應(yīng)用型本科院校知識(shí)與技能仿射教學(xué)法研究

梁夢(mèng)凡　項(xiàng)金輝　彭林濤　馬德寶

摘要：知識(shí)與技能仿射教學(xué)法是針對(duì)應(yīng)用型本科院校提出的一種創(chuàng)新型教學(xué)方法。文章對(duì)其特性、運(yùn)用原則、運(yùn)用要求進(jìn)行了分析研究，闡明了知識(shí)與技能仿射教學(xué)法更能順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的現(xiàn)實(shí)需求。

關(guān)鍵詞：教學(xué)法；知識(shí)；技能

中圖分類號(hào)：G424.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）01（B）-0000-00

一、引言

國(guó)內(nèi)教育研究對(duì)教學(xué)法有很多不同的分類，主要?dú)w納為：講授式教學(xué)法[1]、探究式教學(xué)法[2]、實(shí)踐式教學(xué)法[3] 等。這些教學(xué)法主要通過(guò)討論、談話、練習(xí)、參觀、實(shí)驗(yàn)等方式融匯到教學(xué)過(guò)程中，它們共同的特點(diǎn)是夸大了教師的主導(dǎo)作用，暗示學(xué)生主要以接受知識(shí)、承認(rèn)事實(shí)為主，缺乏對(duì)知識(shí)與知識(shí)之間關(guān)聯(lián)性、知識(shí)與技能相互作用的引導(dǎo)。現(xiàn)代教學(xué)手段、設(shè)備層出不窮，如何結(jié)合社會(huì)需求、滿足學(xué)生求知增技就好業(yè)的要求，迫使高等院校教學(xué)必須與之適應(yīng)、銜接與創(chuàng)新。本文提出的知識(shí)與技能仿射教學(xué)法（Knowledge and skills affine teaching，縮寫為K&SAT）就是根據(jù)上述的相關(guān)問(wèn)題、針對(duì)應(yīng)用型本科院校提出來(lái)的。

二、K&SAT概念

仿射教學(xué)法（Affine teaching，縮寫為AT）是以講授某項(xiàng)內(nèi)容過(guò)程的開始為起點(diǎn)、結(jié)束為終點(diǎn)，過(guò)程（或過(guò)程節(jié)點(diǎn)）講解中采用與內(nèi)容支撐背景、具體實(shí)現(xiàn)、不同方向應(yīng)用及相互關(guān)系闡明的不同方式與手段的總稱。而K&SAT是對(duì)“仿射教學(xué)法”更深層次的具體研究，即在“仿射教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，采用以知識(shí)導(dǎo)向技能擴(kuò)展應(yīng)用、技能喚醒知識(shí)拓寬應(yīng)用方向的一種特殊教學(xué)法。

三、K&SAT特性分析

1.目的性。任何一種教學(xué)活動(dòng)都有其目的性，即達(dá)到預(yù)期結(jié)果所要的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到要求所作的規(guī)定和設(shè)想。K&SAT通過(guò)教師教學(xué)活動(dòng)中的理論知識(shí)傳授，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練獲得預(yù)期的技能，使其能從中認(rèn)識(shí)到一定規(guī)律并更廣泛地將其延伸。同時(shí)在技能訓(xùn)練的過(guò)程中，能讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)形成更透徹的理解，并能舉一反三地拓寬其應(yīng)用。通過(guò)專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練后，不僅能使學(xué)生技能滿足專業(yè)性就業(yè)，也能幫助學(xué)生完成本專業(yè)外其他領(lǐng)域的就業(yè)，培養(yǎng)其具有適合多崗的應(yīng)用研究和實(shí)際應(yīng)用的能力，滿足社會(huì)相關(guān)崗位的需求。

2.實(shí)用性。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)法，K&SAT實(shí)用性表現(xiàn)在功能、性能和效能上。對(duì)于注重培養(yǎng)具有實(shí)際應(yīng)用能力的院校，運(yùn)用K&SAT，能盡可能地避免學(xué)生知識(shí)與知識(shí)脫節(jié)，知識(shí)與技能脫節(jié)，校園與社會(huì)脫節(jié)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能更深入地研究理論知識(shí)并有效地運(yùn)用到產(chǎn)品研制或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。這樣的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生在某項(xiàng)實(shí)際操作中更優(yōu)化地運(yùn)用知識(shí)，更重要的是，學(xué)生能在知識(shí)與知識(shí)間思考出關(guān)聯(lián)性，擴(kuò)大實(shí)際操作的范圍，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

