以志愿服務(wù)為載體，引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
——基于杭州部分高校的調(diào)研

胡興 鐘楊青 黃鈺婕 王超鋒 劉偉偉杭州師范大學(xué)

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以志愿服務(wù)為載體，引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
——基于杭州部分高校的調(diào)研

胡興 鐘楊青 黃鈺婕 王超鋒 劉偉偉
杭州師范大學(xué)

摘 要：當(dāng)前大學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀積極向上，甘于奉獻(xiàn)、追求平等、自由等，但個(gè)人價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間還存在一定的差距，個(gè)人在事物的認(rèn)知和行動(dòng)上體現(xiàn)出知行不一，渴望引導(dǎo)。志愿服務(wù)活動(dòng)倡導(dǎo)的精神不僅符合大學(xué)生的特點(diǎn)，而且體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“24字”內(nèi)涵。以志愿服務(wù)為載體，通過完善志愿服務(wù)運(yùn)行機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)志愿服務(wù)，發(fā)揮大學(xué)生主體作用，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 志愿服務(wù) 踐行 機(jī)制

一、引言

價(jià)值觀是人認(rèn)定事物、辯定是非的一種思維或取向，它直接影響和決定一個(gè)人的理想、信念、生活目標(biāo)和追求方向的性質(zhì)。為探討大學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀和價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)，了解大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)識(shí)和參與情況，調(diào)查組于2014年8月至12月對(duì)杭州部分高校在校生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷2088份，回收2088份，回收率100%。問卷涵蓋了大一至大四學(xué)生，其中男生899人，女生1189人。調(diào)查內(nèi)容包括大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的目的、態(tài)度、頻率以及感受，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容的理解和認(rèn)知，對(duì)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)的態(tài)度、建議等問題。

二、大學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀和對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知現(xiàn)狀

總體而言，大學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀積極向上，甘于奉獻(xiàn)、追求平等、自由等，但是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間還存在不小的差距，個(gè)人在事物的認(rèn)知和行動(dòng)上體現(xiàn)出知行不一，渴望引導(dǎo)。大學(xué)生的思想觀點(diǎn)、個(gè)人價(jià)值取向和行為方式，顯現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我性，喜歡新鮮事物，但缺乏一定的判斷能力，容易受到所處環(huán)境的影響，需要加以正確引導(dǎo)。

（一）個(gè)人價(jià)值觀積極向上，參與志愿服務(wù)熱情較高

多數(shù)大學(xué)生愿意積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)，奉獻(xiàn)社會(huì)。在回答“你認(rèn)為參與志愿活動(dòng)的目的是什么”的問題時(shí)，37.16%的大學(xué)生認(rèn)為是奉獻(xiàn)自我，55.03%的大學(xué)生認(rèn)為是鍛煉自我。這說明大學(xué)生多數(shù)以樂于奉獻(xiàn)和加強(qiáng)自我鍛煉的理解上參與志愿服務(wù)活動(dòng)。

在受調(diào)查的對(duì)象中，大學(xué)期間參加過志愿服務(wù)活動(dòng)的占88.07%，在回答“你認(rèn)為大多數(shù)志愿者在參加志愿服務(wù)過程中的態(tài)度是什么”時(shí)，31.7%的同學(xué)認(rèn)為非常積極，66.19%的同學(xué)認(rèn)為比較積極，只有2.11%的同學(xué)認(rèn)為消極或厭惡。66.04%的大學(xué)生認(rèn)為參與志愿活動(dòng)會(huì)對(duì)個(gè)人價(jià)值觀產(chǎn)生影響，28.11%的大學(xué)生認(rèn)為參與志愿活動(dòng)會(huì)對(duì)個(gè)人價(jià)值觀產(chǎn)生影響，但并不明顯，只有5.84%的大學(xué)生認(rèn)為不會(huì)。77.35%的大學(xué)生認(rèn)為參與志愿活動(dòng)會(huì)使自己變的更快樂，5.6%認(rèn)為不會(huì)。由此可以看出大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)的熱情普遍較高，且態(tài)度積極。

（二）理論認(rèn)知較為理性，但缺乏引導(dǎo)

