大學生寢室矛盾現(xiàn)狀及原因分析
——以大連醫(yī)科大學護理學院為例

陳清 王啟云 劉昊 郭曉曉 段培（大連醫(yī)科大學 遼寧大連 116044）

大學生寢室矛盾現(xiàn)狀及原因分析
——以大連醫(yī)科大學護理學院為例

陳清 王啟云 劉昊 郭曉曉 段培（大連醫(yī)科大學 遼寧大連 116044）

寢室是大學生生活、學習、休息、情感傳遞且滯留時間最長的場所，因而寢室關系是大學生日常生活中不可或缺的一部分。寢室關系不和諧勢必影響大學生的身心發(fā)展，因此一個良好的寢室風氣對營造學生間人際交往的和諧、保持學習的順利進行具有非常重要的作用。本文通過對大連醫(yī)科大學護理學院本科全體在校學生共計297人的問卷發(fā)放，就寢室矛盾現(xiàn)狀及原因分析進行調查，通過對獲得的數(shù)據(jù)進行比較、分析，并對大學生寢室矛盾產(chǎn)生原因和解決途徑進行詳細探討，為探索調解大學生寢室矛盾的長效機制提供有效依據(jù)。

大學生；寢室矛盾；現(xiàn)狀；原因分析

作為學生的我們都希望有一個愉快舒適的寢室環(huán)境，然而大家在共同而狹小的空間里朝夕相處，由于種種原因總會造成一些寢室不和諧的現(xiàn)象。寢室關系的不和諧，直接影響著每個成員的生活、學習，乃至以后的工作。因此為學生營造一個和睦融洽的寢室環(huán)境，不管是對學生自身的成長，老師教學的開展，甚至學校事業(yè)的發(fā)展都起到了顯著的積極作用。

一、問卷的基本情況

此問卷共設7道基本情況和24道基本問題，并在結尾設置兩道學生對于心目中理想的寢室關系和對解決大學生寢室矛盾的建議進行開放答題。其中7道基本情況是為了解影響學生產(chǎn)生寢室矛盾的可能相關因素，如性別、年級、性格、南北差異、農(nóng)村及城市差異、是否為獨生子、是否擔任學生干部。24道基本問題則是從學生對寢室氛圍的滿意度、矛盾情況、原因分析及對產(chǎn)生矛盾時的解決方法進行詳細了解，以從學生的角度來解決最根本問題。兩道開放題則希望通過學生對自己已經(jīng)存在的或潛在的寢室矛盾談談自己認為最有效的解決措施，以供其他同學借鑒或協(xié)助老師開展調解工作，將寢室矛盾的發(fā)生率降至最低。

二、大學生寢室矛盾現(xiàn)狀

寢室作為高校大學生賴以生存的家園，其完整性直接影響著大學生的情緒穩(wěn)定和身心發(fā)展。大連醫(yī)科大學護理學院就“寢室矛盾現(xiàn)狀及原因分析”展開了問卷調查，值得慶幸的是，74.13%的同學對自己現(xiàn)在的寢室氛圍感到滿意，25.17%的同學較為滿意，僅有0.70%的同學對寢室氛圍不滿意。其中有86.36%的寢室成員之間經(jīng)常交流，13.64的寢室成員只是偶爾有交流。且絕大多數(shù)學生對室友的興趣都有大概的了解，這就對室友間的相互包容奠定了良好的基礎。對室友興趣的了解，在很大程度上就減少了矛盾的發(fā)生，因為你知道這是他的習慣，會更理解他的行為，甚至表示贊同。在“室友出現(xiàn)困難你怎樣幫助他（她）解決”一題中，有83.55%會竭盡全力幫助，11.61%則是看自己是否有空，4.84%心有余而力不足，并沒有人選擇不管不顧。從中可看出絕大多數(shù)同學都是樂于助人的，把室友當成自己的兄弟姐妹一樣，有福同享，有難同當。

并且在調查中發(fā)現(xiàn)有產(chǎn)生矛盾和未產(chǎn)生矛盾的寢室都各占一半，說明大學生寢室矛盾問題是很尖銳的，老師應提高對其的關注度，因此探索出一條有效解決寢室矛盾的機制顯得尤為必要。在“室友給你帶來的影響”中，有92.91%選擇的是積極影響，7.09%選擇消極影響。與人相處中，我們都在不斷的交流和摩擦中成長，大家可以相互取長補短，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并不斷完善。在同學們眼中，以自我為中心、脾氣不好、衛(wèi)生習慣差、斤斤計較、虛榮的人都是比較令人反感的。作為大學生，應該以友為鏡，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點并改正，才能在朋友間建立良好的人際關系。當同學們在與室友鬧矛盾時，更多的同學選擇的是寬容對待，坦白交流，只有少部分同學選擇的是針對到底、冷戰(zhàn)，這或許與個人性格有關?；蚴怯龅綄嬍业钠渌矣寻l(fā)生矛盾爭執(zhí)時，作為室友都是希望自己能幫助化解矛盾，或是找其他同學商量對策后再采取行動，說明每個成員都希望擁有一個良好的寢室關系，并不希望自己的寢室關系受破壞。

