淺談新媒體時代電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)

董柱輝米立江

（1云南廣播電視臺 全媒體新聞中心，云南 昆明 650031；2元謀縣廣播電視臺，云南 楚雄 675000）

淺談新媒體時代電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)

董柱輝1米立江2

（1云南廣播電視臺 全媒體新聞中心，云南 昆明 650031；2元謀縣廣播電視臺，云南 楚雄 675000）

所謂的新媒體時代，即媒體融合的時代。媒體融合是指在媒介傳播技術(shù)迅速發(fā)展的基礎上，報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡和手機等媒體形態(tài)在內(nèi)容和形式上均走向一體化。與媒體融合的大趨勢以及受眾對新聞媒體節(jié)目的要求不斷提高的現(xiàn)實所不相平衡的是，我國的電視新聞節(jié)目人才的培養(yǎng)卻相對滯后。面對媒體融合的時代要求，電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)應當按照符合媒體融合時代要求的，掌握多媒體技術(shù)，具備復合知識背景、洞悉行業(yè)發(fā)展規(guī)律的創(chuàng)新型人才標準來調(diào)整現(xiàn)有的教育體系和教育模式。

新媒體；媒體融合；人才培養(yǎng)

一、引言

隨著數(shù)字化技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，電視新聞行業(yè)也面臨著數(shù)字技術(shù)和媒體融合帶來的新挑戰(zhàn)。未來行業(yè)競爭的關(guān)鍵在于人才的競爭。面對新媒體時代的挑戰(zhàn)，電視新聞教育和人才培養(yǎng)工作也需要根據(jù)時代提出的新要求進行調(diào)整。本文接下來將就新媒體時代電視新聞行業(yè)及其人才培養(yǎng)狀況的現(xiàn)狀進行分析，探索適合的人才培養(yǎng)途徑。

二、新媒體時代電視新聞行業(yè)的新特點

所謂的新媒體時代，即媒體融合的時代。媒體融合是指在媒介傳播技術(shù)迅速發(fā)展的基礎上，報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡和手機等媒體形態(tài)在內(nèi)容和形式上均走向一體化。一般而言，媒體融合的表現(xiàn)包括了平等傳播理念、媒體運作平臺以及媒體傳播方式的融合。首先，各種新媒體手段，使得人人都可以成為信息的傳播者，信息傳播的自由大大增加，這使得主流媒體的絕對壟斷地位不再，普通公眾成了信息傳播的主體。其次，在新媒體技術(shù)的影響下，傳統(tǒng)媒體也不再固守其原有的傳播模式，而是走上了與新媒體的融合道路，通過新媒體技術(shù)的平臺，傳播媒體實現(xiàn)了新的發(fā)展。最后，隨著傳播平臺的融合，為了達到一個共同的傳播目標，采取多種傳播方式共同完成對新聞事件的全程傳播已經(jīng)成為主流。

有研究者總結(jié)，在新媒體時代信息傳播的新特征表現(xiàn)為：第一，傳播主體上，昔日的傳播媒體機構(gòu)由內(nèi)容提供者變?yōu)槠脚_提供者，全體民眾成為真正的傳播主體。第二，傳播方式上，由單向傳播變?yōu)槎嘞蚧觽鞑ィ瑐鹘y(tǒng)媒體時代的單向直線型的信息傳播方式，轉(zhuǎn)化為通過多種途徑多方即時參與的全方位交流互動。第三，傳播內(nèi)容上，由單一行為變?yōu)槎喾N形式共存，整合了文字、圖片、聲音、影像和動畫等多種形式。第四，傳播途徑上，由單個媒體變?yōu)槎喾N媒體聯(lián)動，報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)站、手機等多種形式整合，各自發(fā)揮其在內(nèi)容或傳播形式、傳播速度上的優(yōu)勢。

