高校羽毛球教學(xué)中學(xué)生專業(yè)技能提升的策略

楊浩

(商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 商丘 476000)

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高校羽毛球教學(xué)中學(xué)生專業(yè)技能提升的策略

楊浩

(商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 商丘 476000)

羽毛球運動作為一種大眾性運動，它的鍛煉性和娛樂性十分突出。在當(dāng)前高校體育課程中，羽毛球教學(xué)是重要的一門課程，也是學(xué)生較為喜歡的一種運動形式。隨著素質(zhì)教育的廣泛普及，高校體育教學(xué)改革取得了新的進展，在羽毛球教學(xué)中更加注重對學(xué)生綜合技能的傳授，通過改進和創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)方法來提升教學(xué)質(zhì)量，進一步強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的羽毛球?qū)I(yè)技能得到大幅度提升，基于此，本文就以現(xiàn)階段我國高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀入手，對實際教學(xué)中存在的問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的改善提升對策。

羽毛球教學(xué)；高校學(xué)生；教學(xué)方法；專業(yè)技能

在現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)中，羽毛球教學(xué)是重要的一門課程，它也是學(xué)生實踐的主要課程之一。隨著高校教學(xué)體制改革的不斷深入，羽毛球教學(xué)的理念和方式也發(fā)生了新的變化，從羽毛球教學(xué)的作用來看，它對于學(xué)生的綜合素質(zhì)完善是具有重要促進作用的，可以幫助學(xué)生全面發(fā)展，但是，由于各方面因素的制約，導(dǎo)致高校羽毛球教學(xué)存在著一系列的不足之處，需要高校管理者從多方面入手采取有效措施以促進學(xué)生的專業(yè)技能提升。

1 高校羽毛球教學(xué)課程的特點

1.1 難度大

我國地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不均衡性導(dǎo)致不同地區(qū)的高校在體育設(shè)施完善上程度不一，加上其他客觀因素的制約，導(dǎo)致羽毛球這一大眾性運動形式并沒有在高校廣泛普及，而且學(xué)生素質(zhì)的參差不一，導(dǎo)致在實際教學(xué)中有很大難度。

1.2 實踐性強

羽毛球教學(xué)作為體育課程的一種，具有十分明顯的實踐性特征，實踐課程和理論課程的安排更側(cè)重實踐課程[1]。

1.3 內(nèi)容復(fù)雜

羽毛球運動技巧較多，在打法上有很多種，例如常見的正手、反手等等，因此，在教學(xué)上就具有一定的復(fù)雜性，需要循序漸進進行。

2 高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低

任何一門課程教學(xué)，都要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，學(xué)生只有具備了飽滿的學(xué)習(xí)熱情才可以全身心投入到學(xué)習(xí)活動中，對于羽毛球教學(xué)來說亦是如此。但是，從現(xiàn)階段高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)熱情低下，學(xué)習(xí)興趣不足的特點，對于羽毛球運動沒有真正了解和認知，在學(xué)習(xí)時缺少足夠的學(xué)習(xí)動力，而且課下訓(xùn)練也很少，直接造成教學(xué)質(zhì)量的低下，由此不僅會影響到課堂教學(xué)質(zhì)量，而且也會對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生一定作用。

2.2 教學(xué)的專業(yè)性不夠

在高校羽毛球教學(xué)中，學(xué)生對于羽毛球技巧的掌握是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。羽毛球教學(xué)中包含有一系列的技巧要領(lǐng)，例如步法、擊球、身姿等等，這些細節(jié)要領(lǐng)的掌握都是會影響到學(xué)生的專業(yè)技能提升的。但是，結(jié)合實際情況來看，很多高校在這方面并沒有過多關(guān)注，沒有將其作為教學(xué)重點來抓，整個教學(xué)過程缺少專業(yè)性，而且在實際學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生也沒有集中精力參與其中，只是將其作為娛樂的一種形式，忽視了娛樂和鍛煉的區(qū)別，這樣在羽毛球教學(xué)的整個體系上都是零零散散的，并沒有嚴格落實。

2.3 教學(xué)激勵機制的缺乏

當(dāng)前很多高校羽毛球教學(xué)中，教學(xué)管理者過分注重教師的理論講述和學(xué)生的練習(xí)，把注意力集中在了運動技巧上，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵，導(dǎo)致在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出學(xué)生被動接受的局面。因為羽毛球運動也具有很強的競技性特點，因此，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募詈唾潛P也是十分重要的，這種贊揚包括課堂教學(xué)和課下訓(xùn)練[2]。但是，現(xiàn)階段很多高校在這方面做得并不是很好，在教學(xué)課程的安排上，沒有合理規(guī)劃羽毛球教學(xué)，而且在正常的比賽中也沒有對學(xué)生進行全方位的鼓勵和贊揚，師生之間的關(guān)系始終處于一種較為尷尬的局面，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益下降，感受不到羽毛球運動的娛樂和激情，自然也就降低了教學(xué)效果。

2.4 忽視了對學(xué)生心理方面的關(guān)注

羽毛球運動可以調(diào)動學(xué)生全身器官，身體各個器官都會參與其中，而且一場痛快淋漓的運動會使學(xué)生的心情變得更好更開朗。在實際教學(xué)中，教師對于學(xué)生的各方面關(guān)注力度還不夠，突出表現(xiàn)在心理層面，對于運動教學(xué)前的人身訓(xùn)練，很多學(xué)生會有一種不知所措的心理感覺，例如高原反應(yīng)、心理疲倦等，這樣會極大影響到學(xué)生的參與積極性，心理變化的起伏程度很小，甚至于會影響到整個課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而這一點也正是當(dāng)前高校教學(xué)急需改革完善的地方，也會直接影響到課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