3.拓展性。K&SAT的拓展性主要表現(xiàn)在知識(shí)對(duì)技能的擴(kuò)展，技能對(duì)知識(shí)的拓寬。知識(shí)是技能的理論基礎(chǔ)，技能是知識(shí)發(fā)展的前提條件。學(xué)生只有對(duì)理論知識(shí)掌握到了一定程度，才不會(huì)一味地“依葫蘆畫瓢”，才能在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行延展性實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一定的實(shí)踐操作后，學(xué)生在技能的形成和鞏固的過(guò)程中， 就能通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的聯(lián)想與綜合， 舉一反三， 觸類旁通， 達(dá)到快捷、高效、扎實(shí)的學(xué)習(xí)效果。

四、K&SAT運(yùn)用原則分析

1.學(xué)生聽懂會(huì)做的原則。學(xué)生聽懂會(huì)做是一般教學(xué)法的基本原則，也是K&SAT的主體原則，是對(duì)K&SAT的基本要求。讓學(xué)生聽懂，取決于教師教學(xué)的具體方法，例如歸納法、演繹法、分析法和綜合法等等，內(nèi)容豐富，方式多樣。學(xué)生聽懂后能運(yùn)用到實(shí)際操作中，有效完成實(shí)踐性操作。

2.通俗生動(dòng)直觀簡(jiǎn)潔的原則。K&SAT的教學(xué)過(guò)程必須遵循通俗生動(dòng)、直觀簡(jiǎn)潔的原則，只有這樣才能讓學(xué)生更容易領(lǐng)悟知識(shí)，更熟練地將知識(shí)合理運(yùn)用到實(shí)際操作中，并通過(guò)實(shí)際操作完善對(duì)原有及相關(guān)知識(shí)的理解。

3.專業(yè)素質(zhì)技能融合的原則。專業(yè)素質(zhì)是技能的基礎(chǔ)，技能是對(duì)專業(yè)素質(zhì)的運(yùn)用。K&SAT通過(guò)“知識(shí)導(dǎo)向技能擴(kuò)展應(yīng)用、技能喚醒知識(shí)拓寬應(yīng)用”，將二者恰當(dāng)融合，真正使學(xué)生充分運(yùn)用專業(yè)知識(shí)到技能訓(xùn)練中，使技能達(dá)到熟練和完善的同時(shí)，更加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。

五、K&SAT運(yùn)用要求分析

K&SAT的運(yùn)用，要求教師了解本專業(yè)和學(xué)科，還需要了解相關(guān)專業(yè)乃至學(xué)科的行業(yè)發(fā)展，從而拓寬自己的知識(shí)面。教師要具有快速豐富的聯(lián)想能力，通過(guò)主題鮮明、仿射恰當(dāng)、適量有力的課堂教學(xué)，通俗、直觀、明了地引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到技能，在技能訓(xùn)練的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在K&SAT實(shí)施過(guò)程中，對(duì)學(xué)生有如下要求：學(xué)生能在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中快速回憶已學(xué)知識(shí)，將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)；從一開始學(xué)習(xí)，學(xué)生就要對(duì)自己未來(lái)就業(yè)有基本的規(guī)劃，將理論聯(lián)系到具體的實(shí)際；學(xué)生必須跟蹤市場(chǎng)技術(shù)狀態(tài)，取市場(chǎng)所需，擴(kuò)大自己的就業(yè)面，市場(chǎng)需要什么就重點(diǎn)掌握什么。

六、K&SAT運(yùn)用效益分析

我們通過(guò)試用K&SAT，其效果主要表現(xiàn)在以下方面：

1、對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，提高了教師的教學(xué)和科研水平；

2、可以提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，培養(yǎng)了其工程實(shí)踐應(yīng)用能力，拓寬了知識(shí)與技能的應(yīng)用及就業(yè)空間；

3、要求設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)方案及課程體系時(shí)，知識(shí)點(diǎn)要連貫、技能要素要銜接、理論實(shí)踐要一體，使專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)得到了提升；

4、要求完善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐設(shè)備、設(shè)施等，使教學(xué)保障水平得到提高。

參考文獻(xiàn)

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