新形勢下互聯(lián)網(wǎng)絡在班級管理中的有效應用

王永寶

(淮安工業(yè)中等專業(yè)學校，江蘇 淮安 223001)

?

新形勢下互聯(lián)網(wǎng)絡在班級管理中的有效應用

王永寶

(淮安工業(yè)中等專業(yè)學校，江蘇 淮安 223001)

隨著我國信息化建設的不斷深入，信息技術教育在全國中小學日益普及，越來越多的學校和家庭都接入了互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的優(yōu)勢不僅表現(xiàn)在受眾的數(shù)目巨大，更以其信息的海量和持續(xù)存在性、卓越的互動功能、二次信息的產(chǎn)生和傳播、無時空限制和匿名性等諸多特色，成為人們獲取信息、傳播知識、享受生活等各類活動的最重要支持工具。最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國18歲以下的網(wǎng)民占全部上網(wǎng)人數(shù)的15.8%，網(wǎng)民在結構上仍然呈現(xiàn)低齡化的態(tài)勢。

如今，網(wǎng)絡對學生的學習和生活產(chǎn)生了越來越重要的影響，也對班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡已經(jīng)成為學生學習和娛樂的一部分，但許多學校仍把學生上網(wǎng)“一刀切”，一味地采取“堵”的消極管理方式，而忽視了網(wǎng)絡的教育“牽引”功能。一位高素質(zhì)的教育工作者應具有現(xiàn)代化的教育觀念，掌握現(xiàn)代化的管理方法和教學手段，對信息和網(wǎng)絡積極認同，能熟練運用現(xiàn)代信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、管理、運用，實現(xiàn)最優(yōu)化的教育效果。處于信息時代的班主任更需要緊跟形勢，不斷開動腦筋，探討如何通過營造學生喜聞樂見的現(xiàn)代信息技術氛圍，開展具有信息時代特色的班主任工作，來提升班級管理的水平和效果，從而更好地促進學生身心健康的全面發(fā)展。

在發(fā)揮傳統(tǒng)班級管理特色的同時，我們需要借助網(wǎng)絡功能的新特點，優(yōu)勢互補，因勢利導，趨利避害，不斷探討網(wǎng)絡化班級管理的新方法。網(wǎng)絡化班級管理是指在傳統(tǒng)班級管理方法的基礎上、通過局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)開展一系列跨越時空(實時和非實時)的班級管理活動，這種活動必須圍繞現(xiàn)代班級管理思想、目標和內(nèi)容來開展，是傳統(tǒng)班級管理工作的延伸和補充，也是班級管理現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢。網(wǎng)絡化班級管理主要通過在學校網(wǎng)站或者班級主頁上建立班級電子檔案(數(shù)據(jù)庫)、網(wǎng)上課堂、虛擬社區(qū)、網(wǎng)上班隊活動、網(wǎng)上家長學校、網(wǎng)上德育基地等途徑來實現(xiàn)班級管理目標。網(wǎng)絡化班級管理具有許多傳統(tǒng)管理方式無法比擬的優(yōu)越性，表現(xiàn)在功能上的特點主要有：教育內(nèi)容多媒體性、資源豐富性、活動協(xié)作性、管理自主性、組織虛擬性、主體平等性、身份隱蔽性和時空無限性等。網(wǎng)絡化班級管理強調(diào)教育者和受教育者雙方的互動，突出了學生的主體性，有利于發(fā)揮學生的主體意識，體現(xiàn)了班主任與學生作為班級管理參與者的平等性和民主性，激發(fā)了學生主體參與班級管理工作的熱情，體現(xiàn)了教育“以人為本”的科學發(fā)展觀思想。

1 班級主頁——虛擬空間的新舞臺

班級主頁是實現(xiàn)網(wǎng)絡化班級管理的陣地，是虛擬化的班級新舞臺，可以建立完善的富有吸引力的班級主頁，提供一個虛擬的班級管理的網(wǎng)絡化環(huán)境。校園網(wǎng)和班級主頁要遵循網(wǎng)絡特點和網(wǎng)上信息傳播規(guī)律，充分考慮未成年人的興趣愛好，圍繞學科教學和思想道德教育，給學生提供大量適合他們?yōu)g覽的內(nèi)容，通過創(chuàng)建積極的校園文化來抵制不良網(wǎng)絡文化的影響。

