藥學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的探索*

李麗麗，毛東東，范衛(wèi)衛(wèi)，張磊，陳秋（平頂山學(xué)院，河南平頂山467000）

藥學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的探索*

李麗麗，毛東東，范衛(wèi)衛(wèi)，張磊，陳秋△
（平頂山學(xué)院，河南平頂山467000）

【提要】平頂山學(xué)院現(xiàn)處于向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，且藥學(xué)本科為新開設(shè)專業(yè)，構(gòu)建完善畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，對(duì)于培養(yǎng)藥學(xué)應(yīng)用技術(shù)人才極為重要。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育的重要組成部分，全面提高學(xué)生素質(zhì)的一種新型畢業(yè)設(shè)計(jì)教育模式。而藥學(xué)是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的重要途徑和環(huán)節(jié)。對(duì)該校藥學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的探索，不僅可提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，而且能將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

藥學(xué)服務(wù)；學(xué)生；教育考核；組織改革

藥學(xué)是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而且作為本校新開設(shè)專業(yè)，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)或者畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的探索和改革是藥學(xué)教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。平頂山學(xué)院目前正處于向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)現(xiàn)各專業(yè)教育教學(xué)方法和培養(yǎng)模式的改革是促進(jìn)本校轉(zhuǎn)型的重要措施。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)本科教育的最后環(huán)節(jié)，是將所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)方法進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的關(guān)鍵途徑［1-2］。藥學(xué)專業(yè)作為一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，在社會(huì)實(shí)踐中流通使用的藥品關(guān)乎人民群眾的生命安全，所以為更好地培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的藥學(xué)人才，高校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量必須提高。本校藥學(xué)專業(yè)以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，擬培養(yǎng)具備藥學(xué)學(xué)科基本專業(yè)理論、基本專業(yè)知識(shí)和一定專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能，能夠在藥學(xué)領(lǐng)域從事藥物生產(chǎn)、藥品經(jīng)營(yíng)、藥物質(zhì)量控制、藥物臨床應(yīng)用、監(jiān)督管理和藥物研究與開發(fā)等多方面工作的藥學(xué)應(yīng)用人才，所以探索更符合藥學(xué)專業(yè)性質(zhì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式是刻不容緩的。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是學(xué)校和企業(yè)、科研院所合作發(fā)展，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)的一種新型畢業(yè)設(shè)計(jì)教育模式［3-4］。產(chǎn)學(xué)研畢業(yè)設(shè)計(jì)模式是產(chǎn)學(xué)研三者互補(bǔ)又有機(jī)結(jié)合融合在一起的一種有效提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的新模式，對(duì)促進(jìn)新型人才的培養(yǎng)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義［5］。為此在本校藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中積極探索“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的教學(xué)模式。

1　本校藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式存在的問題

1.1在實(shí)踐上存在的問題在本校藥學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中，教師多注重利用本校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件進(jìn)行基礎(chǔ)研究，完全背離藥學(xué)就業(yè)市場(chǎng)需求。側(cè)重學(xué)科論，忽視實(shí)踐論的現(xiàn)象十分普遍，畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的內(nèi)容較為單一，嚴(yán)重忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)［6］。另外，多數(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生基本在重復(fù)原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，較多地側(cè)重對(duì)已學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，而忽視畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)是存在很大弊端的。

1.2畢業(yè)設(shè)計(jì)選題中存在的問題在大學(xué)本科前3年教學(xué)中，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生基本掌握相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能。藥學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)目的在于將學(xué)生已學(xué)的專業(yè)理論應(yīng)用于實(shí)踐，以防出現(xiàn)“死學(xué)”現(xiàn)象，不能適應(yīng)現(xiàn)有藥學(xué)就業(yè)市場(chǎng)的需求。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)作為藥學(xué)教學(xué)過程的最終和重要環(huán)節(jié)，更多注重鍛煉其實(shí)踐能力，用理論知識(shí)解決實(shí)際問題，在實(shí)踐中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。而在現(xiàn)有的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題中，理論性選題占多數(shù)，背離了畢業(yè)設(shè)計(jì)的宗旨，并不能實(shí)現(xiàn)本校培養(yǎng)藥學(xué)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，也不能體現(xiàn)本學(xué)科的實(shí)踐性和創(chuàng)新能力的要求。

2　利用產(chǎn)學(xué)研合作教育在本校開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要意義

2.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中指出：“高等教育重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)”［7］。既然實(shí)踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個(gè)極其重要的部分［8］，而且本校正處于向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。因此，在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中引入產(chǎn)學(xué)研合作模式把學(xué)生實(shí)踐能力作為主要目標(biāo)，使學(xué)生在校期間切實(shí)受到實(shí)踐的基本訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

2.2有利于企業(yè)、高校的發(fā)展和學(xué)生的就業(yè)基于產(chǎn)學(xué)研合作模式的特性，藥品企業(yè)能夠參與高校對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，可根據(jù)本企業(yè)實(shí)際情況，制訂出人才需求計(jì)劃，并與高校、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)商，確定具體的人才培養(yǎng)規(guī)格和要求。同時(shí)學(xué)生也能盡早接觸企業(yè)，了解藥品企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)、管理模式、產(chǎn)品開發(fā)流程、生產(chǎn)工藝等基本內(nèi)容。這樣可減少學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的時(shí)間，克服所學(xué)知識(shí)不完全適合企業(yè)要求的弊端，而且節(jié)省了企業(yè)對(duì)剛畢業(yè)大學(xué)生的培訓(xùn)費(fèi)用。

