提高《水工藝設備基礎》課程教學效果的幾點措施

柴蓓蓓 任武昂 路程（西安科技大學建筑與土木工程學院 陜西西安 710054）

提高《水工藝設備基礎》課程教學效果的幾點措施

柴蓓蓓 任武昂 路程（西安科技大學建筑與土木工程學院 陜西西安 710054）

《水工藝設備基礎》是給排水科學與工程專業(yè)新開設的一門專業(yè)課。為提高該門課程教學效果，本文提出了以下幾點教學改革措施：1、調(diào)整授課內(nèi)容，使其與工程實踐緊密結(jié)合；2、加強多媒體教學、微課、慕課等多樣化授課方式；3、加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高教學效果。

水工藝設備基礎；多媒體；實踐；給水排水工程

【DOI】10．19312/j．cnki．61-1499/c．2016．09．073

《水工藝設備基礎》是給排水科學與工程專業(yè)開設的一門新專業(yè)課。水工業(yè)源于給排水工程，又不同于給排水工程，其在內(nèi)涵和外延上均有擴展。設備化和自動化是21世紀水工業(yè)發(fā)展趨勢。對給排水專業(yè)專業(yè)技術(shù)人員而言，如果不熟悉如何使用、管理相關設備，更談不上研究開發(fā)設備。另一方面機電自動化工程技術(shù)人員不懂給排水工藝。通過《水工藝設備基礎》課程學習，可以很好的解決實際中這方面專業(yè)技術(shù)人員的空缺。該門課程始于2000年確定設置，在國內(nèi)屬首次開設，由于國外專業(yè)名稱不完全對應，同類課程與教材尚不多見。通過該門課程的學習，要求學生理解水工藝設備常用材料分類與性能，材料腐蝕防護原理與腐蝕防護技術(shù)、材料保溫，容器應力基本理論、機械傳動原理、機械制造加工及熱量交換理論等基礎知識；掌握容器（塔）設備、攪拌設備、曝氣設備、換熱設備、分離設備、污泥處置設備和投藥設備等專用水工藝設備的分類、組成、特點、適用條件等[1]。作者結(jié)合幾年教學實踐，對提高《水工藝設備基礎》課程教學效果提出以下幾點措施。

一、確定緊密結(jié)合實際的授課內(nèi)容

《水工藝設備基礎》是一門實踐性非常強的課程，其設置本身就來自于實際迫切需求。因此在課程內(nèi)容設置上，除參考教材本身內(nèi)容外，還應根據(jù)社會發(fā)展、技術(shù)進步，密切結(jié)合實際，調(diào)整授課內(nèi)容。這也是各學科發(fā)展共同面臨的緊迫問題，各級教育教學改革的重要內(nèi)容。水處理技術(shù)、工藝、設備更新?lián)Q代非?？?，不斷改進完善，水工業(yè)設施建設中成套專用設備的投資比例也越來越高，水工業(yè)設備、器材與實際工程需求之間的差距逐漸加大，這些實際情況都對《水工藝設備基礎》授課內(nèi)容提出了更高要求。水工藝設備是否先進、設計是否合理，直接決定水處理效率和出水水質(zhì)好壞，對于節(jié)省運行費用、減輕勞動強度具有重要作用。水工藝設備裝備水平也是水工業(yè)發(fā)展水平的重要標志。對于本門課程的教學內(nèi)容應與時俱進，既要保證對基本原理、基本知識（如材料選取、腐蝕防護、容器應力基本理論、機械傳動原理、機械制造加工及熱量交換理論等）講到講透，也要保證對常見通用設備、專用設備講全，同時更為重要的是根據(jù)學科發(fā)展和新技術(shù)進步，適當補充最新技術(shù)方面的知識。

