對(duì)陜西首屆大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽的分析與陜西高校武術(shù)發(fā)展對(duì)策研究

張龍

(西安理工大學(xué)，陜西 西安 710048)

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對(duì)陜西首屆大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽的分析與陜西高校武術(shù)發(fā)展對(duì)策研究

張龍

(西安理工大學(xué)，陜西 西安 710048)

對(duì)陜西省首屆武術(shù)套路錦標(biāo)賽所反映出的諸多問題進(jìn)行分析與思考，為陜西高校武術(shù)傳承與發(fā)展尋找新的思路與方法，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、現(xiàn)場(chǎng)觀察法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)高校武術(shù)開展中存在的一些根本問題進(jìn)行系統(tǒng)地梳理和分析。研究認(rèn)為，陜西省大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽的開展對(duì)高校武術(shù)項(xiàng)目的發(fā)展具有重要作用，正確面對(duì)高校武術(shù)項(xiàng)目發(fā)展的弊端，對(duì)陜西省武術(shù)事業(yè)良性發(fā)展具有重要的實(shí)踐作用和現(xiàn)實(shí)意義。

陜西??；武術(shù)；發(fā)展；對(duì)策研究

1 前言

武術(shù)作為中華文化之國粹，向來受到中國乃至全世界的敬仰。最近幾年來，國家更是提出“文化復(fù)興”的偉大號(hào)召，應(yīng)此號(hào)召，我國各項(xiàng)文化活動(dòng)的開展如火如荼，作為國粹的中華武術(shù)更不例外。陜西省教育廳更是借此良好機(jī)遇在陜西省高校內(nèi)大力開展武術(shù)傳承的相關(guān)工作，對(duì)內(nèi)各高校在省教育廳的號(hào)召下紛紛成立校武術(shù)隊(duì)，對(duì)外更是進(jìn)行聲勢(shì)浩大的武術(shù)交流與比賽。2015年11月26日，由陜西省教育廳主辦的2015年陜西省大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽在西安體育學(xué)院舉辦。本次賽事的開展意義重大，它是陜西省首屆大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽，其在陜西省高校武術(shù)發(fā)展之路上具有“里程碑”式的意義。此次賽事的舉辦為陜西省高校武術(shù)發(fā)展注入了新活力。但從本次比賽中也看出了陜西省高校武術(shù)發(fā)展的一些隱憂，現(xiàn)欲通過本文的客觀分析對(duì)此進(jìn)行相關(guān)解析，并提出個(gè)人的看法，以饗讀者。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

陜西省首屆大學(xué)生武術(shù)套路比賽、運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過網(wǎng)上檢索“武術(shù)套路比賽”“武術(shù)套路發(fā)展”“武術(shù)規(guī)則”等關(guān)鍵詞，查找相關(guān)文獻(xiàn)資料50余篇和查閱本次比賽規(guī)程等相關(guān)文件，并對(duì)這些資料研究和文件進(jìn)行歸納整理。最終篩選出30篇文獻(xiàn)資料和2份文件資料作為本研究的理論支撐。

2.2.2 現(xiàn)場(chǎng)觀察法

對(duì)本次錦標(biāo)賽進(jìn)行全程的現(xiàn)場(chǎng)觀摩，運(yùn)用相機(jī)拍攝了套路比賽中的大量視頻，同時(shí)收集了運(yùn)動(dòng)員參賽項(xiàng)目、人數(shù)等信息，以及裁判員執(zhí)裁情況，成績(jī)登記表等信息，確保相關(guān)數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

2.2.3 訪談法

對(duì)本次帶隊(duì)的大多數(shù)教練員關(guān)于本校武術(shù)教學(xué)、競(jìng)賽、交流學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了深入的了解和探討。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用EXCEL軟件對(duì)收集的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)。

3 結(jié)果與分析

3.1 陜西省首屆大學(xué)生武術(shù)套路錦標(biāo)賽比賽基本情況分析

本次大學(xué)生(套路)錦標(biāo)賽全省共有21所高校235名運(yùn)動(dòng)員參加，其中甲組有20所學(xué)校，186人，占總參賽人數(shù)的79%，乙組有6所大學(xué)，共49人，占總參賽人數(shù)的21%，其中西安體育學(xué)院、陜西師范大學(xué)所參賽的運(yùn)動(dòng)員只參加乙組的競(jìng)賽。經(jīng)過3天的激烈的角逐，展現(xiàn)出陜西各高校運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的體育精神。本次比賽競(jìng)賽項(xiàng)目分為三類，自選類、傳統(tǒng)類和集體(教學(xué)類)。

