團(tuán)體輔導(dǎo)在就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)中的應(yīng)用

黃霞 劉敏（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410128）

團(tuán)體輔導(dǎo)在就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)中的應(yīng)用

黃霞 劉敏（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410128）

隨著近幾年全國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大部分大學(xué)畢業(yè)將面臨失業(yè)的問題，為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，開展就業(yè)指導(dǎo)工作也成為當(dāng)務(wù)之急，針對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)中存在的相關(guān)問題，我們將通過以團(tuán)體輔導(dǎo)的方式開展就業(yè)輔導(dǎo)，這種創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作方式，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育個(gè)性化、多樣化，延伸就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的廣度，增強(qiáng)實(shí)效性、可操作性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自我，找準(zhǔn)定位，順利就業(yè)。本文從團(tuán)體輔導(dǎo)在就業(yè)指導(dǎo)過程中的必要性，團(tuán)體輔導(dǎo)在就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)中具體方案，團(tuán)體輔導(dǎo)在就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)中的作用，團(tuán)體輔導(dǎo)在就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)中的思考與建議四個(gè)方面進(jìn)行講述。

大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)；團(tuán)體輔導(dǎo)

【DOI】10．19312/j．cnki．61-1499/c．2016．07．065

一、團(tuán)體輔導(dǎo)在就業(yè)指導(dǎo)過程中的必要性

1.當(dāng)前高校開展團(tuán)體就業(yè)活動(dòng)中的內(nèi)在要求。隨著高等教育的改革不斷深化，學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量?jī)蓚€(gè)因素已成為全國(guó)高校提高競(jìng)爭(zhēng)力的首要指標(biāo)，高校的就業(yè)整體狀況不僅影響學(xué)校的招生和生源質(zhì)量，而且影響到高校的生存與發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)工作開展的狀況直接影響這高校學(xué)生的職業(yè)觀、擇業(yè)觀，因此，做好高校學(xué)生的就業(yè)工作已成為我們工作中的重中之重。由于近年來畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的猛增，學(xué)校師資力量有限，一對(duì)一的就業(yè)輔導(dǎo)覆蓋面小，工作量大，效率低，這種方法已經(jīng)滿足不了高校學(xué)生群體，而大型的就業(yè)指導(dǎo)講座內(nèi)容過于單調(diào)、無針對(duì)性，專注度底，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)效果不佳，而團(tuán)體輔導(dǎo)更適應(yīng)現(xiàn)高校的需求，適應(yīng)人群廣、有針對(duì)性、互動(dòng)交流頻繁、專注度高，輔導(dǎo)效果佳。

2.團(tuán)體輔導(dǎo)在就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)中所占據(jù)的優(yōu)勢(shì)。團(tuán)體輔導(dǎo)以小組形式開展就業(yè)指導(dǎo)，具有深入性、針對(duì)性，能夠培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)體每位成員主觀能動(dòng)性，提升效率，同時(shí)能夠讓團(tuán)體中的每一位成員得到成長(zhǎng)與收獲。

二、團(tuán)體輔導(dǎo)在就業(yè)指導(dǎo)過程中的具體方案

就業(yè)團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)施將經(jīng)歷團(tuán)體探索階段、凝聚輿和階段、工作生產(chǎn)階段、結(jié)束階段五個(gè)發(fā)展階段，我們將根據(jù)這五個(gè)階段從活動(dòng)主題、目標(biāo)與活動(dòng)設(shè)計(jì)三個(gè)方面進(jìn)行就業(yè)團(tuán)體輔導(dǎo)的方案設(shè)計(jì)。

1.探索階段。由于此次就業(yè)團(tuán)體輔導(dǎo)主要針對(duì)人群為高校畢業(yè)生，現(xiàn)階段大多表現(xiàn)得比較焦慮、迷茫、掙扎、壓力大等特征，針對(duì)這一特征可以設(shè)置主題“我是誰”，通過提問的方式引發(fā)團(tuán)體每個(gè)成員進(jìn)行思考，并通過頭腦風(fēng)暴、盾形圖、小手印、大手印等活動(dòng)形式，讓團(tuán)體中的每一個(gè)成員重新認(rèn)識(shí)自己和別人，進(jìn)行自我反思，并對(duì)自我有了更加準(zhǔn)確的定位。

