山西電大英語學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)模式探究

【摘要】現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的發(fā)展對(duì)英語師資隊(duì)伍提出了新的要求和任務(wù)，建設(shè)一支高素質(zhì)的英語師資隊(duì)伍，是英語人才培養(yǎng)的關(guān)鍵和必備條件。本文針對(duì)目前電大英語師資隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)的問題和進(jìn)行了探討，并提出了解決措施。

【關(guān)鍵詞】山西電大 遠(yuǎn)程 英語 師資建設(shè)

電大教師隊(duì)伍建設(shè)是電大教育改革和發(fā)展過程中的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。目前，針對(duì)電大英語課程設(shè)置、教學(xué)方法手段、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了整改，但仍存在很多問題，如何從根本上轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提升教師科研素養(yǎng)，加大英語資源投入與建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等各個(gè)層面成為當(dāng)務(wù)之急。

一、電大英語師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

1.師資隊(duì)伍數(shù)量不足，專兼職教師結(jié)構(gòu)失衡。隨著教學(xué)的發(fā)展，電大高職稱的教師隊(duì)伍逐漸從教學(xué)管理一線退出，新的教師未能及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)來，造成電大系統(tǒng)專職教師數(shù)量形成“斷層”，專職英語教師嚴(yán)重短缺，教學(xué)壓力增加，只能外聘教師緩解教師短缺的情形，造成了專兼職教師比例失調(diào)。

2.學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)較低，缺乏雙師型教師。在電大英語教師中，老教師的學(xué)歷普遍較低，深造和進(jìn)修具有一定的困難；中年教師大多數(shù)是后續(xù)進(jìn)修的研究生學(xué)歷，雖然有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在科研項(xiàng)目的探討上缺乏扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，造成科研動(dòng)力不足；占教師主體的大多數(shù)青年教師具有研究生學(xué)歷，但缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，英語師資培訓(xùn)中也處于弱勢(shì)地位，缺乏雙師型教師。

3.教學(xué)模式缺乏革新，現(xiàn)代化教育手段滯后。目前，由于電大招生人數(shù)劇增，合班上課成為主要授課方式。大部分外聘教師對(duì)電大遠(yuǎn)程教學(xué)模式認(rèn)識(shí)不夠，在課程輔導(dǎo)和講授上還是傳統(tǒng)的 “填鴨式”教學(xué)模式；對(duì)先進(jìn)的教學(xué)手段運(yùn)用不足，遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)未能真正得以發(fā)揮。

4.教師缺乏科研方法，科研能力不強(qiáng)。電大英語教學(xué)中，大部分英語教師科研意識(shí)性不強(qiáng)，在教學(xué)中缺乏反思性思考，一切都以經(jīng)驗(yàn)去處理問題，缺乏一種主動(dòng)做科研的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。此外，英語教師缺乏系統(tǒng)的科研理論知識(shí)和方法，未能將電大遠(yuǎn)程外語教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，形成課題難申請(qǐng)的滯后局面。

二、加強(qiáng)英語師資隊(duì)伍建設(shè)的措施

隨著教育的普及化和大眾化，電大建立起一支高素質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍勢(shì)在必行，具體措施如下：

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，健全教師培養(yǎng)機(jī)制。首先，根據(jù)電大學(xué)校規(guī)模發(fā)展，確定師資隊(duì)伍的數(shù)量及結(jié)構(gòu)比例。根據(jù)廣播電視大學(xué)開放教育本科的全面啟動(dòng)和改革發(fā)展形勢(shì)需要，我省各級(jí)電大都應(yīng)增加教師數(shù)量，其專職教師占學(xué)?？偩幹迫藬?shù)的比例應(yīng)達(dá)到不少于1/2。

其次，根據(jù)電大英語學(xué)科的發(fā)展情況及終極目標(biāo)，建立梯次培養(yǎng)機(jī)制。針對(duì)專職教師，重點(diǎn)加強(qiáng)一線優(yōu)秀青年教師的培養(yǎng)，評(píng)選骨干教師和學(xué)科帶頭人。同時(shí)，可推行“導(dǎo)師制”，即老教師或有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師指導(dǎo)青年教師，制定有效合理的培養(yǎng)機(jī)制和考評(píng)機(jī)制，加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)。

針對(duì)外聘教師，重在落實(shí)聘用、穩(wěn)定、提高三個(gè)方面，要建立外聘教師培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和任教能力的指導(dǎo)和考核，讓外聘教師與專職教師形成互補(bǔ)、動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，優(yōu)化師資隊(duì)伍專兼結(jié)合。

2.改變教學(xué)理念，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式和手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)的有機(jī)融合。電大教師要重點(diǎn)掌握遠(yuǎn)程開放教育理論和教育技術(shù)，能夠講授直播課和錄制音像課，開展網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)的能力，努力將先進(jìn)的教學(xué)理念，如微課等與英語聽說讀寫譯五項(xiàng)基本技能的學(xué)習(xí)相結(jié)合，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)英語的能力。電大可以根據(jù)本校資源情況、不同教師群體培訓(xùn)相應(yīng)技術(shù)內(nèi)容，為教師創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，全面提高教師現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的能力。

3.努力提高教師隊(duì)伍的科研素養(yǎng)。提升教師科研水平，要將教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合，用科研方法解決教學(xué)中實(shí)際問題的能力。將教學(xué)、科研、教師三者緊密結(jié)合，使教師發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，樹立正確科研觀，研修科研方法，提高自己的科研水平，視科研活動(dòng)為一種常態(tài)。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)英語教師進(jìn)行科研活動(dòng)應(yīng)給予更多的重視與關(guān)注，為教師進(jìn)行科研活動(dòng)提供資金保障和政策支持，調(diào)動(dòng)教師從事科研的積極性。

三、結(jié)語

英語師資隊(duì)伍的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證，只有根據(jù)教師自身隊(duì)伍實(shí)際情況，制定合理的計(jì)劃，更新教育理念，健全激勵(lì)機(jī)制，完善管理制度，深化教學(xué)改革，才能適應(yīng)新時(shí)期國際化對(duì)英語人才培養(yǎng)的需求，也只有把教師隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃發(fā)展中，才能給電大教育注入生命力。

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作者簡介：彭文婧（1982.1），女，山西山陰人，碩士研究生，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。