數(shù)字化環(huán)境下深度協(xié)作學(xué)習(xí)研究

黃威

【摘 要】在對(duì)知識(shí)的識(shí)記和保持、提高學(xué)習(xí)者的參與意識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)會(huì)合作等方面，數(shù)字化環(huán)境具有非常重要的作用。數(shù)字化協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與教學(xué)可以通過公告牌、電子郵件、新聞組、聊天室、視頻會(huì)議、虛擬網(wǎng)絡(luò)等方式實(shí)施。數(shù)字化環(huán)境下深度協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與教學(xué)，必須重視對(duì)數(shù)字化協(xié)作學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以及實(shí)施專題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化環(huán)境；深度協(xié)作學(xué)習(xí)；數(shù)字化學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）03-0133-02

以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重點(diǎn)，以數(shù)字化為支柱的信息技術(shù)，促進(jìn)了當(dāng)前教育的變革，并使數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境逐步形成，對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)的資源進(jìn)行了豐富，提供了很多數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而使學(xué)習(xí)的環(huán)境、資源及方式都發(fā)生了根本性的變化。在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下，對(duì)數(shù)字化的協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行審視與思考具有非常重要的意義。

一、數(shù)字化環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)的作用分析

數(shù)字化環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)不僅是一種數(shù)字化的學(xué)習(xí)形式，也是一種必不可缺的學(xué)習(xí)形式。協(xié)作學(xué)習(xí)經(jīng)常以小組為單位，在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)施小組討論與交流，成員之間利用數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源或信息通信技術(shù)對(duì)問題進(jìn)行探討交流并論證。這種學(xué)習(xí)形式不僅幫助學(xué)習(xí)者能夠?qū)W會(huì)協(xié)作性工作，有利于知識(shí)的認(rèn)知與保持，而且能夠使學(xué)生的參與意識(shí)得到提高，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，以及促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)的社會(huì)化。

1. 協(xié)作學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者進(jìn)行社會(huì)協(xié)作工作打下基礎(chǔ)

無(wú)論是不同國(guó)家的，還是不同地區(qū)的學(xué)習(xí)小組成員在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，都可以進(jìn)行跨越區(qū)域的協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作并掌握協(xié)商的方法。同時(shí)，各個(gè)學(xué)習(xí)成員能夠?qū)W會(huì)對(duì)各種關(guān)系進(jìn)行處理，增強(qiáng)了自己的社會(huì)體驗(yàn)，使個(gè)體之間、與社會(huì)成員之間的交流和溝通能力得到了提高。這種學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生對(duì)個(gè)體之間包容能力增強(qiáng)了，也有利于個(gè)體之間的相互尊重，進(jìn)而創(chuàng)造出和諧融洽的人際關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方法為學(xué)生個(gè)體步入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的精神與要求。

2. 協(xié)作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取與保持

由教育實(shí)踐可知，學(xué)生個(gè)體要自己學(xué)習(xí)知識(shí)，而且大部分知識(shí)都是與教師及其他學(xué)生進(jìn)行交流與討論獲得的，尤其是在對(duì)有關(guān)問題解決、推理證明、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等較高級(jí)的認(rèn)知學(xué)習(xí)中，協(xié)作學(xué)習(xí)就顯得更加重要。因此，協(xié)作學(xué)習(xí)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。然而，在實(shí)際數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中，時(shí)空的分離經(jīng)常會(huì)給師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間很大的不便，加強(qiáng)師生間及學(xué)生與學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)能夠降低網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶來(lái)的消極影響。所以，數(shù)字環(huán)境下深度的交互式協(xié)作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與提高教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)，學(xué)生個(gè)體在數(shù)字化協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境下，腦、眼、手以及耳都得到了鍛煉，學(xué)生不僅能夠聽到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且還能夠積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)并交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。因此，學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于提高其參與水平，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取與保持。

3. 協(xié)作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)和發(fā)展

在數(shù)字化環(huán)境協(xié)作學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有助于個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)和發(fā)展，有助于批判性思維品質(zhì)的提高和認(rèn)知策略的掌握。研究顯示，協(xié)作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生修正與強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)有很大的幫助，對(duì)觀點(diǎn)的交流以及問題的解決十分有利。同時(shí)，這種學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)生個(gè)體對(duì)自己以及小組的責(zé)

任心，能夠掌握合適的學(xué)習(xí)方法。

二、數(shù)字化的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境分析

數(shù)字化的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境是指針對(duì)教學(xué)內(nèi)容在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，能夠進(jìn)行討論，信息能夠交換，并且能夠共同解決問題，對(duì)協(xié)作與共享進(jìn)行支持的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。它為教師與學(xué)生提供了交流與協(xié)作的可能，沒有時(shí)空的限制。各種教學(xué)內(nèi)容都實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行得到了保證。