通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，讓學(xué)生參與到技術(shù)實(shí)施和科學(xué)研究中來，讓學(xué)生從實(shí)際生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和研發(fā)角度去思考問題，在實(shí)踐中提出處理問題的思路和方法，這樣能大大縮短學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐適應(yīng)時(shí)間，并提高學(xué)生自我解決問題的能力和信心［9］。

3　本校藥學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的構(gòu)建

3.1與科研相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案藥學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的科研單位主要集中在藥品質(zhì)量檢驗(yàn)所、藥品非臨床試驗(yàn)中心或某些醫(yī)療單位，這些科研單位從事著藥品質(zhì)量控制、藥品監(jiān)管、新藥研發(fā)、藥品臨床使用監(jiān)測(cè)工作，與藥學(xué)領(lǐng)域的幾大環(huán)節(jié)密切相關(guān)，并且有大量課題能滿足學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求和主旨。而且各大科研單位，比如平頂山市藥品食品檢驗(yàn)所，非常歡迎學(xué)生到單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研，并有專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)。與科研單位合作，學(xué)生可以系統(tǒng)地參與一些科研任務(wù)，可提高學(xué)生動(dòng)手能力和科研能力，并提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的水平，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，解決現(xiàn)實(shí)就業(yè)問題。

3.2基于校企合作頂崗畢業(yè)設(shè)計(jì)方案藥學(xué)學(xué)生面臨最大的就業(yè)市場(chǎng)是藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和企業(yè)，所以構(gòu)建校企合作頂崗畢業(yè)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。在經(jīng)過3年的專業(yè)學(xué)習(xí)之后，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握一定專業(yè)知識(shí)后，參與到實(shí)踐性非常強(qiáng)的藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并能將理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中反復(fù)驗(yàn)證專業(yè)理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)本校培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的目標(biāo)。在本校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)行校企合作，顯得尤為重要。本校以培養(yǎng)應(yīng)用型藥學(xué)人才為目標(biāo)，實(shí)施校企合作是實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的主要途徑，更是實(shí)現(xiàn)藥學(xué)教育持續(xù)發(fā)展的重要保障。校企合作強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的藥學(xué)專門人才與企業(yè)崗位對(duì)接，使培養(yǎng)的學(xué)生走出校門后能更快勝任工作崗位。

校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式構(gòu)建主要在藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)藥流通經(jīng)營(yíng)企業(yè)、醫(yī)院藥房、醫(yī)藥公司等部門，學(xué)生可參與到藥品生產(chǎn)、藥品銷售和臨床藥學(xué)服務(wù)等，為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并能完成應(yīng)用型人才培養(yǎng)任務(wù)。

3.3與專業(yè)相關(guān)單位聯(lián)合，結(jié)合工作實(shí)踐的方案藥學(xué)專業(yè)相關(guān)單位主要是針對(duì)藥品相關(guān)或相似的行業(yè)，比如化妝品、食品生產(chǎn)、質(zhì)量控制過程，醫(yī)院藥物的使用、處方點(diǎn)評(píng)。在藥學(xué)專業(yè)理論教學(xué)中，許多基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，比如分析化學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、制劑學(xué)等，與一些相關(guān)聯(lián)專業(yè)是共有的課程，這為構(gòu)建與藥學(xué)專業(yè)相關(guān)單位合作的產(chǎn)學(xué)研畢業(yè)設(shè)計(jì)模式提供一定的理論基礎(chǔ)。與藥學(xué)專業(yè)相關(guān)單位進(jìn)行合作構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，不僅可以擴(kuò)大藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道，還能不斷提高學(xué)生多行業(yè)相結(jié)合探索的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。如藥學(xué)學(xué)生參與臨床，可以與臨床醫(yī)師學(xué)習(xí)了解藥物的臨床應(yīng)用；并能參與臨床處方分析，在處方點(diǎn)評(píng)中不斷提高對(duì)藥物臨床應(yīng)用的理解和掌握。

綜上所述，產(chǎn)學(xué)研合作的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，不僅是實(shí)現(xiàn)高校實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，而且是滿足藥學(xué)人才市場(chǎng)需求，提高藥學(xué)人才水平，實(shí)現(xiàn)藥品企業(yè)高效率作業(yè)的重要途徑［10］。為滿足藥學(xué)學(xué)科性質(zhì)，做好藥學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，核心在于構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式，關(guān)鍵在于藥學(xué)教學(xué)體制創(chuàng)新和改革。所以本校應(yīng)當(dāng)以藥學(xué)專業(yè)本科應(yīng)屆畢業(yè)生為研究對(duì)象，構(gòu)建將藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究與藥品研發(fā)、生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、使用及相關(guān)行業(yè)系統(tǒng)相結(jié)合，將學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)在藥學(xué)各個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域進(jìn)行，不斷提高學(xué)生應(yīng)用性和技術(shù)性。本校應(yīng)在產(chǎn)學(xué)研合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式探索中做到與合作單位互相激勵(lì)、互相協(xié)調(diào)、共同發(fā)展。

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10.3969/j.issn.1009-5519.2016.08.054

C

1009-5519（2016）08-1254-02

平頂山學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目（2014-JY35）。

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（2015-12-25）