以“三創(chuàng)”教育理念全面推進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

武漢大學(xué)是教育部直屬重點綜合性大學(xué)，是國家“985工程”和“211工程”重點建設(shè)高校，具有悠久的辦學(xué)歷史、深厚的文化底蘊和較強的綜合實力。近年來，學(xué)校認真落實中央決策和教育部部署，積極探索具有中國特色和武漢大學(xué)特點的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路，取得顯著成績。2014年獲評湖北省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地，2015年首批入選全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，同年還入選創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地與就業(yè)典型先進經(jīng)驗高校，2016年首批入選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型先進經(jīng)驗高校。

一、強化頂層設(shè)計，不斷完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)制度體系

（一）建立健全組織機構(gòu)。2013年9月，學(xué)校整合本科生和研究生的就業(yè)服務(wù)職能，成立學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心，統(tǒng)籌全校學(xué)生的就業(yè)工作。2015年6月，學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，設(shè)立院務(wù)委員會，明確職責分工，共同推進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。其中，本科生院、研究生院負責學(xué)生的創(chuàng)新教育與實踐；校團委和學(xué)生工作部負責組織學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動；就業(yè)中心、產(chǎn)業(yè)部、科技園、珞珈創(chuàng)意園等部門分工負責學(xué)生的創(chuàng)業(yè)管理與服務(wù)。2016年學(xué)校成立學(xué)生工程訓(xùn)練與創(chuàng)新實踐中心，推動教學(xué)與實踐相結(jié)合。學(xué)校還組建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生社團——武漢大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，通過“第二課堂”引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（二）建立完善工作體系。堅持以“三全”思想統(tǒng)領(lǐng)畢業(yè)生就業(yè)工作，把畢業(yè)生就業(yè)作為學(xué)校工作的重要部分，將畢業(yè)生就業(yè)貫穿于各項工作的全過程，使全社會都來關(guān)注武漢大學(xué)的畢業(yè)生，努力營造關(guān)心、支持和幫助大學(xué)生就業(yè)的良好氛圍。認真落實就業(yè)工作“一把手工程”，建立了校院兩級就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)體制，調(diào)動各方力量，幫助學(xué)生成長成才和就業(yè)。借助就業(yè)工作信息管理平臺，積極推進就業(yè)工作二級管理與服務(wù)體系建設(shè)，通過重心下移，不斷提高就業(yè)工作效率和服務(wù)質(zhì)量。建立招生、人才培養(yǎng)和就業(yè)聯(lián)動機制，將畢業(yè)生就業(yè)工作納入相關(guān)考核評估體系，引導(dǎo)各培養(yǎng)單位重視畢業(yè)生就業(yè)工作，形成了畢業(yè)生就業(yè)工作齊抓共管的良好局面。

（三）改善就業(yè)創(chuàng)業(yè)條件。學(xué)校投入近200萬元建設(shè)1800多平方米的大學(xué)生就業(yè)中心，全面改善就業(yè)工作的開展條件。投入2800萬元新建6200平方米的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心，支持學(xué)生開展學(xué)科競賽訓(xùn)練、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，目前已有51個團體、400余名學(xué)生入駐。在校科技園設(shè)立2000平米小型孵化器，支持大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)和進行成果轉(zhuǎn)化實踐。在珞珈創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園建立8400平方米的孵化器，為有一定規(guī)模和發(fā)展前景的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供孵化服務(wù)。學(xué)校還建立了學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實踐特色基地，積極探索和引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。

二、堅持“三創(chuàng)”理念，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

（一）不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，積極鼓勵大學(xué)生參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)新人才必須具備寬廣的學(xué)術(shù)視野和多學(xué)科知識背景。在本科階段實施創(chuàng)新教育，構(gòu)建全覆蓋的“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)體系，全面推行通識教育，拓寬學(xué)生的學(xué)科視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。適時修訂人才培養(yǎng)方案，鼓勵學(xué)生根據(jù)個人志趣和發(fā)展規(guī)劃選修課程，選修學(xué)分可以達到總學(xué)分的40%以上；實行“創(chuàng)新學(xué)分”制度，支持學(xué)生通過有創(chuàng)新意義的智力勞動成果或其他優(yōu)秀成果申請學(xué)分，創(chuàng)業(yè)獲獎或創(chuàng)辦企業(yè)最高可獲得10個學(xué)分；實行彈性學(xué)制，允許修滿規(guī)定學(xué)分的學(xué)生提前畢業(yè)，允許學(xué)生停學(xué)創(chuàng)業(yè)并延遲修業(yè)兩年；實行國內(nèi)外高校學(xué)分互認制度，為學(xué)生開闊視野、豐富閱歷提供寬廣平臺；與海外高校交換本科生，培養(yǎng)學(xué)生的國際競爭力；實行導(dǎo)師制，指導(dǎo)學(xué)生選修課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，對學(xué)生成長全面負責。