2.凝聚階段。該階段就業(yè)團(tuán)體成員之間已經(jīng)建立起信任與接納、團(tuán)隊(duì)意識(shí)加強(qiáng)、和諧、認(rèn)同。該階段的主題“我有哪些機(jī)會(huì)和可能性”來探索職業(yè)環(huán)境，了解職業(yè)的類型，每組討論3-4個(gè)職業(yè)類型，包括職業(yè)定位、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)認(rèn)識(shí)?？梢栽O(shè)計(jì)世界咖啡館等活動(dòng)。根據(jù)職業(yè)類型設(shè)置另一主題“我往哪里去”來探索職業(yè)目標(biāo)方向，通過霍蘭德職業(yè)測(cè)試、興趣導(dǎo)、我的100種職業(yè)等活動(dòng)，將兩者結(jié)合進(jìn)行人職匹配并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享。

3.工作生產(chǎn)階段。該階段成員特點(diǎn)為對(duì)就業(yè)團(tuán)體充滿信心與希望、自我表露、認(rèn)知重建、回饋?，F(xiàn)面臨新的主題“我如何前往”，培樣學(xué)生選擇職業(yè)能力、決策分析能力，通過簡(jiǎn)歷制作、模擬職場(chǎng)等情景模式設(shè)計(jì)活動(dòng)。之后將活動(dòng)收獲進(jìn)行反饋和分享，并對(duì)自我及他們表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.結(jié)束階段。顧名思義，該團(tuán)體輔導(dǎo)將結(jié)束，成員特征為離情依依，充滿回憶。該階段團(tuán)體成員通過這前活動(dòng)主題及活動(dòng)，對(duì)職業(yè)意識(shí)有了進(jìn)一步加強(qiáng)，同時(shí)也將進(jìn)入最后一個(gè)主題環(huán)節(jié)“我有哪些能耐”,進(jìn)行自我及他人總結(jié)。團(tuán)體中的每一位給成員評(píng)價(jià)對(duì)方的能耐，并給對(duì)方祝福。

就業(yè)輔導(dǎo)方案運(yùn)用后的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)可以通過三個(gè)方面體現(xiàn)：①活動(dòng)中大家的參與度、專注度及完成率情況；②通過問卷調(diào)查的方式了解活動(dòng)效果；③團(tuán)輔后的跟蹤調(diào)查。

三、團(tuán)體輔導(dǎo)在就業(yè)指導(dǎo)過程中的作用

通過以上就業(yè)指導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)，更能凸顯出團(tuán)體輔導(dǎo)的特色。作用為：

1．團(tuán)體輔導(dǎo)引入就業(yè)指導(dǎo)模式，豐富就業(yè)指導(dǎo)的活動(dòng)的開展方式，提升就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)培養(yǎng)效率。

2．團(tuán)體輔導(dǎo)這種方式，能夠解決高校就業(yè)指導(dǎo)老師所面臨的學(xué)生多，專職老師不足起到了很大的作用。

3．將團(tuán)體輔導(dǎo)引入就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)。

4．團(tuán)體輔導(dǎo)的就業(yè)指導(dǎo)模式更具有針對(duì)性，幫助具有同一特征的學(xué)生能在一起解決他們面臨的問題，比傳統(tǒng)的個(gè)體輔導(dǎo)模式，效率更高，輔導(dǎo)人群更廣。

5．團(tuán)體就業(yè)輔導(dǎo)模式，能更好地幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己、了解自己，為個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展做好前期準(zhǔn)備。

四、團(tuán)體輔導(dǎo)在就業(yè)指導(dǎo)過程中的思考與建議

1．團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)作為高校開展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的主要方式，同時(shí)與多種輔導(dǎo)方式相協(xié)調(diào)，采用點(diǎn)面結(jié)合。這樣有利于擴(kuò)大其覆蓋面，發(fā)揮團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)。

2．在設(shè)計(jì)就業(yè)團(tuán)體輔導(dǎo)方案時(shí)，應(yīng)該由具有從事多年心理專業(yè)的教師和就業(yè)工作的教師一同設(shè)定團(tuán)體輔導(dǎo)方案，并對(duì)引導(dǎo)者進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

3．高校應(yīng)該建立一支開展就業(yè)指導(dǎo)工作團(tuán)體輔導(dǎo)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。這就需要花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢讓老師們走出去學(xué)習(xí)、深造、走專業(yè)化、職業(yè)化道路。

4．團(tuán)體輔導(dǎo)工作不是一朝一夕能完成的，要各位教師用心去栽培，需要老師提升自我的綜合素質(zhì)和能力。

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