三、新媒體時代下電視新聞人才培養(yǎng)的新標準

新媒體技術(shù)對整個電視新聞產(chǎn)業(yè)的運作模式和發(fā)展環(huán)境都產(chǎn)生巨大的影響。在這一現(xiàn)實面前，電視新聞產(chǎn)業(yè)需要緊跟時代步伐，抓出產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，更新發(fā)展理念。電視新聞教育產(chǎn)業(yè)要實現(xiàn)創(chuàng)新，必須確定當前電視新聞行業(yè)人才培養(yǎng)的新標準。一般而言，在新媒體時代，電視新聞行業(yè)的人才培養(yǎng)需要符合以下幾個標準：

第一，能夠熟練運用多種媒體技術(shù)工具的全面型新聞人才。如前所述，新媒體時代下，信息通過多個平臺進行，新聞節(jié)目的完成需要依賴多種技術(shù)聯(lián)合實現(xiàn)，這便要求記者、新聞編輯等工作人員掌握必要的技術(shù)工具操作技能，特別是包括虛擬影像合成技術(shù)、數(shù)字合成技術(shù)、特技制作技術(shù)和音視頻編輯技術(shù)等在內(nèi)的新媒體技術(shù)。

第二，能夠適應多媒體環(huán)境下整合營銷的高層次經(jīng)營管理人才。能夠適應新媒體時代要求，并帶領所在的傳媒產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)專業(yè)化經(jīng)營的媒體行業(yè)的管理者，應當是既懂得如何運用新科技使新聞傳播內(nèi)容得到更多的認同，又懂得把握新聞傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益的最大化。而這一類型人才的培養(yǎng)需要多方面的專業(yè)和實踐背景的鍛煉。

第三，具備復合的學科知識結(jié)構(gòu)和較強的信息分析和歸納能力的傳播人才。在信息爆炸，受眾對信息的要求越來越高的時代，單一的學科背景已經(jīng)很難適應新時代的要求。要想實現(xiàn)深度報道，贏得市場口碑，新聞從業(yè)工作者應當通曉人文社會科學和自然科學知識，對社會的經(jīng)濟、政治、文化和法律有比較深刻的了解和把握。只有做到以上這些，才能從浩如煙海的信息中提取和整合出對受眾有價值的有效信息，提高自己所在產(chǎn)業(yè)的行業(yè)競爭力和影響力。

第四，具備創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新是一個行業(yè)發(fā)展的動力，前進的方向。只有不斷地創(chuàng)新，才能推動行業(yè)的進步。一味地抄襲和模仿，只會導致產(chǎn)業(yè)發(fā)展的停滯不前。電視新聞媒體行業(yè)更是如此，要想在信息爆炸的環(huán)境下，取得產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展，就需要一批具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。

四、當前我國電視新聞教育存在的典型問題

與媒體融合的大趨勢以及受眾對新聞媒體節(jié)目的高要求不相平衡的是，我國的電視新聞節(jié)目人才的培養(yǎng)卻相對滯后。表現(xiàn)在畢業(yè)生人數(shù)超出市場已有的需求，而符合媒體融合新趨勢的新聞傳播人才又不足等狀況。當前我國電視新聞教育領域存在著以下幾個方面的典型問題：

第一，專業(yè)設置不均衡，學科架構(gòu)不健全。具體表現(xiàn)為部分學科專業(yè)設置在非專業(yè)性的新聞傳播院系，導致相關(guān)基礎學科平臺和支持學科建設不足。同時，在地域分布上也不平衡，多集中在東南沿海地區(qū)。同時，在學科教育目標上多是以滿足報刊、通訊社編輯和記者傳統(tǒng)媒體的需求為導向，不符合當前網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展和媒體融合趨勢的現(xiàn)實要求。

第二，教學未能很好地與實踐相結(jié)合，導致學生的實際動手操作能力不強。廣播電視新聞專業(yè)為一門應用型專業(yè)，需要在實踐當中學習知識。課堂上的理論學習固然必不可少，但是如果過分偏重課堂理論學習，就會導致學生的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力與實踐需要脫節(jié)，真正能夠很快適應實踐要求和工作標準的新聞專業(yè)人才比重較小。