3 羽毛球教學(xué)中學(xué)生專業(yè)技能的提升對策

3.1 進一步強化基本技能的訓(xùn)練

羽毛球運動作為一種可以調(diào)動全身器官的運動形式，要靈活掌握和應(yīng)用其技巧要領(lǐng)就必須要對其基本動作技能有熟練掌握，進一步強化基本技能的訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的差異特點來有針對性的開展訓(xùn)練活動。這就需要在教學(xué)中不僅僅要滿足在課堂上，更要將其延伸到課下練習(xí)中，并把訓(xùn)練的重點放在基本步法、手法以及擊球等要領(lǐng)上，這些基本技能的掌握是需要大量練習(xí)穩(wěn)固的，因此，強化基本技能是其他教學(xué)技巧的前提[3]。

3.2 注重實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累

如果嚴格來講的話，羽毛球的日常訓(xùn)練和實戰(zhàn)技巧的積累兩者之間還是有一定差別的。日常訓(xùn)練學(xué)生會對某一技巧或者是掌握不夠穩(wěn)固的地方進行多次重復(fù)的訓(xùn)練練習(xí)，通過多次訓(xùn)練來提高技能，在訓(xùn)練過程中學(xué)生是以訓(xùn)練提高心理為主的，而實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累則是通過競技比賽來對某一要領(lǐng)深刻記憶，并且在緊張的比賽氛圍中不斷激發(fā)出潛在能力，而且也可以增強隨機應(yīng)變能力，可以領(lǐng)會到其中的變通技巧。因此，將兩者進行有機結(jié)合訓(xùn)練就可以起到事半功倍的效果。

3.3 構(gòu)建競技比賽獎懲機制

在高校教學(xué)中，學(xué)生在身心發(fā)育上基本上接近成年人狀態(tài)，因此，在羽毛球運動的實際訓(xùn)練教學(xué)中就要學(xué)會多種形式多種方法來應(yīng)用[4]。通過定期的競技比賽形式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以更為飽滿的熱情投入到比賽中，并且在比賽過程中也會發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，取長補短，教師也要在這一過程中根據(jù)實際狀況制定科學(xué)合理的獎懲激勵機制，對學(xué)生的訓(xùn)練給予更多的鼓勵，還要對學(xué)生的各項動作要領(lǐng)掌握有定期檢測。通過獎勵機制的建立，可以樹立學(xué)生的訓(xùn)練信息，強化心理素質(zhì)，推動學(xué)生的全方面發(fā)展。

3.4 重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

俗話說，興趣是最好的老師。而羽毛球又作為一種大眾性運動項目，它的學(xué)習(xí)并沒有較大的難度，學(xué)生只要具備了濃烈的學(xué)習(xí)興趣，就可以以飽滿的熱情全身心參與到學(xué)習(xí)中，對其中的動作要領(lǐng)和技巧有靈活掌握和應(yīng)用，并且在課下也會自覺主動的訓(xùn)練，在這一過程中就需要教師通過多種形式來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如多媒體形式、比賽形式等等，讓學(xué)生在集體運動中感受到羽毛球教學(xué)的魅力所在，從而自覺主動的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，尤其是對于專業(yè)技能的掌握更會下更多的功夫，已形成自己的優(yōu)勢[5]。

3.5 在訓(xùn)練中給予學(xué)生更多的關(guān)注

高校階段的學(xué)生在情感和心里變化上具有很強的敏感性，因此，教師就可以在把握學(xué)生的這一心理特點基礎(chǔ)上，制定合適的激勵關(guān)愛對策。羽毛球運動所具有的開放性特征，在每一階段的訓(xùn)練中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練狀況有一定的掌握和了解，并對學(xué)生的訓(xùn)練狀況進行激勵和肯定，對學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的疲倦心理和高原反應(yīng)進行正確講解，讓學(xué)生有一個基本認識，同時還要在實戰(zhàn)中給予學(xué)生更多的激勵，放平心態(tài)，對各種動作有熟練和正確應(yīng)用，與此同時，對于掌握水平不一致的學(xué)生也要有針對性的制定教學(xué)策略，縮短學(xué)生之間的差異，必要時還需要在學(xué)生的訓(xùn)練中做實時指導(dǎo)。

4 總結(jié)

高校羽毛球運動作為體育課程的基本運動形式，它具有開放性、易學(xué)性以及競技性等的特點。學(xué)生在對羽毛球步法、手法以及擊球要領(lǐng)的掌握過程中，需要在準確把握自身實際的基礎(chǔ)上，加大課下訓(xùn)練力度，并在教師的帶領(lǐng)下對各種技巧靈活運用，總結(jié)實戰(zhàn)經(jīng)驗以更好的完善自身技術(shù)，感受到羽毛球運動的真正魅力所在。

[1] 常會麗,楊恒園.高校羽毛球教學(xué)中學(xué)生專業(yè)技能提升的策略研究[J].亞太教育,2015,(36):70.

[2] 崔正梅.高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀對應(yīng)對策略分析[J].文體用品與科技,2016,(10):62-63.

[3] 張雷花.提高高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量的方法與策略[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2013,12(4):198,58.

[4] 李英達.普通高校羽毛球教學(xué)中存在的問題和對策研究[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(16):53-54.

[5] 邰雨峰.淺談高校羽毛球教學(xué)的改革策略[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(14):116-117.

楊浩(1983-)，男，商丘民權(quán)人，本科，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

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