三、大學生寢室矛盾產(chǎn)生原因分析

“大家來自全國各地，有著不同的生活習慣，持有不同的價值觀念，對待同一件事的態(tài)度往往不同，一塊兒相處摩擦總少不了?！闭怯捎谌藗兛床粦T他人的行為方式，才產(chǎn)生的沖突，如果身邊的人都志同道合，那么他們很可能成為知音，哪里還談得上有矛盾。所以，矛盾主要根源于差異，如生活習慣差異、寢室成員意見不合、個人性格差異、地域文化差異等方面存在的差異以及大學生之間存在的利益競爭，是導致大學生寢室人際沖突的主要原因。據(jù)調查，生活習慣差異比例為40.83%；成員意見不合28.36%；個人性格差異21.93%；直接利益沖突5.48%；地域文化差異3.40%。

1.生活習慣差異

生活習慣差異是導致寢室矛盾發(fā)生的最突出原因，因為寢室是以生活為主的單位，當生活習慣存在差異，必將導致一系列的問題。很多大學生反感某個同學的原因，往往都是源于一些生活細節(jié)。如作息規(guī)律不同，有的同學睡得早，有的同學睡得晚；有的同學特別愛講衛(wèi)生，有的同學總是喜歡把臟衣服、臟襪子堆在一起；有的同學喜歡在宿舍里安安靜靜地讀書，有的則喜歡在宿舍聊天、聽音樂。生活在不同的家庭條件、社會環(huán)境下，有著不同的生活習慣在所難免。

2.成員意見不合

每個人都趨于堅持自己的想法，不愿意輕易妥協(xié)。而且不同的生活閱歷，對待事物往往持有不同的觀點，古語有云：道不同，不相與謀，說的是意見或志趣不同的人就無法共事。也就是說意見不合容易造成大家對一件事情產(chǎn)生不一樣 看法，最后往往無法達成共識而不歡而散。大家都不愿看到自己的觀點被否認，于是心里開始生悶氣，甚至對室友產(chǎn)生敵對心理，久而久之，寢室矛盾一觸就發(fā)。

3.個人性格差異

世上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個性格完全相同的人。每個人都來自不同的家庭環(huán)境，有著各自的成長經(jīng)歷，無論是人格、脾氣都存在很大的差異性。比如，有的人樂觀豪邁，有的人則謹小慎微；有的人勇于開拓創(chuàng)新，有的人則循規(guī)蹈矩。對同一個方案，不同性格的人各抒己見，最終形成了對抗的局面，沖突簡直不可調解。

4.直接利益沖突

當涉及各種利益問題，如評獎評優(yōu)、考研、應聘工作等時，即使是再好的朋友也不一定能互相謙讓，這不僅涉及到對自我的一種認可，更關系到經(jīng)濟問題。不可否認，每個人都是自私的，因此在利益面前人性的自私尤為突出。

5.地域文化差異

對于地大物博的中國，在地域上的巨大差異，就造就了多元的中國文化。如今56個民族已親如一家，人們已逐漸習慣多元化的生活方式，因此地域文化差異并不顯得十分顯著。不同地域文化豐富了大學校園生活，比如北方人粗獷、豪爽，南方人精致、細膩，北方人好面食，南方人好大米等，人們已經(jīng)逐漸習慣了這種交叉融合的生活方式。同時也對同學間關系的融洽相處起到重要作用，可促進和諧校園建設。

來自五湖四海的學生在一個共同的空間朝夕相處，一起生活、學習，難免會出現(xiàn)一些磕磕碰碰。很多寢室可能一直都存在或多或少的矛盾，但原本潛在的寢室矛盾爆發(fā)和未爆發(fā)產(chǎn)生的結果也不一樣，若真正爆發(fā)之后，寢室關系就像一個雞蛋一樣，即使再怎么努力拯救，也還是回不到原來完好無損的樣子。所以這就要求大學輔導員老師能及時掌握同學們寢室關系問題，對有潛在矛盾的寢室及早進行溝通、化解，使寢室矛盾防范于未然。金無足赤，人無完人，這就要求我們在日常生活中擁有一顆包容的心，多溝通、多理解、多寬容、多尊重，退一步海闊天空。

[1]高淼.大學生寢室矛盾的預防和化解[J].高校輔導員學刊,2010.2（2）

陳清（1995--）女，福建永安人，大連醫(yī)科大學，本科在讀。

王啟云，女，大連醫(yī)科大學講師，系本文通訊作者。

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.12.061