多數(shù)大學(xué)生在對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知和理解上，相對(duì)比較理性和客觀，符合社會(huì)整體趨勢(shì)。在回答“你是否認(rèn)為國(guó)家的穩(wěn)定和富強(qiáng)是個(gè)人幸福生活的前提”的問題時(shí)，88.31%的大學(xué)生認(rèn)為是,5.03%的大學(xué)生認(rèn)為不是，6.66%的大學(xué)生感覺說不清楚。84.1%的同學(xué)都認(rèn)為我們追求的是具有中國(guó)特色社會(huì)主義的民主，而不是照搬西方的民主，15.9%的同學(xué)不這樣認(rèn)為或說不清楚。在回答“你是怎么樣看待自由的”時(shí)，82.42%的人認(rèn)為自由是有條件的，不是絕對(duì)的，13.6%的人認(rèn)為自由就是隨心所欲,3.98%的人感覺說不清楚。在國(guó)家層面、社會(huì)層面、個(gè)人層面核心價(jià)值觀的理論理解和認(rèn)知上，大學(xué)生基本能正確把握，順應(yīng)時(shí)代潮流。但是在回答“你是如何看待學(xué)生放棄課堂學(xué)習(xí)時(shí)間去做志愿活動(dòng)的行為”的問題時(shí)，45.98%的人選擇了“這是個(gè)人的選擇，我們不應(yīng)干涉”，32.9%的人選擇了“是一種不敬業(yè)的行為，應(yīng)杜絕此類行為再次發(fā)生”。56.18%的同學(xué)認(rèn)為自己身邊的同學(xué)都是關(guān)心自己的，30.22%不知道身邊的同學(xué)是否善待自己，但自己是善待他人的。當(dāng)理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際情況時(shí)，缺乏客觀理性的評(píng)價(jià)和理解，多是單純遵循自己的想法。

（三）大學(xué)生知曉社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，但理解不深

調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生知曉社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，對(duì)核心價(jià)值觀對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的影響都抱以肯定態(tài)度，但是關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出背景、具體內(nèi)容和不同層面價(jià)值觀體現(xiàn)的含義并不了解。63.98%的人認(rèn)為認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀非常重要，32.23%的認(rèn)為比較重要，3.78%的認(rèn)為不太重要或是完全沒必要，這對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育具有十分重要的借鑒意義；關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出，只有33.29%的人選擇了黨的十八大。在回答“社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，社會(huì)層面的價(jià)值取向是什么”的問題時(shí)，只有36.64%的同學(xué)選擇了“自由、平等、公正、法治”。這說明多數(shù)大學(xué)生只是認(rèn)識(shí)到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，但是對(duì)于核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容、提出背景等并不了解。

（四）志愿服務(wù)最受歡迎，在核心價(jià)值觀教育中效果明顯

在諸多的教育載體中，92.33%的大學(xué)生認(rèn)為最受大學(xué)生喜歡的是青年志愿者行動(dòng)。大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)，既是對(duì)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神的弘揚(yáng)，也是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的示范和傳播，用實(shí)際行動(dòng)喚醒廣大民眾的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

在調(diào)查目前學(xué)校開展的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)存在的主要問題時(shí)，有56.61%的大學(xué)生認(rèn)為過于注重理論教育，52.11%的大學(xué)生認(rèn)為吸引力差，43.49%的大學(xué)生認(rèn)為沒有很好的聯(lián)系實(shí)際。說明大學(xué)生渴望了解和學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但學(xué)校的引導(dǎo)和教育方式太注重理論化，沒有從學(xué)生容易接受和理解的方式入手，很少結(jié)合實(shí)際，使大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知多停留在理論上。

調(diào)查顯示，各高校都通過思想政治理論課、講座報(bào)告、實(shí)踐活動(dòng)、征文活動(dòng)、網(wǎng)上教育活動(dòng)等各種載體形式來開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)。90.23%的同學(xué)認(rèn)為開

展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有必要或十分有必要。89.06%的大學(xué)生選擇參加社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)是增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解認(rèn)同，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要渠道。48.95%的同學(xué)對(duì)于所在學(xué)校開展的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)參與度很高或較高，37.21%的同學(xué)參與度一般?？梢姶髮W(xué)生參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)積極性很高，對(duì)當(dāng)前高校通過開展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)活動(dòng)和價(jià)值觀教育活動(dòng)給予充分的肯定。

三、以志愿服務(wù)為載體，引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，在大學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀的形成過程中，受所處社會(huì)環(huán)境、社會(huì)整體思想、社會(huì)價(jià)值觀的影響很大。社會(huì)思想領(lǐng)域的復(fù)雜矛盾和斗爭(zhēng)更直接影響著大學(xué)生的思想觀點(diǎn)、價(jià)值取向和行為方式。因此，以志愿服務(wù)為載體，引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀十分重要。

