提高初中班主任管理工作效率的主要策略

劉征

初中生是國家發(fā)展的后備力量，必須從基礎(chǔ)抓起，將初中生培養(yǎng)成國家的棟梁。建立一支有經(jīng)驗有效率的管理隊伍對我國基礎(chǔ)教育具有非常重要的意義。班主任具有班級引導(dǎo)作用，是保證科任老師能夠完成教學(xué)目標(biāo)的中堅力量。所以，班主任不僅僅是要傳授課本上的知識，還要做好學(xué)生日常道德教育和學(xué)生的管理工作。

一、初中班主任管理工作的現(xiàn)狀

1.初中班主任心理壓力過大

隨著社會的發(fā)展，大部分人的工作壓力越來越大。作為初中班主任，對下一代青少年的引導(dǎo)有至關(guān)重要的作用，現(xiàn)在的家長也越來越關(guān)心子女的教育，這樣更加加重了初中班主任的壓力。班主任在行使權(quán)力的時候，不僅要考慮學(xué)生的態(tài)度，還要考慮到家長的要求，受到了家長的監(jiān)督。班主任一方面需要管理班級事務(wù)，一方面要忙于教學(xué)，這樣導(dǎo)致班主任可能不能很好地兼顧教學(xué)與班級管理，無法達(dá)到學(xué)校與家長的要求。

一個良好班級的形成離不開一個優(yōu)秀而負(fù)責(zé)的班主任，許多老師愿意通過做班主任來實現(xiàn)自己更大的發(fā)展，但也不是每一個人都愿意成為班主任。曾經(jīng)看到一篇這樣的報道，“90后小伙子拒絕領(lǐng)導(dǎo)安排其成為班主任，被斥責(zé)不思進(jìn)取”?，F(xiàn)在“津貼少，壓力大，任務(wù)重”已經(jīng)成為了班主任的代名詞，拒絕成為班主任老師們并不是嫌棄津貼少，而是認(rèn)為一旦成為一名班主任，就必須花更大的精力去管理班級，好多人并不想在一些“小”事上浪費自己的時間和精力。同時，還可能承受領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)怪與家長的監(jiān)督。這是巨大的身體和精神的透支，讓人非常疲憊。

2.學(xué)生的配合度不高

一般來說初中生的年紀(jì)都是12到15歲，正處于青春期，容易受情緒的影響而叛逆，不接受老師的安排。班級管理效率不高除了班主任自身原因也與學(xué)生性格叛逆是有關(guān)的。老師在完成教學(xué)工作后還要與學(xué)生處理好關(guān)系，解決學(xué)生的叛逆問題，大量的繁瑣事務(wù)讓班主任不能很好地提高班級管理效率。

最近網(wǎng)上有一個初中女學(xué)生被扒光內(nèi)衣毆打的視頻，一傳上網(wǎng)就引起了大家的關(guān)注。被毆打女主角告訴班主任不敢再上學(xué)，怕再次受報復(fù)。打人者是其同學(xué)，因為聽說有人背后說壞話，便找了網(wǎng)友堵在其回家的路上，毆打拍照。發(fā)生了這樣的事，是大家都不愿意看到的，此次事件的發(fā)生是由于班主任的教導(dǎo)無方還是家長的監(jiān)督失敗，我們不得而知。但是無法調(diào)節(jié)學(xué)生叛逆的心理狀態(tài)，也就無法提高班級的管理效率。

二、提高初中班主任管理效率的措施

1.緩解班主任的心理壓力，改進(jìn)班主任的教育理念

班主任的心理壓力大，在潛移默化的過程中也給學(xué)生帶來了負(fù)面影響，產(chǎn)生了消極的情緒。只有班主任調(diào)節(jié)心態(tài)，對不好的情緒及時通過休息、運動等方式宣泄出去，才可以帶給學(xué)生們正能量。然后積極與學(xué)生們溝通感情，了解學(xué)生的想法，促進(jìn)學(xué)生與老師的溝通，耐心聽取學(xué)生的意見，鼓勵尊重學(xué)生的選擇，在適當(dāng)時候給予幫助，以一顆真誠的心感染學(xué)生。在另一方面，適應(yīng)時代的改變，根據(jù)社會的發(fā)展制定合適的教育理念，營造出溫馨輕松的育人環(huán)境。讓學(xué)生擁有健康開心的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)同學(xué)之間的友好往來，達(dá)到健康成長，快樂學(xué)習(xí)的目的。

2.完善教育管理方式，提高學(xué)生的配合程度

為了提高班主任在管理工作中，學(xué)生對老師的處理事情態(tài)度上的配合度，班主任需要完善教育管理模式，多查找一些關(guān)于青春期的資料，更好地了解學(xué)生叛逆心態(tài)的問題，加強班主任自身對學(xué)生青春期的理解，從而提高學(xué)生對于自己的認(rèn)識。用這個方法來達(dá)到提高學(xué)生配合度的問題。班主任同時也可以開展一些比較具有特色的班會或者其他活動，讓同學(xué)們都踴躍參與展示自己的特長，提高學(xué)生的自信。

班主任是整個學(xué)校管理團(tuán)隊里最重要的職位之一，肩負(fù)著對學(xué)生各個方面指導(dǎo)教育的重要職責(zé)。學(xué)校一定要加強對班主任的培養(yǎng)，加強對這個具有奉獻(xiàn)精神職位的建設(shè)，始終堅持育人為本的教育理念。同時也要保障班主任的權(quán)利和義務(wù)，讓越來越多的人愿意加入這個行列，能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。