如何培養(yǎng)小學生英語口語能力

羅藝

【摘 ?要】小學英語教學的一個重要的問題，那就是培養(yǎng)好學生運用語言的能力以及獲得英語的信息的一種能力?？梢耘囵B(yǎng)信心，讓學生敢于開口說英語。激發(fā)他們的興趣，讓他們愛上說英語，還可以創(chuàng)建一個情節(jié)，讓學生都融入這個情節(jié)中來。關(guān)注每個學生個體，讓比較膽小的學生也能開口說英語。使學生建立起對于學習英語的興趣，建立好對學習英語的自信心。培養(yǎng)好學生的良好的英語語感，語調(diào)、書寫的基礎，以及一個良好的學習的習慣，可以使我們的小學生的初步的具有進行簡單的用英語交流的能力。

【關(guān)鍵詞】小學英語 ?激發(fā)興趣 ?培養(yǎng)信心 ?關(guān)注個別

【中圖分類號】G623.31 ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ?【文章編號】1671-1270（2015）03-0151-01

小學生英語教學的重要的目的就是，好好的激發(fā)小學生對于學習英語的興趣愛好，培養(yǎng)好小學生對于學習英語的良好的心態(tài)，積極的態(tài)度。使學生建立起對于學習英語的興趣，建立好對學習英語的自信心。培養(yǎng)好學生的良好的英語語感，語調(diào)、書寫的基礎，以及一個良好的學習的習慣，可以使我們的小學生的初步的具有進行簡單的用英語交流的能力。就此可以說，培養(yǎng)學生對語言的運用的能力以及用英語獲取信息的能力，就此可說，如何讓我們的小學生聽說的能力，尤其重要的口語的能力。是小學英語教師對要好好的思考的問題，我在本文主要的就是談談如何提高學生的口語的能力。

小學生再上英語課的時候，極易引起心理上的緊張，怕犯錯誤，也就對于學習英語信心不足，當然他們的用英語表達的能力也就會受到很大的影響。所以就要樹立好學生的自信心，小學生對于說好英語的自信心主要來源于教師對他們的評價。所以我們的教師也要對小學生有足夠的信心，相信他們的能力，鼓勵他們大膽開口去說英語。

一、要經(jīng)常性的鼓勵

要經(jīng)常性的鼓勵，孩子都是比較有信心的，但是現(xiàn)在由于壓力過大，我們的父母以及教師的過多的批評以及指責就使他們對學習英語的信心失去了，作為小學英語教師，首先就是要對他們有足夠的信心，要多給他們關(guān)心以及愛護，對待小學生再學習英語的這個方面要多點表揚，盡可能的少些批評和責備，再學生說英語的時候，不管是否正確都應該鼓勵他們，對他們說：“你真棒，你能行：之類的話，然后再指出他們的不足之處。要常常和他們說：”你一定可以，老師和同學們都相信你”這對于小學生來說，就意味著老師在關(guān)注他們，對他們的重視、關(guān)懷和期待。如果小學生再說英語的時候能得到老師的中肯的及時的評價，他們就會覺得自己是能夠得到賞識的，就會能加積極愉快的去接著說英語，慢慢的他們的口語就會越來越好，自信心也就高了起來，形成一個良性的循環(huán)。

二、較好的去創(chuàng)造機會

我們的老師要比較好的能夠去創(chuàng)造機會，讓學生始終都保持著良好的自信心。培養(yǎng)小學生對于說英語的自信心，就是要不斷的讓他們得到說好了，說成功了英語的體驗。如果過多的體驗是比較失敗的，那就會使他們對于自己能夠用英語表達好的能力產(chǎn)生懷疑。所以老師子上課的時候要掌握好每一個學生的特點以及他們用英語表達能力的高低，根據(jù)他們的特點以及個性的差異，來提出適合于他們的水平以及要求的任務，確定一個適合他們的確定的目標，讓他們通過努力是可以完成的。還要特別的注意好來啟發(fā)小學生對于學習英語說好英語的主動性以及積極性，并且要比較的善于創(chuàng)造好的機會讓他們體驗到更多的成功之感。通過這些成功的經(jīng)驗來肯定他們自己是有說好英語的能力的?？隙ㄋ麄儞碛械淖孕?。

三、善于使用典故來引導學生

老師要比較善于使用典故來引導學生，讓學生在不知不覺中就樹立好了自信心。可以用先進的優(yōu)秀的實例來幫助學生樹立好自信心，這點事比較重要的。正所謂“有志者事竟成，三千越甲可吞吳”。再古代還是現(xiàn)代，中國還是國外，勤能補拙的事跡是有很多很多的?！隘偪裼⒄Z”的創(chuàng)建者李陽的事跡就足夠的能夠說明。我們的英語基礎差點，沒什么太大的關(guān)系。正所謂是笨鳥先飛，也能早入林。關(guān)鍵之處就是引導他們樹立好自信心，不斷的告訴他們，別人可以說好一口流利的英語，我們自己一樣的是可以的。

英語的學習的第一步就是從“聽”開始的“聽”是能夠“說”的前提。人類如果沒有“聽”也就很難的模仿“說”只有是聽的清楚標準了，才能夠明白，也才能夠說的清楚明白。因此，我們必須要培養(yǎng)好小學生能夠認真的聽英語錄音以及聽老師說英語的能力，用心的聽比較規(guī)范的英語是比較重要的，再學習英語的剛剛開始的階段，我們就要要求學生靜下心來安靜的聽。但是學生在小學的階段，注意力是比較的差的，尤其是在聽別的人再發(fā)言的時候，就會經(jīng)常性的走神。這樣的話，我們就可以設置全班來進行一個分組，要不同的分組來舉行一個比賽，要求這一組的學生來給其他一組的學生來糾正他們知道的一些錯誤，老師在他們的糾正好了之后，再來一個概括性的總結(jié)。這樣學生就能夠安靜下來聽別人說英語，又可以樹立好他們的競爭的意識，激發(fā)起學生對于說英語的欲望。

學習英語需要建立好語言的運用的能力，運用的意識，這種意識是用外文去思考以及表達，而不是用中文去表達和思考，這就是我們國家學習英語的一個比較大的誤區(qū)，我們的教師需要慢慢的培養(yǎng)小學生用英文去表達以及思考問題的能力。我們老師可以引導學生來進行一種自我環(huán)境的確定，也就是小學生自己去充當自己設定的語言環(huán)境里面的主人公，來讓他們有聲有色的完成任務，這樣就時時刻刻的謂學生創(chuàng)立好了一個可以用英語表達的平臺和機會。我們可以要學生來表演一個童話故事，用英語來表達，他們就會無時無刻的去想好要怎樣的表達，要怎樣的去用英語表達好，既激發(fā)了他們對于說好英語的興趣又在游戲玩樂中鍛煉到了學生的英語表達的能力。