晏幾道詞中夢(mèng)和淚的世界

曾坤

一、設(shè)計(jì)意圖

高中階段的詩詞學(xué)習(xí)，基本上都采用通過閱讀單個(gè)作家的名篇來體會(huì)詩詞的思想感情及藝術(shù)特色的方法，這當(dāng)然是一種不錯(cuò)的辦法，但在中學(xué)階段也可以借鑒大學(xué)中文系教師讓大學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的方法，即較為深入地了解一個(gè)作家，多閱讀這個(gè)作家的作品，然后較為全面地把握這個(gè)作家的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)作特點(diǎn)，從而達(dá)到提升學(xué)生文學(xué)欣賞能力的目的。本次公開課“晏幾道詞中夢(mèng)和淚的世界”的設(shè)計(jì)思路即是借鑒了這種做法。

二、課堂實(shí)錄

師：大家知道晏幾道這個(gè)人嗎？

（所有學(xué)生搖頭。）

生：不知道。

生：沒聽過。

師：那晏殊呢？

生：我知道，初中學(xué)過他的《浣溪沙》。

師：你能背誦嗎？

（該學(xué)生有感情地背誦《浣溪沙》詞。）

師：背誦得真好。聽人熟練而有感情地背誦詩詞真是絕妙的享受。晏殊是北宋初年著名的詞作家，而晏幾道是晏殊的第七個(gè)兒子，也是著名的詞作家，他和父親并稱“二晏”，晏殊是大晏，晏幾道自然是小晏了。今天我們來細(xì)細(xì)品讀一下小晏的詞，進(jìn)而體會(huì)他的創(chuàng)作特色。我們先來看一下他的好朋友黃庭堅(jiān)對(duì)他的評(píng)價(jià)：

黃庭堅(jiān)《小山詞序》：“仕宦連蹇，而不能一傍貴人之門，是一癡也;論文自有體，不肯作一新進(jìn)士語，此又一癡也;費(fèi)資千百萬，家人寒饑，而面有孺子之色，此又一癡也;人百負(fù)之而不恨，己信人，終不疑其欺己，此又一癡也?！?/p>

師：大家仔細(xì)品讀這段材料，然后思考一下這段話體現(xiàn)了小晏怎樣的性格特點(diǎn)？

生：要我來概括的話，這說明晏幾道是個(gè)很純真的人。具體說來就是，他官運(yùn)很不好，但絕不趨炎附勢(shì)。寫文章自有風(fēng)格，不肯寫當(dāng)時(shí)的考場(chǎng)作文?；ǖ袅思依锏姆e蓄，家人饑餓，自己卻還像個(gè)小孩子一樣，不知道該怎么辦。很相信人，從不懷疑別人。真可謂有赤子之心。

師：大家給這位同學(xué)鼓掌，概括得太準(zhǔn)確了，文言閱讀能力很強(qiáng)?！板俊边@個(gè)字的意思大家積累下，是不順利的意思。《楚辭》中多次出現(xiàn)這個(gè)字。“不肯作一新進(jìn)士語”，我們的同學(xué)將它概括為“不肯寫考場(chǎng)作文”，真是太有表現(xiàn)力了。晏幾道確實(shí)是一個(gè)很純真的人，他本出生于富貴之家，父親晏殊是宰相，晏殊死了之后，他們家就慢慢衰落了，有時(shí)連最基本的生活費(fèi)都拿不出來，但晏幾道從來不愿意求人幫忙。晏幾道將自己的詞集取名為《小山集》，我們來看一下晏幾道為自己的詞集寫的序言，看大家能捕捉到什么信息。

晏幾道《小山詞自序》：“始時(shí)沈十二康叔、陳十君龍家有蓮、鴻、蘋、云，品清謳娛客，每得一解，即以草授諸兒，吾三人持酒聽之，為一笑樂而。已而君龍疾廢臥家，廉叔下世，昔之狂篇醉句遂與兩家歌兒酒使俱流轉(zhuǎn)于人間……追惟往昔過從飲酒之人，或垅木已長，或病不偶。考其篇中所記悲歡離合之事，如幻，如電，如昨夢(mèng)前塵，但能掩卷憮然，感光陰之易遷，嘆境緣之無實(shí)也！”

（學(xué)生齊讀了一遍材料，并仔細(xì)思考、熱烈討論了一番。）

生：我好喜歡這段材料，寫得很美，很傷感，如幻，如電，如昨夢(mèng)前塵，真是凄美。這段材料應(yīng)該說的是他為蓮、鴻、蘋、云四個(gè)歌女寫了很多詞，后來，朋友死了，四個(gè)歌女都風(fēng)流云散了，想起以前美好的往事，有很多的感慨，他的詞中應(yīng)該也記錄了這種感慨。

