高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升

舒楊（重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶市 401120）

高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升

舒楊（重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶市 401120）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是學(xué)生適應(yīng)社會、改造社會、發(fā)展社會的能力，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維引導(dǎo)和能力運用，學(xué)生步入社會更有主動權(quán)，能夠創(chuàng)造更適合自己的機(jī)遇展示自我。本文簡要地解釋了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，分析了當(dāng)前高職院校提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義，提出高職院校提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的幾個有效措施，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)教育提供一定的幫助。

高職院校學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；提升策略

高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型復(fù)合人才，為社會解決專業(yè)技能人才需求，促進(jìn)社會可持續(xù)化。然而當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化背景下，競爭日益激烈，崗位競爭和畢業(yè)生激增情況下，畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更顯得重要。只有擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才能在競爭中尋找到自我，在競爭中求變，在發(fā)展中創(chuàng)新，推動高職教育和社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。因此，高職院校提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高職院校職業(yè)教育和畢業(yè)生個人可持續(xù)發(fā)展的重要抓手。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的含義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指高職院校開展的創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育的統(tǒng)稱，兩者的綜旨是培養(yǎng)學(xué)生自主能力、職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，并不斷創(chuàng)新完成自己的人生規(guī)劃。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，注重學(xué)生思想、意識、能力、技能、專業(yè)、適應(yīng)性等各方面的創(chuàng)新培養(yǎng)和創(chuàng)新機(jī)能鍛煉，從而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扎根于畢業(yè)學(xué)生頭腦和技能中，提升畢業(yè)生的綜合能力。

二、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的重要意義

1.社會發(fā)展的需要

當(dāng)前社會進(jìn)入信息化時代，全球一體化經(jīng)濟(jì)背景下，社會競爭更為激烈，社會發(fā)展需求的人才要綜合能力強(qiáng)，在專業(yè)技能上表現(xiàn)突出，創(chuàng)新性強(qiáng)，有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，能夠為企業(yè)或個人發(fā)展提出建設(shè)性的創(chuàng)新思路。這就需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來迎合市場需求，在高職院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以技能型創(chuàng)新型復(fù)合人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以創(chuàng)業(yè)能力提升，創(chuàng)新能力提升為特色，才能保證輸出的人才起到帶頭作用，引領(lǐng)行業(yè)創(chuàng)新、拓展就業(yè)創(chuàng)新，從而推動社會可持續(xù)發(fā)展。

2.就業(yè)模式有所突破

傳統(tǒng)的就業(yè)模式使得高職院校畢業(yè)處于被動局面，面對激烈的畢業(yè)大軍壓力和高等教育院所的壓力，高職院校畢業(yè)生只有走就業(yè)和創(chuàng)業(yè)并舉的模式，才能更好的在社會中磨礪自己，給自己一個展示的平臺，在創(chuàng)業(yè)中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展。因此，自主創(chuàng)業(yè)是對傳統(tǒng)就業(yè)模式的一個有力的補(bǔ)充，能夠提升高職院校畢業(yè)就業(yè)能力，同時回饋社會，提供更多的就業(yè)崗位。

3.畢業(yè)生素質(zhì)大幅提升

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育后，畢業(yè)生專業(yè)技能有所提升，綜合能力，創(chuàng)新視角、創(chuàng)業(yè)能力等都隨著各種實踐活動得到穩(wěn)固，學(xué)生就業(yè)觀念有了轉(zhuǎn)變，能夠在環(huán)境相對成熟的條件下展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，改變了萬夫過獨木的就業(yè)現(xiàn)狀。學(xué)生溝通能力、職業(yè)素養(yǎng)、崗位適應(yīng)性和環(huán)境的適應(yīng)能力等等都大幅提升，能夠更好的利用國家政策和優(yōu)惠條件進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為社會的和諧發(fā)展提供了推動力。

