高中信息技術(shù)教學(xué)中ASP技術(shù)分析

冉秀平

(山西省呂梁市石樓縣石樓中學(xué)，山西 呂梁 033000)

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高中信息技術(shù)教學(xué)中ASP技術(shù)分析

冉秀平

(山西省呂梁市石樓縣石樓中學(xué)，山西 呂梁 033000)

摘要：當(dāng)今時(shí)代，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為公民的基本素養(yǎng)。信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為目的，同時(shí)更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際問題的能力。但作為一門新興學(xué)科，在教育實(shí)踐過程中基本上還處于摸索階段，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和理論可以借鑒，因此，很多在這個(gè)學(xué)科崗位上的教師都面臨著一個(gè)這樣的問題：學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣下降很快，導(dǎo)致上課效率不高，如何提高并使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課保持長(zhǎng)期的興趣？本文從教學(xué)手段、方法等方面做了闡述，回答了如何利用新的教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)方法來提高學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，并提高信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，以此來適應(yīng)新課程改革對(duì)信息技術(shù)課程的新要求。本文主要從ASP技術(shù)入手探討高中信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和教師教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);SP技術(shù);教學(xué)效率;信息素養(yǎng)

1基于ASP技術(shù)的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用ASP技術(shù)來進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)，以便在課程管理中設(shè)置課程內(nèi)容，為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)。利用ASP技術(shù)來進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在功能上涵蓋了課前準(zhǔn)備到課后總結(jié)的全部?jī)?nèi)容，在對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也能夠做到及時(shí)處理，及時(shí)掌握好學(xué)生的動(dòng)向?；诖思夹g(shù)能夠便于對(duì)學(xué)生的管理，將上課簽到信息保留，方便了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，也能及時(shí)掌控學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，做到及時(shí)改進(jìn)。利用ASP技術(shù)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行測(cè)試管理，針對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)布置，方便及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生通過輸入學(xué)號(hào)進(jìn)入系統(tǒng)，對(duì)自己的個(gè)人資料、課程、測(cè)試、網(wǎng)站要進(jìn)行確認(rèn)，再進(jìn)行修改和完善，在登陸的同時(shí)也完成了上課的簽到，根據(jù)網(wǎng)站和課程的要求完成相應(yīng)的任務(wù)，上交作業(yè)或作品。利用ASP技術(shù)設(shè)計(jì)的網(wǎng)站可以方便學(xué)生的資料下載，甚至有能力的學(xué)生還可以利用ASP技術(shù)對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、發(fā)布。

2利用ASP技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)習(xí)占據(jù)很大一部分課程，相對(duì)復(fù)雜枯燥，學(xué)生對(duì)這一部分的課程學(xué)習(xí)也不是很感興趣。使用ASP技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，巧妙的引入課題，比如設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)的通訊錄，需要輸入每位學(xué)生的姓名、學(xué)號(hào)、生日、聯(lián)系電話、興趣愛好、電子郵箱等，最后提交完成。通過將全班的信息匯到一張表格中的這項(xiàng)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生感受到數(shù)據(jù)庫(kù)生成都是自己及身邊的人與事，得到切身體會(huì)，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，為教師對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念講解做好鋪墊。利用ASP技術(shù)簡(jiǎn)單地將ADO組件與數(shù)據(jù)庫(kù)文件聯(lián)系起來，再利用Request對(duì)象來獲得表格中的相關(guān)信息，就如班級(jí)通訊錄中的姓名、學(xué)號(hào)、生日等，通過調(diào)用SQL語(yǔ)言，將學(xué)生信息保存到數(shù)據(jù)庫(kù)中，ASP技術(shù)就能夠主動(dòng)完成與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接，進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入和讀出等。最后將生成的Access數(shù)據(jù)庫(kù)文件讓學(xué)生進(jìn)行共享，這樣就能讓學(xué)生擁有一個(gè)完整的素材，因此在以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)繼續(xù)保持較高的熱情，主動(dòng)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3ASP技術(shù)能夠巧妙化解教學(xué)難點(diǎn)