二、開展多樣化授課方式

隨著計算機和網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展與普及, 多媒體技術(shù)的廣泛使用和微課、慕課等新興授課方式的出現(xiàn)，為多樣化授課方式的開展提供了有力保證條件。多媒體可以圖文并茂，并能將音頻、視頻、動畫等多種媒體信息結(jié)合于其中，避免了傳統(tǒng)教學板書形式單一很多內(nèi)容無法展現(xiàn)的缺陷, 為教師提供了新的教學手段和教學方法, 能使教學活動在生動、形象、直觀的輕松氛圍下進行, 對教師的傳授知識和學生的獲取知識都起到了積極的推動作用[2]。尤其是對于一些特殊大型專用設備學生很難在日常生活或?qū)I(yè)實習中見到，然而通過多媒體技術(shù)可以采用播放視頻或者相關動畫的方式使學生更加直觀的看到每一類設備的運行過程，獲得更加直觀的印象，增強學習效果，保證學會學懂已有設備的基礎上，開發(fā)設計新型設備。多媒體課件可以提供多種感官的綜合刺激，對知識獲取非常重要。語言、文字、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等信息集成于一體,可有效調(diào)動學生的多感官參與積極性, 加深印象。互聯(lián)網(wǎng)的應用也為多樣化教學方式提供了便利，微課、慕課等新興授課方式的出現(xiàn)，不但加強了師生之間的有效溝通，還可以將新技術(shù)、新設備等課堂教學由于課時限制無法展開的內(nèi)容放在網(wǎng)絡課堂中介紹。學生可以根據(jù)需要有選擇學習,自由提問、討論,打破學時、教材和教師等因素制約, 學生主動控制學習進度,為學生擺脫被動接受知識創(chuàng)造條件,起到良好互動效果,有利于提高學生學習興趣，得到較好學習效果[3]。

三、加強實踐教學環(huán)節(jié)

給排水科學與工程是一級學科土木工程下的一個二級學科，傳統(tǒng)水處理技術(shù)主要通過構(gòu)筑物形式來實現(xiàn)。當代水與廢水處理過程已由傳統(tǒng)構(gòu)筑物形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨に嚰夹g(shù)和設備裝備水平為核心的工業(yè)化過程形式，部分處理單元已完全轉(zhuǎn)變?yōu)樗に囋O備，另有分處理單元變?yōu)楣に嚰夹g(shù)與設備的集成。以特定工藝技術(shù)與特殊設備高度集成的成套技術(shù)和工藝流程在水工業(yè)的建設、發(fā)展中所占比例不斷提高，技術(shù)設備和器材所占投資比例相應明顯上升，水處理工程向設備化、產(chǎn)業(yè)化和市場化發(fā)展。在這樣一種行業(yè)大背景下，利用水處理工藝設備進行的水處理工程案例比比皆是。在該門課程的教學過程中可以將授課內(nèi)容與實踐教學環(huán)節(jié)（如認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等）緊密結(jié)合，有針對性的對專用水處理設備進行參觀。此外，可以嘗試在本門課程的授課體系中添加適當學時的實踐教學課時，讓學生利用實踐教學環(huán)節(jié)對各種專用水處理工藝設備進行集中分類參觀學習，提高學習效率，加強學習效果。

四、結(jié)論

為實現(xiàn) “ 厚基礎，寬口徑 ”育人目標，使學科發(fā)展與行業(yè)需求相適應，《水工藝設備基礎》課程設置尤為重要。調(diào)整授課內(nèi)容，開展多樣化授課方式，加強實踐教學環(huán)節(jié)有助于提高該門課程教學效果。

[1]甄樹聰、董曉慧、周友新．《水工藝設備基礎》課程教學現(xiàn)狀與改革[J]．考試周刊, 2010,24,24-26

[2]劉宏偉、崔蕾．多媒體技術(shù)在建筑給排水課程中的應用[J]．考試周刊,2008,33,169

[3]王坤．提高建筑給水排水工程課程教學效果的措施[J]．科技教育,2010,27,193