三、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升策略

1.職業(yè)教育理念融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，而當(dāng)今社會需要的不僅是技能型人才，還要將職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、適應(yīng)能力、辦事能力等等融合在一起，形成復(fù)合型創(chuàng)新人才。因此，高職院校在以市場為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)時，就要適時而動，將職業(yè)教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)品德優(yōu)良、職業(yè)素質(zhì)高、人生價值觀正確、技能應(yīng)用強(qiáng)、創(chuàng)新思維活躍，創(chuàng)業(yè)意識強(qiáng)的高素質(zhì)復(fù)合型人才，為社會輸出有用之才。同時，拓展學(xué)生的個人能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做了充足的準(zhǔn)備。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是將謀生的手段教給學(xué)生，將獨特的思維挖掘出來，提高學(xué)生的就業(yè)能力、職業(yè)能力、專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

2.課程設(shè)置與教學(xué)形式的創(chuàng)新

高職院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提是將課程進(jìn)行創(chuàng)新改革，增加創(chuàng)新機(jī)會，提高創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)與服務(wù)機(jī)率，因此需要采取一定的課程改革措施：一是專業(yè)理論課程融入到實踐課程中去，節(jié)省下的課時開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程；二是增設(shè)選修課程，以興趣為引線，將學(xué)生進(jìn)行自動群分，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體目標(biāo)，從而進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)。三是引入當(dāng)前適用性較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；四是構(gòu)建實踐平臺，在實踐平臺上進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策解讀、優(yōu)惠引導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等，提高學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)精神。

除了課程改革外，還要在教學(xué)方式和手段上進(jìn)行創(chuàng)新，重點放在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例上，解讀創(chuàng)業(yè)典型，將商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)政策、頂崗實訓(xùn)、角色滲透等，使得這些教學(xué)手段能夠為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升起到引導(dǎo)和服務(wù)作用。

3.加強(qiáng)政策扶持

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要政策傾斜才能更好的展開，國家為鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在各省市均配套相應(yīng)的扶持資金和優(yōu)惠政策，幫助創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)夢想。因此，高職院校要加強(qiáng)政策宣傳與解讀服務(wù)，引導(dǎo)畢業(yè)學(xué)生掌握和利用這些優(yōu)惠條件，發(fā)揮主觀能動性，積極主動地了解創(chuàng)業(yè)精神和目的。此外，高職院校和政府部門要加強(qiáng)溝通，聯(lián)合地方企業(yè)和社會機(jī)構(gòu)為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)打造通暢的環(huán)境平臺、金融平臺、教育平臺和政策平臺，發(fā)揮政策引領(lǐng)和扶持作用，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供便利服務(wù)。

4.加強(qiáng)典型引導(dǎo)

高職院校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，要做好典型事例的引導(dǎo)與示范作用。因此具體措施為：一是進(jìn)行廣泛的調(diào)研，將創(chuàng)業(yè)典型的具體背景、實施過程等進(jìn)行分析，從而鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維處于活躍和完備狀態(tài)；二是構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才庫和項目庫，運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段進(jìn)行管理，提高學(xué)生的使得效率；三是加強(qiáng)典型創(chuàng)業(yè)案例的宣傳與引導(dǎo)，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特色校園文化。

5.學(xué)校、政府、企業(yè)共同發(fā)力

學(xué)生畢業(yè)后，高職院校也要對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好服務(wù)，因此，需要學(xué)校、政府、企業(yè)共同商討對策，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)平臺，在平臺上給畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)與政策解讀服務(wù)。同時，為學(xué)生企業(yè)入園提供諸多便利，學(xué)校全方面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)團(tuán)隊提供各類優(yōu)質(zhì)服務(wù)。讓大學(xué)生以展示才華的創(chuàng)業(yè)熱情和扎實理論功底的創(chuàng)業(yè)能力，勇敢地踏上充滿競爭的創(chuàng)業(yè)平臺，在創(chuàng)業(yè)的后續(xù)保證基礎(chǔ)上，逐漸步入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良性發(fā)展軌道。

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10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.12.099