淺談區(qū)域游戲中的廢舊材料

張沐軒

【摘 要】

幼兒園中的區(qū)域游戲是孩子們學習的一種途徑，其內容往往是教學活動的延伸，游戲中的各種材料能讓孩子充分體驗和探索，是對于幼兒進行個別化教育的最佳手段。根據(jù)幼兒園低成本、高質量的要求和現(xiàn)今社會崇尚的綠色環(huán)保、變廢為寶要求，廢舊材料走進了幼兒園，走進了區(qū)域游戲中。它以獨特的特性引發(fā)幼兒探索操作的欲望，也更大地拓展了幼兒的想象和創(chuàng)新空間，本文簡單地講述了區(qū)域游戲、廢舊材料、及我們班中區(qū)域游戲中的廢舊材料。

【關鍵詞】

區(qū)域游戲 廢舊材料 幼兒發(fā)展

幼兒園中的區(qū)域游戲是孩子們學習的一種途徑，其內容往往是教學活動的延伸，通過區(qū)域游戲中的各種材料能讓孩子充分體驗和探索，可以采用集體、分組和個別相結合的形式來進行活動，是對于幼兒進行個別化教育的最佳手段，能夠發(fā)揮幼兒的自主性和獨立性。根據(jù)我們班孩子的特點和發(fā)展情況，我們班設置了如下區(qū)域：美工區(qū)“畫一畫，做一做”、益智區(qū)“想一想，動一動”、科學區(qū)“玩一玩，試一試”、音樂區(qū)“演一演，唱一唱”、生活區(qū)“動一動，練一練”等。

在區(qū)域游戲中，區(qū)域游戲材料的提供是孩子游戲中必不可少的物質基礎。通過對廢舊材料的合理利用、改造，使其發(fā)揮第二價值，可以初步培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識，使孩子從小養(yǎng)成一種積極的態(tài)度，樹立良好的勤儉節(jié)約，保護環(huán)境意識，很好的激發(fā)和強了幼兒的環(huán)保意識。廢舊材料具有多樣化特性，有利于開發(fā)孩子的創(chuàng)新潛能，可以在區(qū)域游戲中發(fā)展幼兒的動手能力，也可以發(fā)展幼兒間的交往與合作。

下面簡單來談談我們小班區(qū)域游戲中的廢舊材料。

一、美工區(qū)中的廢舊材料

我們的班級特色就是美工活動，所以根據(jù)幼兒的發(fā)展情況，在美工區(qū)中我們投入了非常多的廢舊材料。在小班上學期中我們較多的引導幼兒進行涂色，為了發(fā)展幼兒的涂色興趣和能力，在美工區(qū)中我們投入了卷筒紙芯、廢舊的包裝袋等材料，先為幼兒們畫上輪廓，因為孩子們本就喜歡到處涂畫，在不同于畫紙上的地方畫畫更能激發(fā)他們特色的興趣，在涂好顏色后孩子們孩子大方的為自己的作品想個有趣的名字。除了涂色之外，顏料也是孩子們感興趣的操作材料，根據(jù)我的公開課《刷刷刷》后續(xù)活動的延伸，美工區(qū)中加入了牙刷、廢舊的橡皮泥制作模型、硬板紙剪成的各種圖形模板，孩子們很像樣的模仿著粉刷匠在各種廢舊的盒子進行“作業(yè)”，盒子上刷上了各種漂亮的圖案，各個都打扮的像個禮物盒一樣，在這樣的活動中，不僅發(fā)展了孩子的動手能力，也促進了幼兒想象創(chuàng)作的能力。小班下學期，為激發(fā)幼兒的繪畫創(chuàng)作興趣，我利用紙盒和黃沙為孩子制作了沙畫盒投入?yún)^(qū)域中，沙子細膩的手感和孩子對于這種材料的好奇，在活動時孩子們可以隨時進行畫面的更改，沒有局限，更大的打開孩子想象的翅膀。美工區(qū)利用的各種廢舊材料似乎沒有什么局限，又能調動發(fā)揮孩子創(chuàng)造的興致，甚至促進了孩子間的交往與合作，時不時的來合作完成一幅作品。