本次共設(shè)有3大類，37個(gè)比賽項(xiàng)目，本次項(xiàng)目設(shè)置比較全面，包括了拳、刀、槍、棍、劍、武術(shù)段位套路等項(xiàng)目，滿足了本次比賽的需求。個(gè)別項(xiàng)目由于參賽人數(shù)少，因此與其他的項(xiàng)目進(jìn)行了合并，如男子乙組的傳統(tǒng)三類、四類合并，女子乙組傳統(tǒng)拳一類、二類、三類、四類全部合并為一個(gè)項(xiàng)目的比賽。在本次參賽的21所高校中，只有13所高校參加了集體項(xiàng)目的比賽，而只有1所高校僅參加了集體項(xiàng)目比賽，而沒有單人項(xiàng)目。部分高校參賽的項(xiàng)目較多，有自選類的刀、槍、劍、棍，傳統(tǒng)類的各種拳類，少數(shù)高校參賽項(xiàng)目單一，僅有24式簡(jiǎn)化太極拳、初級(jí)三路長拳，且參賽人數(shù)較少，如安康學(xué)院僅有1名參賽運(yùn)動(dòng)員。

3.2 對(duì)陜西省高校武術(shù)項(xiàng)目發(fā)展困境分析

武術(shù)是一項(xiàng)對(duì)于人體速度、力量、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)有著高度要求的運(yùn)動(dòng)，其本身較之其他體育運(yùn)動(dòng)體系更顯復(fù)雜龐大，動(dòng)作難度也可謂最大。對(duì)于普通高校大學(xué)生來說，更是難上難，如果再缺少學(xué)校支持，場(chǎng)地限制，課程設(shè)置缺失，師資困乏，宣傳不到位，將極大阻礙陜西高校武術(shù)項(xiàng)目發(fā)展。

第一，訓(xùn)練場(chǎng)地、器材限制。經(jīng)統(tǒng)計(jì)此次參與21個(gè)隊(duì)伍中，有2/3左右的學(xué)校并沒有專門的武術(shù)訓(xùn)練場(chǎng)地，他們訓(xùn)練有在跆拳道墊子上，有在草坪上、操場(chǎng)上等等，由于場(chǎng)地的限制，在很大程度上影響了武術(shù)套路某些動(dòng)作的完成和訓(xùn)練的效果，比如空翻，璇子等，如果沒有武術(shù)軟墊子保護(hù)，很容易造成學(xué)生的損傷。

第二，高校缺乏專業(yè)的武術(shù)教師，武術(shù)教師的業(yè)務(wù)能力不高。雖然很多高校都開設(shè)有武術(shù)課，但專業(yè)的武術(shù)教師卻非常匱乏，很多教師并非專業(yè)的武術(shù)教師，通過簡(jiǎn)單培訓(xùn)，掌握簡(jiǎn)單的初級(jí)三路長拳，24式太極拳等套路，就能進(jìn)行武術(shù)課程教學(xué)指導(dǎo)訓(xùn)練，而由于其缺乏一定的武術(shù)理論知識(shí)、裁判知識(shí)以及對(duì)武術(shù)動(dòng)作內(nèi)涵的理解，長此以往，都直接影響上課和訓(xùn)練的效果與質(zhì)量。本次高校帶隊(duì)的教練中，就存在這樣的問題。

第三，高校武術(shù)教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容乏味，教學(xué)評(píng)價(jià)手段單一。武術(shù)自古是小眾運(yùn)動(dòng)，并非大眾運(yùn)動(dòng)，它具有一般運(yùn)動(dòng)的特征，也具有防身自衛(wèi)、育德育人的功能，但高校武術(shù)課程卻成了學(xué)生鍛煉身體的一門課程，完全偏離了武術(shù)課程的意義。對(duì)于零基礎(chǔ)的大學(xué)生來說，武術(shù)套路長，很難記憶，動(dòng)作難度大，很難掌握，使教學(xué)內(nèi)容不斷的重復(fù)，從而使得教學(xué)與訓(xùn)練變得枯燥無味。教學(xué)內(nèi)容的單一決定了教學(xué)評(píng)價(jià)的單一，是否能完整演示整套動(dòng)作，也就成了評(píng)判學(xué)生分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)。如此的課程設(shè)置，讓很多學(xué)生喪失了對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3.3 對(duì)陜西省高校武術(shù)項(xiàng)目發(fā)展的思索