師：說得很好，你對(duì)這段材料的把握很到位。這段序言確實(shí)寫得很美，可見晏幾道的才華是多么的高妙。也正如我們同學(xué)所說的，晏幾道的《小山詞》共約260首詞，這些詞中多次寫到對(duì)四個(gè)歌女的懷念和喜歡。接下來我們品讀幾首小晏詞。先看第一首，大家齊讀一遍。

鷓鴣天

小令尊前見玉簫，銀燈一曲太妖嬈。歌中醉倒誰能恨，唱罷歸來酒未消。

春悄悄，夜迢迢，碧云天共楚宮遙。夢(mèng)魂慣得無拘檢，又踏楊花過謝橋。

注：玉簫：唐代女子，此處代指歌女。

師：請(qǐng)同學(xué)來說一下，你覺得這首詞中哪些句子能感動(dòng)你。

生：歌中醉倒誰能恨，唱罷歸來酒未消。

師：這兩句不錯(cuò)，寫出了詞人跟歌女們相聚時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，詞人盡情地喝酒，就算醉倒也在所不惜。還有同學(xué)喜歡什么句子。

生：我喜歡“夢(mèng)魂慣得無拘檢，又踏楊花過謝橋”，覺得這兩句特別有意境，有味道。

師：真有藝術(shù)眼光。大家知道嗎，理學(xué)家程頤竟然都贊嘆這兩句詞。要知道北宋那些理學(xué)家，諸如邵雍、程頤、朱熹等人評(píng)價(jià)文學(xué)十分苛嚴(yán)，他們極難得喜歡詞，但程頤竟然說這兩句乃鬼語也，意思是說這兩句只有鬼神才能想得到。這兩句詞寫出了夢(mèng)境的溫暖、夢(mèng)境的神奇，詞人雖然跟心愛的歌女分別了，但這次卻在溫馨的夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)了與她相聚的愿望，夢(mèng)中的那一刻是絕對(duì)真實(shí)的、幸福的，正如奧地利哲學(xué)家弗洛伊德所說的，夢(mèng)起到了補(bǔ)償作用。也正如我的碩士導(dǎo)師中國人民大學(xué)冷成金教授所說的，夢(mèng)可以消解心中的悲劇意識(shí)。大家現(xiàn)在記錄下這兩句詞，課后再去體會(huì)體會(huì)其精妙之處。接下來我們繼續(xù)欣賞小晏的另一首詞，我請(qǐng)一位男同學(xué)來朗誦一下。

蝶戀花

夢(mèng)入江南煙水路，行盡江南，不與離人遇。睡里消魂無說處，覺來惆悵消魂誤。

欲寄此情書尺素，浮雁沉魚，終了無憑據(jù)。卻倚緩弦歌別緒，斷腸移破秦箏柱。

（這位男生朗誦得極妙，感動(dòng)了學(xué)生和所有的聽課老師，大家對(duì)他報(bào)以熱烈的掌聲。）

師：朗誦得非常棒。大家現(xiàn)在思考下詞的上闋主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了什么樣的思想情感？

生：詞的上闋主要寫了詞人晚上做夢(mèng)夢(mèng)見自己去了江南，他在夢(mèng)中走遍了江南所有的路，但都沒有碰見自己想見的人，我猜想這想見的人，應(yīng)該是四個(gè)歌女中的一個(gè)。（其他同學(xué)笑）由于這是一個(gè)不完美的夢(mèng)，詞人的愿望沒有通過夢(mèng)境得到實(shí)現(xiàn)，故而醒來之后悵然若失。表達(dá)了詞人對(duì)離人的萬分思念之情，并展現(xiàn)了能夠重逢的殷殷期盼。

師：體會(huì)很到位，上片說的就是這個(gè)意思。而且晏幾道說出了一種人之常情，我就記得曾經(jīng)做過這樣一個(gè)夢(mèng)：我夢(mèng)見自己和你們約好晚上去看電影，我一共訂了42張票，等我們正準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，學(xué)校突然要安排大家考試，我好著急，一下子急醒來了，醒來之后還感覺十分著急。（學(xué)生哈哈大笑）想到這個(gè)夢(mèng)，我特別能體會(huì)晏幾道醒來之后的那種傷感。研究古典詩詞的名家很講究用自己的生活體驗(yàn)來解讀古典詩詞，現(xiàn)在想想說得真有道理。我們繼續(xù)研讀下片，大家先回答一個(gè)問題，詞中說“浮雁沉魚”，為什么要提到雁和魚？

