新媒體在高校隱性思想政治教育中的應用探討

李建東黃 鶯（重慶三峽學院 團委，重慶 40400；重慶三峽學院 文學院，重慶 40400）

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新媒體在高校隱性思想政治教育中的應用探討

李建東1黃 鶯2
（1重慶三峽學院 團委，重慶 404100；2重慶三峽學院 文學院，重慶 404100）

摘 要：隨著我國科學技術的飛速發(fā)展，新媒體對人們日常生活的影響愈發(fā)明顯，尤其是對身居“象牙塔”內的高校大學生影響更為深刻，使其在思想和言行上無不烙上新媒體時代的“印痕”。新媒體對高校大學生的影響具有雙重效果，一方面可以提升高校大學生的受教育面，拓展教育和學習的平臺；另一方面也存在諸多的負面效應，增加了高校對學生進行思想引領和教育引導的難度。對于高校思想政治教育而言，長期以來以顯性教育為主導的教育模式，在新媒體時代遭遇了重大挑戰(zhàn)，使教育效果大打折扣。因此，依托新媒體，發(fā)揮其隱性教育功能，將隱性教育作為顯性教育的有益補充，雙管齊下，無疑是做好當前高校學生思想政治教育工作的可行路徑。

關鍵詞：新媒體；高校；隱性思想政治教育；應用

黃鶯（1990—），女，重慶萬州人，重慶三峽學院文學院碩士研究生，研究方向：中學教育與教學。

新媒體是相對于報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)的媒介傳播形式，以網絡技術、數(shù)字技術及移動通信技術為基礎發(fā)展起來的新興媒體形態(tài)，主要表現(xiàn)為數(shù)字報紙、手機電視、移動客戶端、多媒體網絡等形式，具有高度的交互性和開放性，以此實現(xiàn)信息的傳遞和共享，滿足人們碎片化的各種需求。新媒體時代，高校大學生經常使用的新媒體載體為手機、QQ、微信、微博、論壇等，這些載體都建立在網絡基礎之上，習慣性的運用使在校大學生對新媒體產生強烈的依賴感，通過傳統(tǒng)媒體獲取信息的數(shù)量日漸減少。正因為新媒體已經潛移默化地影響到高校大學生的日常學習和生活，那么高校利用新媒體平臺加強對學生的隱性思想政治教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀也必定成為應然之事。

一、隱性思想政治教育概述

（一）隱性思想政治教育的含義

隱性思想政治教育是相對于顯性思想政治教育而言的，其特點在于思想政治教育的形式和手段更具隱蔽性、間接性和滲透性，融教育于學生日常學習和生活中，使學生在“潤物細無聲”中接受教育。與顯性思想政治教育相比，隱性思想政治教育不具有學術性，也沒有固定的教育范式和教育場地，主要側重于對學生非智力因素的挖掘和開發(fā)。當然，二者也沒有絕對的界限，它們是相互補充、相互滲透、相互融合的共同體。

（二）高校隱性思想政治教育的特點

根據(jù)傳播途徑的不同，高校隱性思想政治教育主要呈現(xiàn)出以下特點：

1.教育內容的隱藏性。隱性思想政治教育的教育內容沒有明確的規(guī)定，而是以一種隱藏的方式，間接地、自然地將知識傳輸?shù)绞芙逃叩念^腦中，使其不自覺地進入教師設定的情景中，在潛移默化中受到教育和熏陶。

2.教育過程的超越性。隱性思想政治教育超越了時間和空間的限制，受教育的時間和場所具有很大的靈活性，學生可以選擇在日常生活中的任何時刻學習和接受思想政治教育。

3.教育資源的多樣性。隱性思想政治教育改變了傳統(tǒng)思想政治教育中的灌輸、說教模式，在載體選擇上的空間較為廣泛，可利用的資源方式也趨于多樣化，因而教育方式更加生動、活潑和富有感染力，也更容易被學生接受和吸收，有利于培養(yǎng)學生的高尚思想道德素質、提高高校學生思想政治教育的質量。

二、新媒體在高校隱性思想政治教育中的作用

新媒體在高校大學生中應用廣泛，并影響到大學生學習和生活的方方面面，新媒體對高校隱性思想政治教育的作用表現(xiàn)為雙重效應，在促進大學生思想道德養(yǎng)成的同時，也產生了一定的負面作用。因此，全面了解新媒體在高校思想政治教育中的作用，積極探索運用新媒體教育的方式方法，使其正面作用得以充分發(fā)揮，是擺在高校思想政治教育工作者面前的新課題。

（一）新媒體對高校隱性思想政治教育的促進作用

1.新媒體拓展了隱性思想政治教育的渠道。高校傳統(tǒng)的隱性思想政治教育，主要是通過各個層面將教育內容用傳播的形式展開。新媒體是建立在網絡基礎上的新興媒介，有豐富的數(shù)據(jù)端、各種應用軟件和多媒體網絡平臺，是高校學生從外界獲取信息和對外交流的主要媒介，而高校隱性思想政治教育可以充分發(fā)揮新媒體的這些優(yōu)勢，融教育內容于網絡，全方位、多層次地對學生進行教育，使學生在瀏覽網絡資源的同時，潛移默化地將教育內容融于日常的學習和生活中，從而實現(xiàn)高校思想政治教育的目的。

2.新媒體提高了隱性思想政治教育的感染力。新媒體的廣泛應用，使大學生可以充分發(fā)揮其主觀能動性，自覺地、主動地去學習和涉獵；網絡平臺的多樣性也為大學生獲取信息、開闊視野提供了便利。網絡上各種極富感染力的信息，使學生不再處于一種被動接受狀態(tài)，這樣就改變了傳統(tǒng)思想政治教育枯燥古板的教育模式，增添了高校隱性思想政治教育的活力和感染力，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生由被動接受改為主動獲取，無形中實現(xiàn)了思想政治教育的目的，輕而易舉地達到了一種隱性的教學效果。

