淺析電視社教類對(duì)象性節(jié)目的特色及發(fā)展戰(zhàn)略
——以《開講啦》為例

趙曉營

（河南師范大學(xué)，河南 新鄉(xiāng) 453007）

淺析電視社教類對(duì)象性節(jié)目的特色及發(fā)展戰(zhàn)略
——以《開講啦》為例

趙曉營

（河南師范大學(xué)，河南 新鄉(xiāng) 453007）

在娛樂至死的泛娛樂化時(shí)代里，電視熒屏上充斥著各色各樣的娛樂節(jié)目，而社教類節(jié)目面臨著重重困境，收視不高、內(nèi)容趨同、呆板無趣等，電視的教育功能正在逐漸減弱。但是央視綜合頻道的《開講啦》作為中國首檔電視青年公開課，成為社教類對(duì)象性電視節(jié)目的一顆明星，給社教類節(jié)目的創(chuàng)新與發(fā)展打開了一個(gè)出口。本文將以《開講啦》為例，對(duì)我國社教類對(duì)象性電視節(jié)目進(jìn)行剖析，為本類節(jié)目的發(fā)展提供借鑒。

社教類對(duì)象性電視節(jié)目；《開講啦》節(jié)目定位；主持人

一、節(jié)目的對(duì)象化

（一）受眾定位

丹尼斯·麥奎爾在《受眾分析》中指出，受眾不是完全被動(dòng)的，受眾具有主動(dòng)性和選擇性。如今電視熒屏上的節(jié)目層出不窮、各色各樣，尤其是近年來，娛樂節(jié)目呈現(xiàn)出一種狂歡式的爆炸態(tài)勢(shì)，受眾在選擇收看節(jié)目時(shí)，不免會(huì)有“選擇困難癥”或者根本沒有適合的節(jié)目可以選擇。尤其是作為青年一代的“80后”和“90后”，處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的他們迷茫、困惑甚至感到壓抑，找不到人生的方向和動(dòng)力。《開講啦》順勢(shì)而生，以中國首檔電視青年公開課作為節(jié)目定位，將青年作為目標(biāo)受眾，在受眾定位上就比目前社教類對(duì)象性節(jié)目多以中老年人為受眾的定位勝了一籌，擁有很多潛在受眾。

（二）內(nèi)容定位

《開講啦》把目標(biāo)受眾定為青年，就需要了解青年人的心理，去滿足青年的需求。青年作為剛踏入社會(huì)的工作一族或是正在讀大學(xué)的大學(xué)生，他們對(duì)于社會(huì)、人生有很多的未知和迷惑，需要外在力量的指導(dǎo)和勸服?！堕_講啦》每一期都會(huì)邀請(qǐng)“中國青年心中的榜樣”作為演講嘉賓，他們都是各行各業(yè)的佼佼者，通過講述自己的心路歷程，分享他們對(duì)于生活和生命的感悟，引起青年的共鳴。在這種傳授方式下，青年也更愿意從這些嘉賓身上汲取心靈營養(yǎng)和成長經(jīng)驗(yàn)。

（三）風(fēng)格定位

1.節(jié)目名稱。節(jié)目的名稱猶如文章的題目，是最能體現(xiàn)節(jié)目內(nèi)容、風(fēng)格的要素?！伴_講啦”作為一個(gè)符號(hào)，從語言學(xué)角度看，生動(dòng)活潑，給人一種親近感和召喚感。它的“能指”是一種以言語傳授為主的課堂，體現(xiàn)的是節(jié)目以演講為特征的形式性質(zhì)；而其“所指”則是節(jié)目的意義所在，即節(jié)目力圖為青年受眾帶來人生指引的思想價(jià)值。

2.節(jié)目主題。節(jié)目的主題是節(jié)目的靈魂所在，有關(guān)節(jié)目的所有元素都圍繞主題來設(shè)定?！堕_講啦》秉持著“說人話、不端著、夠真誠、正能量”的主題定位，在節(jié)目的每一處都體現(xiàn)著其坦誠相見、輕松活潑、積極向上的風(fēng)格。每期的嘉賓無論有多強(qiáng)大的光環(huán)，在這個(gè)舞臺(tái)上都脫去了平日聚光燈下的華麗外表，在真誠地講演，節(jié)目不宣揚(yáng)他們的成功，只是以平凡人的角度還原名人作為平凡人所經(jīng)歷的人生，給青年以啟示。

