高職學生管理工作創(chuàng)新的幾點做法

付帆（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 湖南衡陽 412006）

高職學生管理工作創(chuàng)新的幾點做法

付帆（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 湖南衡陽 412006）

近年來，高職院校成為高等教育的重要組成部分，也成為了為社會輸送大量技能型人才的重要陣地。做好學生的教育管理工作是當務之急，我們必須要與時俱進，常抓不懈，根據(jù)高職院校學生的發(fā)展特點，對如何提高管理效率進行探討。

高職教育；特征；現(xiàn)狀；策略；創(chuàng)新

由于高職院校生源的擴招，導致學生質(zhì)量參差不齊，高職院校學生素質(zhì)下滑成為不爭的事實。學生質(zhì)量的下滑不僅僅表現(xiàn)在能力方面，同時還有部分學生的道德意識淡薄，心理素質(zhì)較差等方面。

一、高職院校學生的總體特征

1.思維活躍，缺乏自我管理意識

隨著社會競爭越來越激烈，增強了高職學生成才的欲望。當前社會的優(yōu)勝劣汰，給高職學生帶來了很大壓力，使他們認識到學習的重要性，明白只有一技之長，才能立于不敗之地，才能適應嚴峻的就業(yè)形勢。另外，高職學生交際能力較強，情感豐富，并且在文娛活動中表現(xiàn)的多才多藝。

2.心理素質(zhì)較低

在肯定高職學生思想意識方面的積極因素的同時，也有一些不盡人意的地方。主要表現(xiàn)在：有的學生不具備較高的辨別能力，思想認識水平較低，心理脆弱，經(jīng)不起任何打擊和挫折，個別學生會作出出格的行為，在校園內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)打架斗毆事件，人生價值觀取向不明確，還有學生對管理者持有一種逆反心理。

3.學習積極性不高

部分高職院校辦學時間短，還沒有形成自己的辦學特色，在教學方式、管理模式、基礎(chǔ)建設(shè)等方面還需要完善。高職院校尚未被用人單位認可，相關(guān)部門的引導工作做得不夠深入，學生和家長對高職院校也抱有懷疑的態(tài)度，特別是對高職教育的就業(yè)前景不夠了解，很多學生畢業(yè)后找不到工作，這就嚴重影響高職學生學習的積極性和主動性。

二、高職院校學生管理工作的現(xiàn)狀

1.過于外在的學生管理模式

學校各個部門的工作都在圍繞學生而開展的，工作內(nèi)容千頭萬緒，再加上高職學生自控意識較差。由于缺乏可供借鑒的管理模式，導致管理者工作繁重，疲于應付，忽視了學生學習興趣、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)。

2.學生管理工作缺乏系統(tǒng)性

從目前實際情況來看，學生管理工作處于“缺漏補漏”的狀況，管理工作被動性很大，使得學生管理工作流于形式。如學生宿舍檢查的的時候，感覺“消防救火”，而過關(guān)后馬上就恢復到臟、亂、差的現(xiàn)象。主要原因在于學校沒有從根本上提高學生的綜合素質(zhì)，致使學生管理工作只停留在應付檢查的狀態(tài)。

三、高職院校學生管理工作的創(chuàng)新

在新形勢下，各高職院校要從自身實際情況出發(fā)，要勇于創(chuàng)新，形成自己的特色，不能因循守舊，也不能生搬硬套。

1.樹立以人為本的管理理念。

提高學生自主管理能力，建立有效的評價機制。首先，健全科學的學生管理制度，有效、科學的管理制度是規(guī)范學生行為的依據(jù)，是促進學生健康全面發(fā)展的保障。建立的制度不能成為束縛學生發(fā)展的桎梏，而是充分體現(xiàn)對學生的尊重，起到引領(lǐng)的作用。

其次，提高學生自我管理能力。高職學生將來會戰(zhàn)斗在工作的第一線，需要具備更強的吃苦耐勞精神，以及自我管理能力。在管理過程中，以育為主，發(fā)揮學生的主體作用，放手發(fā)動學生，開展自律自查活動、參與社會實踐項目，使學生在實踐中鍛煉能力，促進成長。

最后，學生剛剛結(jié)束了緊張的高中學習生活，進入高職這個相當寬松的環(huán)境，會抱有分不在高，及格就行的消極思想，還有部分學生本身學習積極性就差，現(xiàn)在更是不思進取，沉溺于網(wǎng)絡(luò)、談戀愛之中，沒有明確的奮斗目標，浪費了寶貴的青春時光。針對這種情況，我們可以采取激勵的方法，和他們一起設(shè)計適合自身的職業(yè)目標，并運用不同的激勵手段，全方位地對學生進行評價，考核結(jié)果客觀公正性，激勵體系不斷創(chuàng)新，從而提高學生管理工作的實效性。

2.各個管理部門應形成合力

由于學生管理工作缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性，使得很多學校在日常管理中缺漏不漏狀況很明顯。學生管理涉及很多管理部門，要想做好學生管理工作，各個部門要協(xié)調(diào)一致，形成管理合力。一是要加強學生工作機構(gòu)的建設(shè)，明確學生管理體系各個部門的職責，做到責任到崗，責任到人。二是要適當放權(quán)，調(diào)動各個部門工作的積極性。

3.加強學生管理人才隊伍建設(shè)

輔導員指導大學生學習、生活、成長、交友的各個方面，輔導員工作紛繁復雜，他們與學生聯(lián)系最為緊密，因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學生管理人才隊伍非常重要。

高職院校應定期召開輔導員培訓班，學生思想政治工作研討會，為他們提供進修的機會，使輔導員具有廣博的文化知識，較強的組織能力和領(lǐng)導能力，具備良好的思想道德品質(zhì)等。

總而言之，高職院校學生管理工作千頭萬緒，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的強硬管理模式，與時代和社會發(fā)展接軌，遵循“以人為本”的理念，及時更新管理理念，各管理部門協(xié)調(diào)一致，擴大管理參與者的范圍，形成管理合力，系統(tǒng)做好學生管理工作，要全方位幫助有困難學生，新時期高職院校學生管理工作應不斷創(chuàng)新，堅持可持續(xù)發(fā)展的管理新形式，開創(chuàng)學生管理工作的新局面。

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10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.12.067