ASP技術(shù)在很多方面能夠給高中信息技術(shù)教學(xué)提供便利，同時(shí)也能給教學(xué)過程中存在的一些難點(diǎn)進(jìn)行巧妙化解。在信息技術(shù)的教學(xué)中，有關(guān)CSS樣式表的語(yǔ)法格式和書寫方法具備一定的難度，雖然都不是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，但是如果不解決這一問題，會(huì)對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)帶來不好的影響。因此，利用好ASP技術(shù)，就能夠巧妙地化解這一難點(diǎn)，教師可以通過設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)來方便學(xué)生了解。通過登陸界面，讓學(xué)生選擇好班級(jí)、學(xué)號(hào)，然后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)文字來獲得感性認(rèn)識(shí)。最終教師將所有學(xué)生設(shè)計(jì)的文字樣式放入一個(gè)網(wǎng)頁(yè)中，學(xué)生一起進(jìn)行觀看，讓其代入應(yīng)用到自己的網(wǎng)頁(yè)中，自行觀察使用效果。通過這樣小小的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生簡(jiǎn)單直觀的感受到CSS樣式表的調(diào)用方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)CSS代碼的積極性，在顯示時(shí)，根據(jù)顯示文字的實(shí)際效果，結(jié)合CSS技術(shù)，再根據(jù)自己的設(shè)計(jì)效果來改進(jìn)網(wǎng)頁(yè)存在的不足。

4利用ASP技術(shù)上傳并評(píng)價(jià)作品

在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂中，學(xué)生經(jīng)常要完成一些電子作品，那如何對(duì)這些電子作品進(jìn)行保存并評(píng)價(jià)呢？利用ASP技術(shù)能夠更加簡(jiǎn)單方便的進(jìn)行保存評(píng)價(jià)，通過設(shè)立一個(gè)文件夾來將完成的電子作品上交到指定文件夾中，在發(fā)表成功后，這些作品就可以打開瀏覽，教師也可以進(jìn)行評(píng)分，同學(xué)間也可以互評(píng)。利用這種方式，能夠提高學(xué)習(xí)能動(dòng)性，通過打分這一方式來激勵(lì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，全力以赴去完成作業(yè)，促進(jìn)教學(xué)的有效展開。ASP技術(shù)一般是與數(shù)據(jù)庫(kù)聯(lián)系在一起的，ASP應(yīng)用程序的開發(fā)離不開數(shù)據(jù)庫(kù)，所以應(yīng)當(dāng)充分利用好這個(gè)特性，并讓這個(gè)特性能夠適時(shí)地展現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督、相互促進(jìn)的目的，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的展開。如今，信息技術(shù)已經(jīng)得到迅猛的發(fā)展，教學(xué)手段和教學(xué)方式也在發(fā)生著改變，利用好ASP技術(shù)來適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)方式，能夠讓高中信息技術(shù)教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單、高效，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)手段和方法的改革，在高中信息技術(shù)教學(xué)中注入新的理念。與此同時(shí)，還能讓學(xué)生應(yīng)用好ASP技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

5結(jié)語(yǔ)

通過我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的初步探索發(fā)現(xiàn)，ASP技術(shù)應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)是可行并且必要的，對(duì)全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)具有積極作用。然而，ASP技術(shù)應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)還是一個(gè)較新的領(lǐng)域，還有很多具體問題需要進(jìn)一步研究，例如教材的開發(fā)、教師的培訓(xùn)、與現(xiàn)有課程體系的融合都是亟待解決的問題。ASP技術(shù)的蓬勃發(fā)展對(duì)信息技術(shù)教育改革是一次難得的機(jī)遇，我們應(yīng)當(dāng)積極把握，走出一條適合時(shí)代發(fā)展的信息技術(shù)教育新路。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào):G434

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)08-0008-01

作者簡(jiǎn)介：冉秀平(1984-)，女，漢族，山西省呂梁市石樓縣人，教師，本科，山西省呂梁市石樓縣石樓中學(xué)。