生：大雁傳遞書信呀，不是有鴻雁傳書的典故嗎？魚應(yīng)該也是傳書信的，但是魚怎么傳呢？這個(gè)就不知道了。

師：古人將信匣做成魚的形狀，故而說魚也能夠傳書。那么“浮雁沉魚”是什么意思呢？

生：應(yīng)該是說大雁高飛九霄，魚兒深沉水底，不能為自己傳遞書信，后面一句“終了無憑據(jù)”，更加證實(shí)了我的說法。“浮雁沉魚”肯定是說魚雁不能夠幫自己傳遞書信。

（我正想為這名學(xué)生鼓掌，另一名學(xué)生激動(dòng)地站起來發(fā)言。）

生：他說的是對(duì)的，我記得晏殊寫過這樣兩句詞：“鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄”，這跟“浮雁沉魚”表達(dá)的意思一致。

師：說得太好了，學(xué)習(xí)古典詩詞就要多積累例句，用積累的例句來幫助理解正在閱讀的詩句，這是極妙的辦法。老師曾寫過一篇論文，題目叫“二重證據(jù)法與古文教學(xué)”，我在文章里把積累的例句稱為“二重證據(jù)”，等下我還要提到“二重證據(jù)法”，我們先為這兩位同學(xué)鼓掌。

（學(xué)生熱烈的掌聲響起。）

（一個(gè)平時(shí)性格有點(diǎn)內(nèi)向的學(xué)生站起來發(fā)表自己的看法。）

生：那晏幾道不是很難過？你看他做夢(mèng)沒有夢(mèng)到心愛的人，現(xiàn)在寫信給心愛的人，信又寄不出去，真是很傷心呀。

師：體會(huì)真是很細(xì)膩，甚得要領(lǐng)。是的，古代的詩詞評(píng)論家曾這樣評(píng)價(jià)晏幾道和秦觀，說他們是“古之傷心人也”。本來已經(jīng)很傷心了，現(xiàn)在又發(fā)生一件讓人更傷感的事情，感情不斷沉入，這種抒情范式可稱為沉入型抒情。這種說法是武漢大學(xué)王兆鵬教授提出來的，我覺得很有道理。他曾提出詞常見的兩種抒情范式：一是沉入型，晏幾道和秦觀是其代表;二是超越型，蘇軾是其代表。超越型即是說本來感情是傷感的，但馬上能振起，一下變?yōu)榉e極、向上的。這里給大家推薦王兆鵬老師的一本書——《唐宋詞名篇講演錄》，他在這本書中就論述過此問題，大家可以找來讀讀。晏幾道的很多詞都寫得十分傷感，感情不斷沉入，當(dāng)你傷感時(shí)，讀這種詞，感覺像找到了知音，從而實(shí)現(xiàn)心靈的凈化，這也是讀古典詩詞的意義之一。

接下來我們品讀他的名篇《阮郎歸》。大家讀完后，有感受可以直接站起來說。

阮郎歸

舊香殘粉似當(dāng)初，人情恨不如。一春猶有數(shù)行書，秋來書更疏。

衾鳳冷，枕鴛孤，愁腸待酒舒。夢(mèng)魂縱有也成虛，那堪和夢(mèng)無。

生：我怎么讀出了怨恨之情，詞人好像在怨恨女子變心了。

師：那你具體說明一下。

生：“舊香殘粉似當(dāng)初”一句蠻有味道，應(yīng)該是說女子送給男子的信物上的香氣還在，但女子對(duì)男子的感情已經(jīng)變淡了，這里蘊(yùn)含著一層對(duì)比，用人情和物進(jìn)行對(duì)比，說明了人不如物，這里已有淡淡的怨恨之情?！耙淮邯q有數(shù)行書，秋來書更疏”怨恨更深入一層，直接說女子基本上不來書信了，怨懟之情可見一斑。

（一說完，其他同學(xué)便立即鼓掌，估計(jì)是非常喜歡他的精彩解說。）

師：真是準(zhǔn)確、細(xì)膩，可以獨(dú)立寫鑒賞文字了。詞的下片有哪位同學(xué)想評(píng)點(diǎn)下。

生：“夢(mèng)魂縱有也成虛，那堪和夢(mèng)無”這兩句感動(dòng)著我，我覺得這兩句就屬于老師剛才所說的“沉入型”的情感表達(dá)模式。

師：那你說說它是怎樣體現(xiàn)感情沉入的？

生：詞人好像這時(shí)心情不佳，他已經(jīng)察覺出夢(mèng)的虛幻了，便說就算在夢(mèng)中見到了喜歡的女子，這也是虛幻的，這說得已經(jīng)很傷感了。但有一個(gè)溫暖的夢(mèng)也差可安慰，現(xiàn)在竟然連虛幻的夢(mèng)也沒有了，這又更加傷感。一層遞進(jìn)一層的傷感，故而是沉入型。

