新媒體視域下，構(gòu)建動畫專業(yè)“產(chǎn)學研用”實踐教學體系

叢紅艷（西安工程大學 陜西西安 710048）

新媒體視域下，構(gòu)建動畫專業(yè)“產(chǎn)學研用”實踐教學體系

叢紅艷（西安工程大學 陜西西安 710048）

【DOI】10．19312/j．cnki．61-1499/c．2016．09．077

眾所周之，在新媒體時代動漫傳播內(nèi)容需求量劇增的情況下，被發(fā)布亮“紅牌”專業(yè)中，動畫竟然名列其中？為何中國動漫產(chǎn)業(yè)“動漫人才極度匱乏”竟成了嚴重制約我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸？中國動漫教育與動漫產(chǎn)業(yè)這種"尷尬"的局面？國內(nèi)很多專家學者們指出，我國動畫“專業(yè)培養(yǎng)”與“動漫行業(yè)”接口出現(xiàn)多層斷鏈，也給動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)提出不少做具有的結(jié)癥問題。其中,如何構(gòu)建動畫相關(guān)專業(yè)課程體系，是各個辦學單位需要深思熟慮的問題。在本文中，主要提出新媒體視域下，構(gòu)建動畫專業(yè)“產(chǎn)學研用”實踐教學體系的部分具體實施與方法。

在涉足動畫實踐課程體系改革之前，我們務必重新理解一次大家耳熟能詳?shù)膬蓚€名詞，即“動畫”與“動畫產(chǎn)業(yè)鏈”。新媒體時代下的“動畫”應為李中秋先生提出“泛動畫”概念，它是指一個龐大的“動畫體系”，包含動畫片、CG及動畫表現(xiàn)等?！皠赢嫯a(chǎn)業(yè)鏈”在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)鏈基礎(chǔ)上還應拓展到新媒體引領(lǐng)下的眾多領(lǐng)域。故此，當今動畫人才培養(yǎng)也應與時俱進，在專業(yè)培養(yǎng)中盡可能提供給學生們多觸角多融合的項目實踐機會，這就需要搭建一個“產(chǎn)學研用”的實踐教學體系，加強實踐教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”的目標。

本項目組對國內(nèi)外動漫教育行業(yè)深入調(diào)研走訪與資料整理比對，總結(jié)如下。

一、目前我國動畫類專業(yè)院校人才培養(yǎng)目標主要有四類：即應用型、創(chuàng)作型、創(chuàng)新創(chuàng)作型或理論研究型

二、目前我國動畫類專業(yè)院校人才培養(yǎng)主要有以下四類，以陜西省高校為例

1．以美術(shù)繪畫為基礎(chǔ)的院校，如西安美術(shù)學院，其注重學生美術(shù)基礎(chǔ)，以一學年或半學年為結(jié)點，注重學生動畫美術(shù)基礎(chǔ)、動畫前期策劃及動畫創(chuàng)意設(shè)計；2．以傳統(tǒng)動畫為基礎(chǔ)的院校，如西安工程大學等，其人才培養(yǎng)課程中一年級多以傳統(tǒng)二維動畫相關(guān)課程為專業(yè)基礎(chǔ)，注重學生動畫創(chuàng)意教學與訓練；二年級開設(shè)設(shè)計類課程、三年級開設(shè)各類軟件課程及拓展方向課程，四年級創(chuàng)作階段，突出校企合作實訓方式。3．以“新媒體藝術(shù)”科技與藝術(shù)融合為主，如西安郵電大學等，其動畫專業(yè)課程設(shè)置以動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、游戲設(shè)計及網(wǎng)絡新媒體為其整體特色優(yōu)勢。4．以平面設(shè)計為基礎(chǔ)的院校。

目前，國內(nèi)動漫教育已順應新媒體時代發(fā)展需要，動漫專業(yè)設(shè)置趨于虛擬現(xiàn)實、影視動畫、數(shù)字媒體、信息技術(shù)、影視廣告、漫畫、繪本、數(shù)字插畫等領(lǐng)域。

三、國內(nèi)動畫類專業(yè)院校教育結(jié)癥根本集中如下

1．對適應新媒體時代下中國動畫人才市場需求下，動畫專業(yè)高校教育如何有效且實際落地“專業(yè)-產(chǎn)業(yè)”動畫人才培養(yǎng)模式；2．教學方法與動畫教育中注重學生獨立創(chuàng)造性、敏銳設(shè)計意識和對技術(shù)靈活應用；3．專業(yè)理論課程設(shè)置的高密度性；4．動畫專業(yè)與其他藝術(shù)設(shè)計課程內(nèi)容復制現(xiàn)象；5．動畫教學以理論學習為基礎(chǔ)，不重視實際項目制作和技能，教學內(nèi)容與實踐相脫節(jié)現(xiàn)象嚴重；6．培養(yǎng)方向多為技術(shù)型人才，高端復合應用型人才極端匱乏；7．動畫課程結(jié)構(gòu)性不足、結(jié)構(gòu)不合理；8．高新技術(shù)與新媒體藝術(shù)的結(jié)合所形成新的動畫形式(目前高校動漫教育的動畫形式局限于現(xiàn)有的二維動畫、三維動畫或者2．5維動畫)；9．動畫內(nèi)涵狹隘，新媒體時代下，動畫產(chǎn)業(yè)鏈早已非傳統(tǒng)媒體傳播的產(chǎn)業(yè)形態(tài)．

