實踐是更重要的學習

唐漢/文

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實踐是更重要的學習

唐漢/文

在科學研究領域中，只注重文本而忽略了實踐，終究是“紙上談兵”，因為理論只是指導實踐的基本，沒有實踐的印證，一切理論將失去其依托而不成立。所以說，實踐才是創(chuàng)造之源。

古今中外這樣的例子不勝枚舉。

16世紀的時候，古希臘思想家和科學家亞里士多德被認為是歷史上最了不起的人，所有人都把亞里士多德的話當作真理，只有伽利略敢于公開站出來挑戰(zhàn)亞里士多德，認為要從實踐中發(fā)現真理，而不是輕信亞里士多德的一家之言。后來在重物下降的實驗中，實踐證明了伽利略的真知灼見。

上世紀三十年代，我國著名地質學家李四光針對有些外國人說“中國沒有第四紀冰川”得論斷，提出“讓事實說話”，帶領學生在太行山、九華山、天目山、廬山等地考察，發(fā)現了許多有力的證據，最終以《揚子江流域之第四紀冰期》為題的學術成果，推翻了外國人的錯誤結論，其研究成果對我國發(fā)展建設事業(yè)起到了十分重要的作用。

我國古代著名史學家司馬遷也非常重視在實踐中搜集素材，他在動筆寫《史記》之前，曾登長城、過逐鹿、游沅湘、踏崆峒，先后訪問過夏禹的遺跡、范蠡泛舟的五湖、劉邦和蕭何的故鄉(xiāng)，還親臨考察了秦軍引河水灌大梁的故地。深入實地的考察使司馬遷開闊了眼界，增長了知識，為撰寫傳世之作打下了堅實的基礎。

不消說，一切科學實踐活動無不以科學文本為對象，但只講理論而無視實踐，就有可能導致“飽學之士”越來越多，真正的實干家越來越少。對于每一個科學研究工作者而言，缺乏對實驗技能與綜合素質的培育，就可能永遠停留在一知半解的境地，就不可能用所學到的知識為社會大眾服務。

近年來，一些省市擬出臺新的職稱評定標準，不再將論文等作為評價應用型人才的限制性條件，而是堅持德才兼?zhèn)洌⒅貞{能力、實績和貢獻評價人才，克服唯學歷、唯職稱、唯論文等傾向。不久前，中國皮革協會等有關單位舉辦的第二屆全國皮革加工工職業(yè)技能大賽，在參照理論成績的基礎上，將實際操作水平作為主要評判比賽名次的標準，其目的就是為了倡導全行業(yè)重視技能，鼓勵廣大一線員工對工匠精神的追求，加快培養(yǎng)高技能應用型人才，從而促進我國制革行業(yè)技術創(chuàng)新的整體提升。

毛澤東曾指出：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”這句話告訴我們，既要從書本中獲得知識，更應該勇于在實踐中檢驗從書本上學到的知識，因為，科學的真理來自實踐，而不是一些書本上憑空想象的理論。從這個意義上來講，實踐才是更重要的學習。