師：真是接受能力很強(qiáng)，老師剛介紹完，你就能靈活運(yùn)用了。這兩句詞的意蘊(yùn)就是你剛才所說的，真可謂小晏的知音，完全明白詞人的意圖。在這里我要給大家講個(gè)故事：我的高中語文老師曾在課堂上講過這樣一件事情，他說他二十出頭時(shí)，在外面到處闖蕩，他母親在家里非常擔(dān)心他，晚上經(jīng)常夢(mèng)見他，但有一段時(shí)間，母親怎么也夢(mèng)不到他了，盡管每晚睡覺前都祈禱能夢(mèng)見自己的兒子，但偏偏夢(mèng)不到。語文老師說的這個(gè)事情給我留下了深刻的印象。后來我讀大學(xué)時(shí)讀到元稹寫給白居易的兩句詩：“我今因病魂顛倒，唯夢(mèng)閑人不夢(mèng)君”。我大為感動(dòng)，這兩句詩說的情況不就是當(dāng)年語文老師給我們講的他母親的感受嗎？后來又讀到晏幾道的這兩句詞，更加深刻地體會(huì)到了這種感受和心境?？梢姡小叭沼兴家褂兴鶋?mèng)”的情況，也有因思念得太深反而夢(mèng)不到的情況，將這種情境表達(dá)出來，可以帶給人更深沉的感動(dòng)。

（大家陷入了沉思，不知是被晏幾道的詞感動(dòng)了，還是被我所說的故事感動(dòng)了。）

師：我們接下來做點(diǎn)題吧，是一道高考詩歌鑒賞題，命題者所選的詞恰是晏幾道的詞。

思遠(yuǎn)人

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。

淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

2012年全國課標(biāo)1卷詩歌鑒賞題：

“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無色”的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（學(xué)生思考了很久，沒有人敢舉手，竊竊私語的倒是很多，有聽到學(xué)生跟同桌小聲說，難道是用淚來研墨嗎？那淚水也太多了，太夸張了吧?。?/p>

師：剛剛聽到有同學(xué)不確定地說，是不是用淚來研墨，接下來我舉出晏幾道詞中的兩個(gè)例子，大家仔細(xì)讀讀，看能得出什么結(jié)論？

晏幾道《訴衷情》：淚墨書成，未有歸鴻。

晏幾道《采桑子》：淚墨題詩，欲寄相思，日日高樓看雁飛。

（剛剛不確定答案的同學(xué)激動(dòng)地舉手。）

生：看完這些例子，我能確定啦，他就是用淚水來研磨，這兩個(gè)例子中的“淚墨”一詞就是這個(gè)意思。用淚水來研磨寫出了淚水之多，感情之沉痛。

師：那“紅箋為無色”的原因是什么呢？

生：應(yīng)該是淚水滴到信紙上，將信紙的紅色褪去了，也是寫出了淚水之多，相思之情的深沉。

師：沒錯(cuò)，沒錯(cuò)，大家再看兩個(gè)例子。

晏幾道《采桑子》：黃花綠酒分?jǐn)y后，淚濕吟箋。

晏幾道《兩同心》：相思處，一紙紅箋，無限啼痕。

生：這些例子跟“紅箋為無色”的表達(dá)是一致的，而且我發(fā)現(xiàn)，看了這四個(gè)例子之后，我對(duì)“就硯旋研墨”和“紅箋為無色”的意思體會(huì)得更透徹了，看來舉例子真是個(gè)好辦法。