3.節(jié)目版塊結(jié)構(gòu)?！堕_講啦》各個(gè)環(huán)節(jié)組合精細(xì)，整體結(jié)構(gòu)合理。45分鐘的節(jié)目大體分為兩段，其一為主持人引入嘉賓，短片介紹嘉賓，嘉賓主題演講15分鐘；其二為主持人代場(chǎng)內(nèi)觀眾提問，嘉賓應(yīng)答熱身，青年代表發(fā)問，對(duì)某些更深層次的問題進(jìn)行溝通探討，在交鋒中深化主題。這種版塊設(shè)置既有傳統(tǒng)的課堂形式的“老師”講解傳達(dá)信息，又有“TV2.0”時(shí)代的高度互動(dòng)性，現(xiàn)場(chǎng)觀眾的小紙條提問，青年代表的犀利提問，使得演講的主題越來越深刻化、個(gè)人化。

4.節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境構(gòu)造。《開講啦》演講的環(huán)境構(gòu)造既符合青年受眾的習(xí)慣，又獨(dú)具風(fēng)格。模仿大學(xué)階梯教室的階梯形觀眾席，三面將演講舞臺(tái)包圍，如圖書館圖書擺放樣式的LED大屏設(shè)置更是增添了不少大學(xué)教室的氛圍，給青年一種親切感。現(xiàn)場(chǎng)沒有提詞器，沒有演講稿，嘉賓即興演講，周圍毫無遮擋的演講舞臺(tái)將嘉賓完全置于在場(chǎng)觀眾的注目下，無形中給嘉賓一種壓力，在這種環(huán)境下，嘉賓更能用最真實(shí)的故事、最真誠的言語講述，不虛偽，不隱藏，增加了節(jié)目的真實(shí)性和思想性。

5.對(duì)象化的語言風(fēng)格。主持人的語言除了通俗易懂、簡(jiǎn)潔明了外，還要有自己的個(gè)性特色，并符合目標(biāo)受眾的口味?？傮w來說，撒貝寧在《開講啦》節(jié)目中的語言風(fēng)格主要體現(xiàn)：理性、睿智、飽含人文關(guān)懷和傳遞正能量。撒貝寧的語言風(fēng)格既符合節(jié)目傳遞好思想的內(nèi)容要求，又如清泉般舒適地傳給青年，他的語言風(fēng)格深受青年喜歡，青年對(duì)他的語言沒有抗拒感。嘉賓在《開講啦》的舞臺(tái)上沒有華麗的辭藻、精心打磨的句式，更沒有平時(shí)在公共場(chǎng)合的固定套路的宣傳用語，有的只是源于內(nèi)心的真誠的心路歷程的告白。這些真摯的語言正是如今聽?wèi)T了浮夸語言的青年人所需要的、樂于接受的。

二、對(duì)象性節(jié)目主持人的素質(zhì)

《開講啦》的對(duì)象是思維活躍的青年，嘉賓演講也是隨和坦誠，傳播的內(nèi)容充滿正能量，風(fēng)格積極向上，基于這些節(jié)目特色，節(jié)目選擇了陽光向上、才華橫溢、充滿活力的北大高材生撒貝寧。撒貝寧在青年心中也是年輕的哥哥形象，是與青年人玩得來的央視主持人。他的語言風(fēng)格、表達(dá)方式及個(gè)人性格都與這檔節(jié)目的風(fēng)格相契合。在節(jié)目中，他總能根據(jù)演講主題適時(shí)地調(diào)整自己的角色，使得整個(gè)演講順利圓滿。首先，他是嘉賓的好幫手；其次，他是觀眾的好代表；再次，他是一位智慧的“總結(jié)帝”；最后，他是節(jié)目的活寶。霍夫蘭在說服性傳播理論中提到，傳播者的傳播手段、地位和給受傳者的印象會(huì)影響說服效果。撒貝寧的高學(xué)歷和豐富的主持經(jīng)歷，以及他在節(jié)目中給觀眾的幽默風(fēng)趣、智慧機(jī)靈的印象，更是使這場(chǎng)演講容易被青年接受。在節(jié)目中，撒貝寧充分展現(xiàn)了其陽光向上、機(jī)智幽默、活潑開朗的個(gè)性特征，恰當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)了自身優(yōu)勢(shì)與節(jié)目整體風(fēng)格的一致性，做到了節(jié)目要求、受眾需要、自身個(gè)性三者的和諧統(tǒng)一。

《開講啦》節(jié)目的成功創(chuàng)新可以給我們一些啟示。它在受眾定位、內(nèi)容定位、風(fēng)格定位以及主持人的選用上都是一個(gè)很好的案例，為我國社教類對(duì)象性電視節(jié)目的發(fā)展提供了借鑒之處。

［1］ 陸錫初.中國主持人節(jié)目學(xué)［M］.北京：中國廣播電視出版社，2014：137.

［2］ 李亞.電視節(jié)目《開講啦》的創(chuàng)新研究［D］.鄭州大學(xué)，2014.

［3］ 王慧仙.《開講啦》節(jié)目中撒貝寧的語言風(fēng)格［J］ .新聞世界，2015（08）：112-113.

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