（二）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識。武漢大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院依托本科生院和經(jīng)管學(xué)院，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。為了深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，增進師生與行業(yè)專家的密切接觸和交流，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，武漢大學(xué)于2016年上半年設(shè)立專項經(jīng)費，支持知名學(xué)者、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人等行業(yè)專家與校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程師資合作授課，課程內(nèi)容包括各行業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中需要關(guān)注的問題和環(huán)節(jié)，既有實務(wù)經(jīng)驗分享，又有理論和規(guī)律指引。在課堂教學(xué)中，廣泛采用案例分析、沙盤模擬、互動討論、頭腦風暴等緊貼實際的教學(xué)模式，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和意識深入人心、技能與方法切實可行。課程體系框架包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)特色課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)項目四個大類。在課程體系框架的指導(dǎo)下，2016年上半年開設(shè)了《創(chuàng)新思維與方法》、《創(chuàng)新與創(chuàng)造》、《創(chuàng)新與實踐》、《創(chuàng)業(yè)管理》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》、《創(chuàng)業(yè)金融》、《創(chuàng)業(yè)營銷》7門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識選修課程。下半年，又開設(shè)了《創(chuàng)業(yè)論壇》和《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航》，授課人包括中國期貨之父、元明資本創(chuàng)始合伙人田源，前1號店董事長、現(xiàn)崗嶺集團董事局主席于剛，武漢當代科技產(chǎn)業(yè)集團股份有限公司創(chuàng)始人艾路明，中國誠信信用管理有限公司董事長毛振華等。一共50余位商業(yè)翹楚陸續(xù)走進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程的課堂，2200余名選課學(xué)生聆聽了知名企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)理論及實踐經(jīng)驗。

三、強化激勵引導(dǎo)，不斷完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)支撐體系

（一）構(gòu)建全要素配合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持體系。學(xué)校每年投入500萬元專項經(jīng)費，支持學(xué)生開展自主研究課題、學(xué)科競賽、科研訓(xùn)練等創(chuàng)新實踐活動；投入700萬元專項經(jīng)費，支持研究生開展科研創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐；積極爭取校外資源，設(shè)立1.5億元的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，支持在校大學(xué)生和年輕校友開展創(chuàng)業(yè)實踐；建立健全校內(nèi)外對接的孵化體系，從校內(nèi)實踐中心、創(chuàng)業(yè)團隊孵化器到珞珈創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、大學(xué)科技園，形成了完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持鏈條，從場地、資金、政策、培訓(xùn)等多方面支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（二）構(gòu)建聯(lián)動互補的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺體系。學(xué)校積極與地方政府、社會企業(yè)建立聯(lián)動互補機制，先后簽訂校地、校企合作協(xié)議450余份，與武漢、中山、黃岡等多個地方政府和332家知名企業(yè)開展全方位、多層次的合作，共建了113個掛職鍛煉基地。如2013年武漢市發(fā)起全國首個鼓勵和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“青桐計劃”，武大積極響應(yīng)并參與組織活動，借助市場力量，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團隊與市場的直接對接。

（三）大力推進畢業(yè)生到基層和西部地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。2016年學(xué)校出臺了《武漢大學(xué)關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生到西部和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的暫行辦法》，強調(diào)通過思想教育引領(lǐng)、政策引導(dǎo)和表彰、獎勵等多種措施，鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生將生涯發(fā)展與國家需求緊密結(jié)合起來，自覺到基層和西部、艱苦地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。文件明確到新疆和西藏就業(yè)的畢業(yè)生一次性最高給予1萬元的現(xiàn)金獎勵。截至2016年6月10日，我校共有217名畢業(yè)生自愿到西部和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，其中本科畢業(yè)生73名，畢業(yè)研究生144名，學(xué)校給予他們近70萬元獎勵。

（四）建立校院二級就業(yè)工作考核評價體系。為了鼓勵和引導(dǎo)各單位做好畢業(yè)生就業(yè)工作，2016年學(xué)校修訂《武漢大學(xué)事業(yè)發(fā)展獎勵暫行辦法》，將畢業(yè)生就業(yè)工作績效納入考核評價和獎勵體系。為做好就業(yè)工作考核評價，學(xué)校制訂了《武漢大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作考核細則》，決定從2016屆畢業(yè)生開始，對全校各培養(yǎng)單位畢業(yè)生就業(yè)工作進行考核評估，促進二級單位進一步完善措施，切實加強薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。