本項目組所在動畫專業(yè)創(chuàng)建于2000年，2007年為陜西省特色專業(yè)建設(shè)點。建設(shè)期間，人才培養(yǎng)方案經(jīng)過5次調(diào)整后，形成“厚基礎(chǔ)、強能力、多方向”模式。又時逢于2015年成為陜西省教學改革重點項目建設(shè)點，更加深入開展“動畫專業(yè)實踐體系”研究，探索新媒體時代動畫相關(guān)專業(yè)的學生“畢業(yè)即就業(yè)”有效途徑。

建設(shè)思路如下：本項目在通過多種渠道對展開國內(nèi)外動畫專業(yè)實踐課程體系現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢確實調(diào)研與前期教學成果之上，在專家分階段指導之下，確定設(shè)計課題的總體方案、課題項目實施方案與組員分工，探索實踐課程體系并分步進行實踐，建設(shè)“課程項目化，實踐實戰(zhàn)化，作品產(chǎn)品化”的“產(chǎn)學研用結(jié)合”實踐教學構(gòu)架體系。其中，通過動畫專業(yè)“課程群”和“產(chǎn)業(yè)鏈”結(jié)合，實現(xiàn)“課程-項目-作業(yè)”緊密結(jié)合，靶向解決在新媒體時代下“專業(yè)-產(chǎn)業(yè)”矛盾問題，實現(xiàn)“課程項目化，實踐實戰(zhàn)化，作品產(chǎn)品化”的“產(chǎn)學研用結(jié)合”實踐教學體系，突出培養(yǎng)學生實踐能力。同時也提升教師個人創(chuàng)作能力，提高動畫教育教學質(zhì)量，擴展實踐實驗平臺，促進新媒體動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)。

本項目中的人才培養(yǎng)方案是根據(jù)本校人才培養(yǎng)“十三五規(guī)劃”，并結(jié)合本校具有播音、編導、影視美術(shù)設(shè)計、錄音、表演、藝術(shù)設(shè)計、服裝設(shè)計、環(huán)境設(shè)計等跨學科的多個專業(yè)辦學積累，同時結(jié)合本項目組具備多年項目創(chuàng)作經(jīng)驗教師隊伍特點，確定本動畫專業(yè)則以新媒體策劃、創(chuàng)作、出品為教學核心，引入涉及影視、傳媒、紡織、動畫、環(huán)境、裝飾等多類型項目進課堂，課程加強動畫前、中期的培養(yǎng)，以藝術(shù)設(shè)計為基礎(chǔ)，按照動畫制作流程設(shè)置課程(先行課、后續(xù)課)，拓展以動畫為核心的外延行業(yè)，構(gòu)建適用于中國動畫人才就業(yè)市場需求的實用性課程體系。一年級突出專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容以動畫前期為核心，二年級突出專業(yè)課程，三年級突出制作類與影視類課程；四年級突出創(chuàng)作課程。

此外,本教學實踐體系在實施過程中，依托了本校內(nèi)外完善的“產(chǎn)學研用”的實踐實訓平臺。該平臺是根據(jù)學校專業(yè)中長期規(guī)劃建設(shè)，以新傳媒實踐實驗教學為核心，輻射我校多種優(yōu)勢學科和專業(yè)的一體化、多層次、綜合性的、具有自身特色的“新媒體動畫綜合實踐實驗教學中心”，該中極大促進了傳統(tǒng)演繹教學為主模式向創(chuàng)新實踐性教學為主模式根本轉(zhuǎn)變，它極大促進了本實踐教學模式的真正落地。

當然,在教學改革的同時，務必把握好市場政策導向和本校院專業(yè)規(guī)劃的紅線，才可能搭建最理想的實踐教學模式?？傊?，此文雖提出一些教改思路與方法，但“教學改革一直在路上”，項目實踐過程中也在不斷自身修正，目標只為實現(xiàn)動漫專業(yè)與行業(yè)的“零距離”，力爭將本實踐課程體系模式在兄弟院校中起到一定的借鑒作用。

陜西省2015年教學改革重點項目《新媒體視野下動畫專業(yè)“產(chǎn)學研用結(jié)合”實踐教學體系研究與實踐》（項目編號：15BZ43）

叢紅艷（1976--）女，山東文登人，漢族，碩士，副教授；研究方向：影像創(chuàng)作與研究。