二、生活區(qū)中的廢舊材料

生活是小班幼兒主動學習的基本活動。所以在操作材料的選擇上更要貼近幼兒生活，投放的材料都是幼兒生活中常見的。陶行知說：“生活即是教育”。所以我在生活區(qū)中投入了如：豆子、彈珠、廢舊衣服、鞋子、扣扣子、穿線等材料，讓幼兒在游戲操作中探索學習。小班幼兒的自理能力差，尤其是新入園的幼兒不會吃飯，不會入廁。許多事情都需要老師的幫助。他們的小手沒有力氣，動作發(fā)展不協(xié)調，生活區(qū)中投放的“夾夾樂”（大夾子和硬紙板制作的盤子）是用來訓練幼兒小肌肉的發(fā)展。但是經(jīng)過一學期的游戲之后，大多數(shù)孩子們的能力已經(jīng)有所提高，能熟練掌握夾的動作。我開始在材料中投放了小夾子增加了難度，游戲的目標隨著幼兒的發(fā)展情況和需要來制定。同樣是鍛煉孩子手上肌肉的發(fā)展，我在生活區(qū)中給幼兒放了一盤的大小不一的球（廢舊報紙制作的紙球、絨布球、乒乓球、玻璃彈珠），對于這些圓圓的球孩子非常的感興趣，在一開始進行操作的時候，我通過圖示的方法告訴孩子，先用五指抓握的方式拿較大的紙球，熟練之后改用三指抓的方式拿中等大小的乒乓球，最后熟練之后使用兩指抓的方式拿玻璃彈珠，在這一系列練習的進程中，我們可以明顯的感受到孩子的動作發(fā)展是從粗大到精細的順序。小班是初步養(yǎng)成幼兒各方面習慣的時期，為了發(fā)展幼兒的自理能力，我們請家長從家中收集一些干凈的孩子不穿的廢舊衣服和鞋子，引導幼兒練習穿脫鞋子、衣服，折疊、整理衣服。

三、益智區(qū)中的廢舊材料

益智區(qū)中的操作活動往往是我們數(shù)學教學的后續(xù)延伸活動，投入的廢舊材料常常是多樣小巧的。特別是孩子們剛開始接觸點數(shù)的時候，我們投入了許多的廢舊瓶蓋和一次性杯子，請幼兒通過點數(shù)的方式說出1-5個瓶蓋放在有相應數(shù)量點子的一次性杯子里，這個活動是多人一起參加，競賽式的活動激發(fā)了孩子的斗志，使許多的孩子感受到數(shù)數(shù)的樂趣，從而發(fā)展幼兒點數(shù)的能力。分類活動也是益智區(qū)中有意思的活動，孩子們帶來的廢舊小玩具就在這里進行使用，在課堂活動中孩子們大致了解了玩具中不同的種類和屬性，根據(jù)圖片上的要求，孩子們將一種類型的玩具放在一個收納盒中，這項活動需要孩子有足夠的耐心和細心，對于成人來說枯燥的游戲卻讓孩子百玩不膩。

四、音樂區(qū)中的廢舊材料

音樂區(qū)的廢舊材料大多是能夠發(fā)出聲響的，真要讓廢舊材料在小班的音樂區(qū)中發(fā)揮作用，那就是利用廢舊材料制作的各種樂器，比如：利用瓶子和種子制作的沙錘，兩個鐵的餅干盒制作的響鑼，一只舊筷子和一個貼餅干盒制作的鼓，玻璃瓶制作的未命名的樂器，這些都是孩子們操作時會爭搶的，這些簡單的廢舊材料制作的樂器讓孩子們有很大的興趣和耐心將我們學習過的歌曲中的節(jié)奏表現(xiàn)出來。

除了這些區(qū)域之外，其實每一個區(qū)域中都有著許多的廢舊材料，這些材料促進著孩子參與活動的興趣，也間接地發(fā)展、提高了孩子的各方面能力。