的象征和比喻意義，更重要的是要善于運(yùn)用豐富的想象來開拓寫作的思路，確切把握好文章的中心和重點(diǎn)。例如《蠟燭》，并不要求寫蠟燭的基本形狀，而是要求寫具有像蠟燭一樣甘愿犧牲自己、無私奉獻(xiàn)的高尚品格的人，他們默默無聞地堅(jiān)守在各自的工作崗位上奉獻(xiàn)一生。再如，《毀樹容易種樹難》這樣一個比喻性的題目含義比較深。這是因?yàn)槿藗兂０延吮茸鲇龢洌砸姷健坝龢洹?，就?yīng)該聯(lián)想到“育人”，如果就樹論樹，就沒有很好地把題意挖掘透，那么，這篇文章就沒有吸引力和說服力。

四、根據(jù)命題，決定體裁

文章有不同的體裁，不同體裁文章的寫法也不同。如果體裁是記敘文的，就要求記敘清楚事件的經(jīng)過和描寫人物；如果體裁是議論文的，寫作的重點(diǎn)在說明道理，引證事實(shí)，就不必記敘詳細(xì)的過程；如果體裁是抒情為主的文體，那就要求借助形象事物的描述來抒發(fā)感情，展開想象，表達(dá)主題，也就是不必寫出事件的經(jīng)過。

一般說來，體裁不同，命題的語言也有區(qū)別。記敘文的明顯標(biāo)志常常帶有“記”、“難忘”、“憶”等這些詞，如《記一次勞動》、《發(fā)生在我身邊的一件事》。此外，如《春雨》、《秋葉》都可以是寫景的記敘文；還有《同桌》、《我的老師》可以是寫人的記敘文，至于記事的記敘文就更不用說了。議論文的標(biāo)題往往帶有“談”、“論”、“議”之類的用詞標(biāo)志，如《談骨氣》、《論興趣》。有的議論文標(biāo)題本身是設(shè)問句或反問句，如《什么是幸?！?，當(dāng)然還有一些標(biāo)題可以寫成記敘文，也可以寫成議論文的，如《做一個誠實(shí)的好孩子》。至于還有說明文體，也就不再一一闡述了。所以，作文要根據(jù)命題，決定好體裁，才能做到萬無一失。

五、根據(jù)命題，確定題材

作文題材，當(dāng)然決定于文章的中心和體裁。題材必須是能夠表現(xiàn)中心的，因此，作文要圍繞中心選擇題材。同時題材也和體裁有著密切的關(guān)系：體裁是記敘文，題材就是人物的事跡、故事的經(jīng)過、景物的形狀；體裁是議論文，題材就是論點(diǎn)和論據(jù)；體裁是說明文，題材就是事物的形狀、構(gòu)造、性能、用途等。

綜上所述，著重圍繞如何提高學(xué)生作文的審題能力這個角度的五個方面展開論述，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生作文的現(xiàn)狀，全面提高學(xué)生的寫作水平。其中培養(yǎng)和提高學(xué)生作文的審題能力尤為重要，值得加大力度。