班主任應鼓勵學生以學校網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫為平臺策劃制作班級主頁。首先成立班級網(wǎng)頁工作室，班上學生依據(jù)自己的特長加入技術組、資料組、美工組，并聯(lián)合班內(nèi)原有的宣傳組以及文學興趣小組，投入到這項展示班集體建設成就的活動中來。班級網(wǎng)頁凝結著每個參與者的智慧和勞動，充分發(fā)揮了每個人的特長，每個人都收獲了自信和成功，在活動中領悟到團結協(xié)作精神和集體主義精神的意義。

2 管理系統(tǒng)——班級管理的信息庫

在校園網(wǎng)使用過程中，作為基礎的軟件建設工程，各學校都會建設以數(shù)據(jù)庫為基礎的教學管理系統(tǒng)，其中包括班級管理、學籍管理、網(wǎng)絡教學和在線交流等基本模塊功能。班級管理信息系統(tǒng)作為教學管理系統(tǒng)的一個重要組成部分與前端學校網(wǎng)站或班級主頁鏈接，在日常教學管理中發(fā)揮著核心作用。

分類詳盡、內(nèi)容完善、方便檢索的班級管理信息系統(tǒng)是班級管理工作流程系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化的基礎。完善的信息系統(tǒng)對于管理者了解學生學習及思想狀況、分析原因、解決問題和制定決策將起到重要的信息咨詢功能。班級管理信息系統(tǒng)一般都能提供學籍管理(包括電子照片)、成績管理、評語管理、考勤記錄和獎懲記錄、個別教育記錄、班級工作計劃、班會教案及班費收支登記、班級工作日志、課程表、座位表和班主任自身的課程教案管理、聽課記錄、假期通知書、學生通訊錄等眾多的功能，全面完整地記載班級的各種信息，又能將各種信息以融會貫通、渾然一體的面貌集中地呈現(xiàn)出來，使班主任對班級情況一目了然，工作效率事半功倍。

3 互聯(lián)網(wǎng)——主題班隊會的新平臺

主題班隊活動是班級管理中進行思想教育的常見方式。傳統(tǒng)的班隊會活動，通常是班級學生、老師圍坐在一起，在黑板上寫好主題活動的名稱，節(jié)目一個接一個演，活動一個接一個地進行。這樣的班隊會往往是由老師一手策劃，隊員在活動中的參與率較低，學生的主體性得不到發(fā)揮，學生參與的積極性大打折扣，活動很難達到預期的效果。校園進入了信息時代，網(wǎng)絡文化賦予了班隊活動新的意義，信息時代特有的工具給單調(diào)的班隊活動形式帶來了勃勃生機。充分利用網(wǎng)絡的信息優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，開展新型的班會活動，互聯(lián)網(wǎng)可以成為主題班隊會的新平臺。

4 博客日志——自我管理的新模式

班級博客日志(Blog)是傳統(tǒng)班級日志的網(wǎng)絡化改進版，作為班級建設制度的一個重要方面，它能充分發(fā)揮每個班級成員的能動作用，集激勵、表揚、批評、自教于一身，采取自主管理這種先進的班級管理模式，能有效地推動班級工作的開展，達到建設優(yōu)秀班集體的目的。Blog技術不僅帶來記錄的便利，而且增加了班級管理工作的公開性和透明度，班主任對班級一些事情的看法也應該讓學生看到，并且得到來自學生的反饋。采用博客日志，能為班級建設長期積累數(shù)字化資料、數(shù)據(jù)和素材，加上方便跟蹤和檢索，對于實現(xiàn)科學化的自主管理是十分有效的。

[1] 應筱艷.例談互聯(lián)網(wǎng)思維下的初中班級管理策略.中小學信息技術教育,2015(5):40-43

[2] 湯小群.胡曉林互聯(lián)網(wǎng)思維下的初中班級管理策略分析.網(wǎng)絡導報·在線教育,2012

[3] 次旺歐珠.淺談初中班級管理經(jīng)驗策略.教育，2015(7).

G715

A

1671-1602(2016)20-0143-01