1. 通過BBS的數(shù)字化協(xié)作學(xué)習(xí)

可以通過設(shè)置特定的專題討論區(qū)或公告欄，作為不同的學(xué)習(xí)區(qū)域。學(xué)生可根據(jù)自身興趣及學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)入特定的區(qū)域與學(xué)習(xí)小組成員共同討論。教師因材施教，對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行引導(dǎo)，與學(xué)生一起尋找問題的解決方式。

2. 通過電子郵件創(chuàng)建數(shù)字化的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境

教師與學(xué)生可以通過電子郵件的形式，對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行討論并提出見解，對(duì)自己認(rèn)為不正確的問題進(jìn)行反駁。同時(shí)，小組成員之間可以通過電子郵件進(jìn)行溝通。

3. 利用聊天室構(gòu)建協(xié)作性學(xué)習(xí)環(huán)境

小組成員可以在專題數(shù)字聊天室進(jìn)行討論交流，可以通過文字、語(yǔ)音或視頻的方式進(jìn)行直接協(xié)作與討論，探討解決問題的方法。這種環(huán)境具有實(shí)時(shí)、交互的協(xié)作學(xué)習(xí)功能，是一種真實(shí)的數(shù)字化協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。文字、各種表情及動(dòng)作可以作為交互協(xié)作的工具，也可以使用視頻聊天。

4. 利用新聞組進(jìn)行協(xié)作性學(xué)習(xí)

對(duì)每一個(gè)專題或主題進(jìn)行討論、辯論、協(xié)商，可以運(yùn)用新聞組的形式進(jìn)行。它能夠給小組成員提供充分的時(shí)間去思考，為小組間的協(xié)作學(xué)習(xí)提供了另一種基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)方式，開辟了能充分發(fā)表自己想法的園地，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力。

5. 利用計(jì)算機(jī)視頻會(huì)議系統(tǒng)提供數(shù)字化的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境

這種學(xué)習(xí)環(huán)境具有很強(qiáng)的交互性，能夠進(jìn)行多方的討論，可以完成交互方式的協(xié)作學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式同教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間直接的、面對(duì)面的交流與協(xié)作的形式非常接近，可以保證不同地區(qū)的學(xué)生互學(xué)互教，共同協(xié)商討論。

6. 利用現(xiàn)代虛擬技術(shù)建立虛擬的教室進(jìn)行數(shù)字化的協(xié)作學(xué)習(xí)

7. 利用網(wǎng)絡(luò)中的FTP系統(tǒng)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)

8. 通過數(shù)字化的協(xié)作學(xué)習(xí)資源庫(kù)進(jìn)行學(xué)習(xí)

三、對(duì)數(shù)字化環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)的思考

交互式合作學(xué)習(xí)特點(diǎn)通過數(shù)字化的協(xié)作學(xué)習(xí)得到了充分體現(xiàn)。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境實(shí)現(xiàn)了不同地域之間，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)所學(xué)的知識(shí)。數(shù)字化環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，跨越了時(shí)間、空間的各種限制。

1. 必須具有數(shù)字化協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境

數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是數(shù)字化的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。專題網(wǎng)站或者網(wǎng)絡(luò)課程必須提供能進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供數(shù)字化協(xié)作學(xué)習(xí)的工具，讓學(xué)生之間或師生之間能順利交流，使遠(yuǎn)程協(xié)商與討論得以進(jìn)行。

2. 加強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)

數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是數(shù)字化資源。只有具備數(shù)字化資源，才能夠協(xié)作學(xué)習(xí)。數(shù)字化資源的建設(shè)應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃，不能夠造成資源的浪費(fèi)，同時(shí)應(yīng)對(duì)數(shù)字化資源進(jìn)行充實(shí)，并保持?jǐn)?shù)字化資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化。數(shù)字化環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)方式中，小組中成員應(yīng)利用數(shù)字化環(huán)境，與教師、平臺(tái)通過現(xiàn)代媒體為載體進(jìn)行多向的交互。

3. 加強(qiáng)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，

充分體現(xiàn)數(shù)字化協(xié)作學(xué)習(xí)的真實(shí)情境，數(shù)字化協(xié)作學(xué)習(xí)的一種重要方式是小組專題學(xué)習(xí)。

數(shù)字化環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)，信息資源得到了有效整

合，課堂教學(xué)效果得到了提高。數(shù)字化環(huán)境下的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了師生、學(xué)生與學(xué)生之間無(wú)障礙的相互交流，與學(xué)生提供了無(wú)限的空間。小組內(nèi)、小組間的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅發(fā)展了學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。同時(shí)，提高了學(xué)生的社交技能、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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（編輯：楊 迪）