有效合作學(xué)習(xí)在高中英語課堂教學(xué)中的探索

鐘理金

【摘要】合作學(xué)習(xí)對很多人來說已經(jīng)不再是一個新的名詞，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)應(yīng)用在我國的很多個領(lǐng)域，其在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用也有了的很長時間，近幾年來，我國教育教學(xué)領(lǐng)域不斷的改革和發(fā)展，有效合作學(xué)習(xí)在教學(xué)方面的應(yīng)用也經(jīng)過長時間的討論和改革，合作學(xué)習(xí)的有效性也有了很大的提高。英語教學(xué)歷來也是我們非常關(guān)注的一個部分，如何促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和高中英語課堂的融合并進(jìn)一步發(fā)揮其有效性是我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)討論的問題。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 高中英語教學(xué) 課堂教學(xué) 有效性 建議 措施

英語作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對學(xué)生未來的發(fā)展有著極為重要的作用，近幾年來，隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，英語教學(xué)水平也得到了前所未有的提高，并且在提高的過程中我們也找到了很多適合英語教學(xué)的教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)就是其中的代表之一。課堂教學(xué)歷來也受到了教育界的廣泛關(guān)注，使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)一種全新的思維模式，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。

一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及作用

合作學(xué)習(xí)，顧名思義是一改以往單獨(dú)接受課堂教學(xué)的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不再單方面的接受老師所提供的課堂教學(xué)的知識，而是采取了分組討論的方法對課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的整合和討論，合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生的討論為課堂內(nèi)容的主體，這樣的教學(xué)模式不僅僅提升了學(xué)生的交際能力，同時還能使學(xué)生發(fā)散思維，更好的、更加積極的融入到課堂討論當(dāng)中。

其意義主要包括以下的幾個方面：第一，合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更好的融入到課堂之中，更好的接受課堂的內(nèi)容，最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我們都知道，興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，才能使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，走進(jìn)英語的世界。第二，使學(xué)生的注意力更加的集中。第三，能夠更好地的更為直接的鍛煉和檢查學(xué)生的語言表達(dá)能力，能夠使學(xué)生得到一定的鍛煉。第四，豐富、有趣的合作討論能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加明確精讀課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生提高英語成績。

二、如何進(jìn)行有效合作學(xué)習(xí)

1.合理的分組策略。課堂分組是英語教學(xué)中合作教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，分組的依據(jù)主要是學(xué)生之間的差異性，小組內(nèi)成員如果差異過于明顯則會導(dǎo)致一部分學(xué)生無法真正的融入到課堂的討論之中，這樣也就不能達(dá)到分組教學(xué)的真正的目的，但是人員水平如果過于平均則會導(dǎo)致學(xué)生的 思維不夠發(fā)散，不會進(jìn)行更深層次的討論，在這樣的情況下，就要求教師能夠準(zhǔn)確的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平，對小組的成員進(jìn)行一個較為有效的劃分，使每個學(xué)生的思維和積極性都能夠充分的調(diào)動起來。

2.合理的課堂提問。合作學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是對老師的課堂提問進(jìn)行進(jìn)一步的探討從而得出合理的答案，因此教師的課堂提問及學(xué)生討論的內(nèi)容是十分重要的。對于課堂提問方面，教師應(yīng)當(dāng)注意以下的幾個方面。第一，課堂提問應(yīng)設(shè)計(jì)有層次且內(nèi)容較為新穎的問題，課堂提問的重要目的在于吸引學(xué)生的注意力，所以提問的內(nèi)容是否具有新意是十分重要的。而想要做到提問內(nèi)容更加有趣且具有吸引力，教師提問時就應(yīng)當(dāng)做到與我們的實(shí)際生活和熱點(diǎn)話題相結(jié)合，同時多提出一些開放性的題目，只有這樣才能更好的引起學(xué)生注意。第二，注意時間的分配和提問的數(shù)量。討論的數(shù)量應(yīng)當(dāng)控制在合理的范圍之內(nèi)，只有這樣才能夠在鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的同時不影響課堂的進(jìn)度。第三，問題應(yīng)當(dāng)是具有思考價(jià)值的問題，一些簡單的問題很多情況下無法引起學(xué)生進(jìn)行討論的興趣，因此，小組討論的內(nèi)容方面應(yīng)當(dāng)注意質(zhì)量和水平。

3.團(tuán)隊(duì)意識的樹立。合作學(xué)習(xí)除了提高英語教學(xué)的質(zhì)量之外更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力、語言表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在這樣的情況下，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的團(tuán)隊(duì)合作意識是十分重要的。只有樹立了正確的團(tuán)隊(duì)的意識才能夠幫助學(xué)生進(jìn)行有效的合理的課堂討論。從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

4.責(zé)任分配制度。對小組內(nèi)成員職責(zé)的劃分是十分重要的，對職責(zé)的劃分能夠更好的促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的效率，提高合作學(xué)習(xí)的有效性，特別是小組長的確立，組長往往在合作學(xué)習(xí)中起到很好的模范帶頭作用，同時他也對學(xué)生討論的積極性有很大的影響，在這樣的前提下，就要求老師能夠準(zhǔn)確的選出組長并協(xié)助同學(xué)完成組內(nèi)責(zé)任的進(jìn)一步具體的分配。

5.合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)確立。合作學(xué)習(xí)教學(xué)的重要目的是提高學(xué)生的英語水平，但是很多的英語老師在使用合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式的時候往往忘記了合作教學(xué)的目的，一味的布置小組作業(yè)，這樣雖然在很大的程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是也失去了合作學(xué)習(xí)的意義，因此，老師在使用這種教學(xué)模式的時候應(yīng)當(dāng)注意設(shè)置有一定目的性的題目，在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)和討論的時候要以提高學(xué)生的英語成績?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

結(jié)語：合作學(xué)習(xí)作為英語教學(xué)中的一個重要的方式其意義不僅在于提高學(xué)生的英語水平，更加重要的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的意識，從而為以后的生活和工作打下良好的基礎(chǔ)，因而我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步推進(jìn)英語教學(xué)中的有效合作學(xué)習(xí)。

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