師：說得沒錯(cuò)，這就是我前面提及的“二重證據(jù)法”，下面給大家介紹一下“二重證據(jù)法”。

“二重證據(jù)法”本是王國維提出來的運(yùn)用在古史研究中的一種方法，他要求研究者要將地下發(fā)掘之實(shí)物與史料相佐證來進(jìn)行歷史研究。當(dāng)然我們將其運(yùn)用于語文學(xué)習(xí)時(shí)，其中的“第二重證據(jù)”不是出土的文物材料，而是與要講解的某一知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)的一些材料。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些“證據(jù)”進(jìn)行補(bǔ)充論證，一來可以讓講解的知識(shí)點(diǎn)變得透徹、顯豁，易于牢固地掌握;二來增加了知識(shí)積累，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓語文學(xué)習(xí)擁有了“活水源頭”。例如我們學(xué)過《詩經(jīng)·小雅·采薇》這首詩，大家都會(huì)注意到詩歌的最后一節(jié)，而對(duì)“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”四句詩，應(yīng)該會(huì)花更多精力去體會(huì)。這四句詩以物候標(biāo)示時(shí)段，選用的物候本身就極具美感，又加上具有音韻美，遂為人稱道。我們?cè)谡n上細(xì)細(xì)分析這四句詩后，可以跳出這首詩所限定的圈子，放眼整部《詩經(jīng)》，會(huì)發(fā)現(xiàn)《小雅·出車》中有這樣四句詩：“昔我往矣，黍稷方華。今我來思，雨雪載途?！边@四句詩同樣以物候標(biāo)示時(shí)段，所選取的對(duì)象，所用的詞語、句式與《采薇》極其相似，可見，這樣的表達(dá)方式已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)的套語?！冻鲕嚒愤@四句詩就是幫助我們理解《采薇》名句的絕佳例子。下面我們?cè)僮x一首詩來進(jìn)一步體會(huì)“二重證據(jù)法”的妙處。請(qǐng)大家讀屏幕上的這首詩，并回答問題。

出塞

金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍，馬頭沖雪度臨洮。

卷旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。

請(qǐng)?jiān)u價(jià)“缺寶刀”三字的妙處。

生：不就是缺少寶刀嗎？寫出了將士們?cè)谧鲬?zhàn)時(shí)手里卻沒有寶刀的憤怒情態(tài)，展現(xiàn)了他們壯志難酬、報(bào)國無門的憾恨。

師：我提醒一下，你記得《三國演義》中典韋激戰(zhàn)的一段話么？“韋身無片甲，上下被數(shù)十槍，兀自死戰(zhàn)。刀砍缺不堪用，韋即棄刀，雙手提著兩個(gè)軍士迎敵……”記得么？

生：《三國演義》我還讀得挺熟，我想起這段話了，我知道了，知道了，不是缺少寶刀，是刀砍出缺口了，砍鈍了，寫出了戰(zhàn)斗的激烈。

師：這就對(duì)啦。不要陷入抽象化和固定化的思維狀態(tài)，不要一看到邊塞詩就想到壯志未酬，而是要仔細(xì)分析具體的詩歌。若能運(yùn)用“二重證據(jù)法”來解決難題，那就巧妙極了。剛才這位同學(xué)若熟悉“二重證據(jù)法”，就能很好地運(yùn)用自己積累的知識(shí)來解決難題，定能大大提升讀古典詩詞的興趣。當(dāng)然，若我們不知道《三國演義》這段話，那“二重證據(jù)法”也就失效了，所以這也激勵(lì)大家要去好好讀書，多積累知識(shí)。

師：剛剛我們讀了晏幾道寫眼淚的詞章，再想想前面他寫夢(mèng)的詞章，可知晏幾道真是“古之傷心人”。有學(xué)者做過細(xì)致的統(tǒng)計(jì)，說晏幾道詞中夢(mèng)字出現(xiàn)達(dá)60多次，而我自己則粗略統(tǒng)計(jì)過淚字，出現(xiàn)達(dá)30余次，可見晏幾道這個(gè)純真的大詞人，用夢(mèng)和淚的世界構(gòu)造了一首首動(dòng)人心弦的詞作。這些詞作，千年之后讀來，仍然能夠深深感動(dòng)我們。

差不多下課了，最后讓我們深情地朗誦晏幾道的兩首佳作，為這位純真的詞人獻(xiàn)上一瓣心香吧。

（師生齊誦讀）

鷓鴣天

彩袖殷勤捧玉鐘，當(dāng)年拚卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)。

從別后，憶相逢，幾回魂夢(mèng)與君同。今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢(mèng)中。

臨江仙

夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時(shí)，落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。

記得小蘋初見，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思，當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸。

師：今天的作業(yè)：一是，找兩首詞，其抒情模式分別是沉入型、超越型。二是，選一首詩詞，運(yùn)用“二重證據(jù)法”理解其中的難句。三是，若有時(shí)間、有興趣，再寫一篇評(píng)論文章，題目為《簡(jiǎn)論晏幾道詞》。

下課，謝謝同學(xué)們，感謝來聽課的各位老師。