第三，學科建設和高素質(zhì)師資力量的不足。在高校，真正具備豐富的傳媒行業(yè)實踐經(jīng)驗和理論知識的教師較少，在行業(yè)迅猛發(fā)展的時代背景下，高校新聞傳媒行業(yè)的師資理論一直處于不足的狀態(tài)，從而使得培養(yǎng)符合時代要求，具備行業(yè)眼光的專業(yè)人才更加困難。

五、培養(yǎng)符合新媒體時代要求的電視新聞人才

面對媒體融合的時代要求，電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)應當按照符合媒體融合時代要求的，掌握多媒體技術(shù)，具備復合知識背景、洞悉行業(yè)發(fā)展規(guī)律的創(chuàng)新型人才標準來調(diào)整現(xiàn)有的教育體系和教育模式。這一目標具體可以通過以下途徑來實現(xiàn)：

第一，按照社會實際需求來設置專業(yè)，著力培育自身的教育優(yōu)勢。設置廣播電視新聞專業(yè)的院?？梢越Y(jié)合自身在理工科、法律類或是體育類學科的優(yōu)勢，創(chuàng)設更加具有專業(yè)背景和跨學科要求的新聞傳媒專業(yè)，在此基礎上挖掘出自身的辦學特色。在有條件的情況下，還可以充分調(diào)動校內(nèi)外的教學資源，進行跨院系、跨專業(yè)的合作，培養(yǎng)具備多學科背景和多學科視角的復合型新聞人才。

第二，改革教學內(nèi)容，合理開設與新媒體技術(shù)及其應用相關(guān)的課程。正如有學者所言，新的電視新聞專業(yè)教學體系應當包括以下內(nèi)容。一是寬廣的人文、社會科學和自然科學知識教育；二是深厚的新聞傳播專業(yè)知識教育；三是各類媒介技術(shù)使用能力的訓練；四是科學思維方法與專業(yè)工作方法的培養(yǎng)；五是職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德的培養(yǎng)。在課程上，既涵蓋有專業(yè)核心的新聞采寫、新聞編輯、新聞評論、新聞攝影等課程，也包括了數(shù)字媒體技術(shù)應用、多媒體信息傳播、新媒體管理等有關(guān)媒體融合的課程。

第三，強化實踐教學，構(gòu)建系統(tǒng)完善的實踐教學體系，以不斷提高學生的實際操作能力。多層次的實踐教學體系應當涵蓋平時的實踐教學課程，專題的實踐訓練以及畢業(yè)實習等。同時，在建設校內(nèi)實踐平臺之外，還應當讓學生多多參與校廣播站、電視臺、校網(wǎng)站、校報的工作，通過各種平臺給學生增強自己的實踐能力和處理社會信息的能力。

第四，擴充師資隊伍，從業(yè)界引進資深人士擔任高校兼職教師。高校在教學上應當與傳媒行業(yè)保持緊密聯(lián)系和合作，促進資源的優(yōu)化配置和充分運用。多元化的師資背景對復合型新聞人才的培養(yǎng)也有所幫助。

六、結(jié)語

在網(wǎng)絡技術(shù)和新媒體技術(shù)發(fā)展日新月異的時代背景下，新媒體行業(yè)的發(fā)展模式和運作方式也隨之發(fā)生巨變。媒體融合時代，傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對人才的素質(zhì)要求更高，要想培育出符合新媒體時代要求的專業(yè)人才，就必須及時更新教育理念、改革現(xiàn)有的教育體系和教學內(nèi)容，為全面型新聞傳媒人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

［1］ 王蕾.論新媒體環(huán)境下的廣播電視新聞學專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革［J］.貴陽學院學報（社會科學版），2013（6）：72-74.

［2］ 胡泊.基于媒體融合研究電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)［J］.視聽，2014（5）：93-94.

［3］ 孫宜君，劉進.媒體融合環(huán)境下廣播電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的思考［J］.現(xiàn)代傳播，2010（11）：120-123.

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1674-8883（2016）13-0357-02

董柱輝，男，高級職稱，研究方向：電視新聞。