3.3.1 重視陜西省高校武術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)。

任何項(xiàng)目的發(fā)展都必須先從師資隊(duì)伍建設(shè)開始，有武術(shù)愛好的學(xué)生是高校武術(shù)項(xiàng)目發(fā)展的基礎(chǔ)，而武術(shù)教師則是武術(shù)項(xiàng)目發(fā)展的根本保障。高校缺乏專業(yè)武術(shù)教師，就很難發(fā)展武術(shù)項(xiàng)目。本次大學(xué)生武術(shù)套路錦標(biāo)賽也證實(shí)了這點(diǎn)，僅靠學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生自學(xué)的方式，到頭來只能是竹籃打水一場(chǎng)空。經(jīng)調(diào)查，陜西省高校優(yōu)秀的武術(shù)教師相對(duì)匱乏。因此，重視高校武術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)是陜西省武術(shù)項(xiàng)目發(fā)展的首要任務(wù)。首先，要重視對(duì)優(yōu)秀武術(shù)教師的引進(jìn)工作。其次，采取必要措施激發(fā)武術(shù)教師對(duì)武術(shù)項(xiàng)目發(fā)展的積極性。第三，鼓勵(lì)、支持武術(shù)教師參加培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)武術(shù)教師業(yè)務(wù)能力考核，提供武術(shù)教師能力展示的機(jī)會(huì)。

3.3.2 重視武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置與改革

高校體育教學(xué)的目的是通過體育課的學(xué)習(xí)，在鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上掌握運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和技能，從而養(yǎng)成終生鍛煉的習(xí)慣。但如何才能達(dá)到這樣的目的？陜西多數(shù)高校武術(shù)課程內(nèi)容主要以24式簡(jiǎn)化太極拳和初級(jí)三路長拳為主，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生為修到學(xué)分，而采用單一教學(xué)方法，枯燥的教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置必須要?jiǎng)?chuàng)新改革，首先要把學(xué)生的興趣愛好放在首位，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中可以適當(dāng)增加簡(jiǎn)單的套路對(duì)抗演練內(nèi)容和實(shí)用套路招式的防身講解。其次，教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)易性和多樣性并重。比如，可以嘗試在武術(shù)套路教學(xué)中，從初級(jí)三路長拳、24式太極拳、初級(jí)劍、棍、刀、槍、傳統(tǒng)拳、自選拳等套路中選取某幾段內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且也提高了大學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣。最后，重視學(xué)生武德教育。止戈為武，以仁、義為理念、以上、止、正為行為操守，讓武德成為武術(shù)訓(xùn)練必修的一門課程。但隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，“武以德先”、“未曾習(xí)武先習(xí)德”、“短德者不得與之教，短德者不得與之學(xué)”，這樣武術(shù)精髓卻被歷史淡化了。大學(xué)生作為武術(shù)的傳承者，必須在武術(shù)教學(xué)內(nèi)容中增加學(xué)生武德教育。

4 結(jié)束語

長久以來，武術(shù)運(yùn)動(dòng)在高校內(nèi)的發(fā)展都收到各個(gè)方面的制約因素，發(fā)展之路坎坷，甚至慘遭“夭折”。但隨2015年陜西省首屆大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽的舉辦，又讓陜西高校武術(shù)套路項(xiàng)目的發(fā)展看到了“黎明曙光”。通過本次比賽也使陜西各高校認(rèn)武術(shù)代表隊(duì)識(shí)到自己的不足，也認(rèn)識(shí)到武術(shù)項(xiàng)目在高校發(fā)展的弊端。對(duì)此，各高校一定要用實(shí)際的努力去承接武術(shù)項(xiàng)目發(fā)展良好的機(jī)遇，同時(shí)，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到陜西省高校武術(shù)發(fā)展的“明湍暗流”，并在以后的發(fā)展之中揚(yáng)長避短。

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