（二）新媒體對高校隱性思想政治教育的負面作用

1.新媒體的多樣性和復雜性加大了高校隱性思想政治教育的難度。目前看來，我國高校思想政治教育的主要任務是讓學生通過學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及中國特色社會主義相關理論知識，培養(yǎng)堅定的思想政治信仰，樹立社會主義核心價值觀。各種新媒體在高校大學生中的普及運用，使學生獲取信息的手段和方式趨于多樣化。而網絡中五花八門、良莠不齊的各種信息勢必會對大學生的世界觀、人生觀和價值觀造成沖擊，一些極端的、偏激的、不利于社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的言論會誤導大學生的言行，引發(fā)大學生群體在自我價值上的迷失，從而對社會主流價值觀產生信任危機。正是由于新媒體的這種多樣性和復雜性特征，使得高校隱性思想政治教育的難度進一步加大。提高學生明辨是非、判斷善惡、去偽存真、去糟取精的能力，培養(yǎng)學生的理性認知，已成為高校運用新媒體開展隱性思想政治教育的首要任務，也直接關系到高校學生思想政治教育的教育效果。

2.新媒體的虛擬性和交互性增強了高校隱性思想政治教育的壓力。目前，高校大學生運用最多的新媒體載體主要有微信、微博、論壇、貼吧等形式，這些新媒體載體的共同特征就是虛擬性和交互性。調查顯示，大學生通過這些平臺進行互動交流時，隱藏自己的真實身份已成常態(tài)，虛擬的網絡身份使得大學生在網絡空間交流互動的自由度大大提高，諸多在現(xiàn)實世界中無法實現(xiàn)的心理需求在虛擬的網絡世界中得到了滿足。這就使得很多大學生對建立在網絡基礎上的新媒體產生了很強的依賴感，參與現(xiàn)實中的各種活動和人際交往的次數(shù)越來越少，將網絡世界和現(xiàn)實世界混淆，甚至造成部分大學生性格和情感上的孤僻和冷漠，進而產生心理疾病和人格障礙，這無形中增加了高校運用新媒體進行隱性思想政治教育的壓力，同時也是目前高校利用新媒體開展學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)。

三、新媒體在高校隱性思想政治教育中的應用

基于新媒體對高校隱性思想政治教育的正面和負面作用，高校理應采取相應的策略，進一步加強新媒體的正面作用，抵御其負面影響，使新媒體在高校隱性思想政治教育中得以有效應用，豐富高校思想政治教育的成果。

（一）轉變觀念，發(fā)揮優(yōu)勢，探索思政教育學生主體化教學模式

面對新媒體的日益發(fā)展，高校思想政治教育工作者首先應該轉變觀念，拋棄傳統(tǒng)的“灌輸式”“說教式”的教育方法，充分認識到新媒體在高校學生隱性思想政治教育中的重要作用，學習新媒體知識，掌握新媒體的運用方法和技巧，充分融入新媒體虛擬空間，與學生產生情感共鳴。其次要結合新媒體的開放性、互動性、隱蔽性、共享性、及時性等特征，發(fā)揮新媒體在學生中的凝聚力和吸引力，將其優(yōu)勢運用于對學生隱性思想政治教育中，最大程度實現(xiàn)思想政治教育的效果。最后要深入探索思想政治教育學生主體化的教學模式，以學生為出發(fā)點，以情感交流為紐帶，以新媒體為載體，移情換位，加強師生之間的溝通和交流，營造平等、自由、愉快、和諧的教育氛圍，引導和激發(fā)學生變被動接受為主動參與，培養(yǎng)對思想政治教育學習的興趣。

（二）實時監(jiān)督，正確引導，構建新媒體隱性思政教育平臺

新媒體的虛擬性和復雜性，使高校在開展學生隱性思想政治教育時面臨諸多的問題。因此，構建高校新媒體隱性思想政治教育平臺，引導學生正確運用新媒體獲取信息、表達意見、增進交流，并對學生的言論和情緒進行實時的監(jiān)督和疏導是勢在必行之策。新媒體隱性思想政治教育平臺實質上是對思想政治教育陣地的拓展，該平臺要想健康運行，就必須建立一支政治水平高、新媒體業(yè)務熟練、綜合素質高的評論員隊伍，囊括高校思想政治教育教師和學生骨干。其主要任務是對平臺進行實時監(jiān)督和維護，并利用該平臺圍繞學生感興趣的話題和熱點事件，與學生進行多方面的交流和互動，正確引導學生客觀、理性地看待社會現(xiàn)象和社會問題，在參與討論和互動交流中提高自身的思想政治素質，樹立社會主流價值觀，撒播和傳遞正能量。

四、結語

高校學生思想政治教育工作是一項長期、系統(tǒng)的工程，新媒體的出現(xiàn)為高校開展隱性思想政治教育提供了新的載體和平臺，但新媒體對高校隱性思想政治教育也有一定的負面影響。因此，高校在利用新媒體開展隱性思想政治教育的過程中，必須不斷探索、銳意創(chuàng)新，正視新媒體的“雙刃劍”效應，發(fā)揮優(yōu)勢，重視不足，使新媒體能夠在高校學生隱性思想政治教育中發(fā)揮其最大功效，提升學生的思想政治素質，實現(xiàn)思想政治教育的最終目的。

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作者簡介：李建東（1985—），男，河南林州人，碩士，重慶三峽學院校團委大學生素質拓展中心教師，研究方向：新媒體與高校學生思想政治教育。

中圖分類號：G621

文獻標志碼：A

文章編號：1674-8883（2016）02-0223-02