首先，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的理解認(rèn)同。志愿服務(wù)活動(dòng)的一大特點(diǎn)就是以志愿者為主體，重在參與，貴在自愿。志愿服務(wù)從招募之時(shí)就貫徹著一種自主、自愿的思想，其活動(dòng)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，不僅能使大學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，更好地服務(wù)社會(huì)，使大學(xué)生從個(gè)人經(jīng)歷中獨(dú)立作出價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。志愿服務(wù)關(guān)注大學(xué)生自我潛能的發(fā)揮，尊重其愛好和選擇，滿足其個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要，在服務(wù)中通過自我教育和自我修養(yǎng)慢慢形成助人為樂、扶危濟(jì)困、樂善好施的優(yōu)良品德。在志愿服務(wù)的實(shí)踐中，大學(xué)生通過觀察和體悟認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺將社會(huì)主義核心價(jià)值觀逐步轉(zhuǎn)化為個(gè)體內(nèi)在的道德品質(zhì)，并在實(shí)踐中完善自身。

其次，完善志愿服務(wù)運(yùn)行機(jī)制。高校志愿服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于建立完備的運(yùn)行機(jī)制和科學(xué)的管理機(jī)制。要始終堅(jiān)持以學(xué)生志愿者為本，建立與之相適應(yīng)的一整套招募、培訓(xùn)、管理、評(píng)級(jí)、激勵(lì)及保障機(jī)制，切實(shí)服務(wù)好高校志愿服務(wù)事業(yè)，促進(jìn)其長(zhǎng)效發(fā)展。在招募機(jī)制方面，須建立和完善多種方式互補(bǔ)的招募和注冊(cè)機(jī)制，讓志愿服務(wù)規(guī)范化、組織化、系統(tǒng)化發(fā)展。在招募方式上，可以采用非目標(biāo)招募與目標(biāo)招募相結(jié)合的方式，以滿足不同的項(xiàng)目需求。對(duì)招募到的學(xué)生志愿者，應(yīng)及時(shí)按照系統(tǒng)、規(guī)范的程序進(jìn)行注冊(cè)，便于統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，統(tǒng)籌安排大學(xué)生志愿者資源。在培訓(xùn)機(jī)制方面，應(yīng)逐步建立多元化的培訓(xùn)機(jī)制，分層次、有組織地定期對(duì)志愿者進(jìn)行通識(shí)性知識(shí)、專業(yè)性知識(shí)、溝通能力、素質(zhì)拓展、責(zé)任心、管理方法等方面的培訓(xùn)，切實(shí)提高志愿者的志愿服務(wù)質(zhì)量和效果，廣泛爭(zhēng)取社會(huì)的認(rèn)可與支持。在管理機(jī)制方面，高校要將志愿服務(wù)工作和培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入到大學(xué)生思想政治教育工作的總體格局中，進(jìn)一步充實(shí)和完善學(xué)校的育人體系。在評(píng)價(jià)機(jī)制方面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不完善與評(píng)價(jià)方法單一，使評(píng)價(jià)的公正性與合理性受到損害，對(duì)志愿服務(wù)的長(zhǎng)期健康發(fā)展產(chǎn)生了消極后果。在激勵(lì)機(jī)制方面，堅(jiān)持以精神激勵(lì)為主、物質(zhì)激勵(lì)為輔的原則，積極探索合理的激勵(lì)機(jī)制，不斷激發(fā)志愿者的參與熱情，通過合理的激勵(lì)機(jī)制，讓更多的大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地參與到志愿服務(wù)中，形成繼續(xù)奉獻(xiàn)的內(nèi)心需求和動(dòng)力。

再次，要在志愿服務(wù)中發(fā)揮大學(xué)生主體作用。通過開展社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，可以使學(xué)生的“知”轉(zhuǎn)化為“行”，培育學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的情感、營(yíng)造社會(huì)追求友善的氛圍，在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在實(shí)踐中的主體地位，提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，在為他人服務(wù)和為集體服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)中，體驗(yàn)成功，收獲快樂，同時(shí)獲得對(duì)他人和集體的義務(wù)感。教育學(xué)生把自己的夢(mèng)想同中華民族的夢(mèng)想結(jié)合起來，時(shí)刻謹(jǐn)記社會(huì)主義核心價(jià)值觀的24字基本內(nèi)容，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步，具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》

作者簡(jiǎn)介：胡興（1992.1-），男，土家族，湖北恩施人，本科，杭州師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（師范）專業(yè)學(xué)生，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生志愿服務(wù)。本文系2014年浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃暨新苗人才計(jì)劃（項(xiàng)目編號(hào)：2014R421002）研究成果。