試析打造高效初中語(yǔ)文課堂的途徑

秦樹明

【摘 ?要】要想提高語(yǔ)文課堂效果，就是要激活動(dòng)感語(yǔ)文，演繹無(wú)限精彩，就是要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)中，采用設(shè)置情境，采用質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生研討，讓學(xué)生在充滿活力的語(yǔ)文課堂上的情動(dòng)，心動(dòng)，行動(dòng)，既能掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)了思考問(wèn)題的能力，使語(yǔ)文課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 ?激發(fā)興趣 ?提高效率 ?途徑

【中圖分類號(hào)】G633.3 ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ?【文章編號(hào)】1671-1270（2015）03-0029-01

隨著語(yǔ)文教學(xué)新課程改革的深入，課堂由一潭死水變得動(dòng)態(tài)化，師生實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，也有被動(dòng)聽眾變成了課堂的載體，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也被新穎的，創(chuàng)新，富有成效的新模式更新了，教學(xué)手段有單一灌輸式變得豐富多彩，老師呆板乏味語(yǔ)言也變幽默風(fēng)趣了，提問(wèn)的方式也不是為了提問(wèn)而提問(wèn)，也變得富有藝術(shù)性，趣味性，實(shí)效性，使語(yǔ)文課堂變成師生的情感性課堂，開放性，感悟性的，想象性的課堂，使具有藝術(shù)性語(yǔ)文課堂創(chuàng)新煥發(fā)出勃勃生機(jī)學(xué)生勤于思考，敢于探索，勇于創(chuàng)新，及時(shí)反思。下面就來(lái)具體談?wù)勅绾未蛟旄咝У某踔姓Z(yǔ)文課堂。

一、圍繞教學(xué)大綱明確教學(xué)內(nèi)容

研讀語(yǔ)文教學(xué)大綱是開展語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，明確教學(xué)內(nèi)容使獲得優(yōu)質(zhì)高效課堂的前提條件。教師在備課時(shí)就要緊緊地圍繞這些大綱選擇教學(xué)的策略、方法、媒體，進(jìn)行必要的教材整合。在語(yǔ)文教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作用于語(yǔ)文教學(xué)的因素是多方面的，唯有明確目標(biāo)是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的首要因素。例如《岳陽(yáng)樓記》是讓學(xué)生在疏通文意的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，還是講清講透其所含意義和寫作特點(diǎn)也是要經(jīng)斟酌才能搞清的。只有搞清了教學(xué)目的才能有的放矢，反之教學(xué)就抓不住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，撿了芝麻，丟了西瓜，浪費(fèi)了師生寶貴的時(shí)間和精力。

二、高效課堂離不開靈活多變的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)手段基本上單一的千古不變的講授法，本來(lái)富有情感的教學(xué)內(nèi)容漸漸變成學(xué)生的搖籃曲了。隨著新課改春風(fēng)的沐浴，學(xué)生根據(jù)本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以采用新穎的，靈活多變的，豐富多彩的教學(xué)手段，例如，設(shè)置問(wèn)題情境，開展師生互動(dòng)，生生小組合作，或者給學(xué)生展示的平臺(tái)，在誦讀課上讓學(xué)生到講臺(tái)演講，也可以出示小黑板將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視，還可以使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段：多媒體，幻燈片，收錄機(jī)等。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮，教師還可以通過(guò)語(yǔ)言、手勢(shì)、板書等的變化或應(yīng)用多媒體等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。俗話說(shuō)：教學(xué)有法，而無(wú)定法，貴在得法。同時(shí)只要老師“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而其道”，教學(xué)效果的提高是不言而喻的事情。

三、激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)一個(gè)情感的課堂

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币簿驼f(shuō)興趣是學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)，是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情導(dǎo)火索。俗話說(shuō)：知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者。也就說(shuō)興趣是最好的老師。如果學(xué)生能夠充滿激情，融情與語(yǔ)文教學(xué)，展現(xiàn)激情的自我，開拓自我，挖掘?qū)W生的求知欲望，使學(xué)生要我學(xué)變成我要學(xué)。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲呢？

（一）以情陶冶學(xué)生的情操

例如在朱自清《背影》中，通過(guò)對(duì)依依惜別時(shí)，通過(guò)對(duì)父親的外貌和動(dòng)作描寫，表露出父子血濃于水的親情，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴。

（二）以美激發(fā)學(xué)生的興趣

例如《三峽》描寫了三峽兩岸如詩(shī)如畫壯麗的景色，奇特的風(fēng)光描寫，使學(xué)生饒有興趣欣賞祖國(guó)的大好河山，更加認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（三）以新入趣

教學(xué)中要多采用新教學(xué)手段——多媒體教學(xué)，給學(xué)生耳目一新的新鮮感。

（四）以疑激趣

古人云：學(xué)貴質(zhì)疑，小疑小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。只要能創(chuàng)設(shè)恰到好處的問(wèn)題情境，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

四、提高教學(xué)效率要合理使用多媒體教學(xué)

對(duì)一個(gè)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，能科學(xué)的使用多媒體教學(xué)，有時(shí)會(huì)收到事半功倍的效果。合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)點(diǎn)有：

（一）增大課容量

能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來(lái)四十五分鐘的內(nèi)容在三十五分鐘中就加以解決。

（二）減輕教師板書的工作量

減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高課堂效率。

（三）直觀性強(qiáng)

直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（四）對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與小結(jié)

在課快結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，也可以通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。

五、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞學(xué)生展開教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，精講多練，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，精選例題，按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求數(shù)量，要重視例題的質(zhì)量。在講解的過(guò)程中，讓學(xué)生也參與進(jìn)去，凡是應(yīng)該學(xué)生學(xué)生解決的問(wèn)題，教師不越俎代庖。教師應(yīng)騰出時(shí)間，讓學(xué)生做課堂練習(xí)或問(wèn)題，或解答學(xué)生的提問(wèn)，以進(jìn)一步強(qiáng)化課堂的教學(xué)內(nèi)容。若課堂內(nèi)容相對(duì)輕松，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課預(yù)習(xí)，為下一節(jié)課作準(zhǔn)備。

總之，提高初中語(yǔ)文的課堂效率，要以學(xué)定教，精心設(shè)計(jì)，順學(xué)而導(dǎo)，啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教，點(diǎn)撥提升，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，在動(dòng)態(tài)教學(xué)氛圍下，感悟教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]葉圣陶.大力研究語(yǔ)文教學(xué)，盡快改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)[M].北京：科學(xué)教育出版社，1980.