動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的建立

冉旭華，倪宏波，計(jì) 紅，王春仁，聞曉波

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院，黑龍江 大慶 163319）

動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的建立

冉旭華，倪宏波，計(jì) 紅，王春仁，聞曉波

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院，黑龍江 大慶 163319）

以黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究”為平臺(tái)，以培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、具有卓越實(shí)踐能力的動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科生為目標(biāo)，以促進(jìn)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生教育與現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合為出發(fā)點(diǎn)，在黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科生培養(yǎng)過(guò)程中，分析了影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的因素，提出了解決辦法，建立了動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，從而提高本科生的實(shí)踐能力，使其更好地適應(yīng)現(xiàn)代畜牧業(yè)對(duì)獸醫(yī)人才的需求。

動(dòng)物醫(yī)學(xué)；人才培養(yǎng)；實(shí)踐創(chuàng)新；本科生

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代化畜牧業(yè)大規(guī)模養(yǎng)殖及寵物行業(yè)快速的發(fā)展，對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的培養(yǎng)提出了新的要求，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科人才的工作領(lǐng)域?qū)⒉粌H僅局限于動(dòng)物疫病的防控，還逐漸滲透到人畜共患病防治、公共衛(wèi)生管理、食品質(zhì)量安全監(jiān)督、寵物免疫、動(dòng)物馴養(yǎng)、寵物美容保健及生命科學(xué)等諸多領(lǐng)域。當(dāng)今社會(huì)需要的是具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的新型動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才［1］，因此，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)踐創(chuàng)新人才成為了高校教學(xué)的重點(diǎn)。

針對(duì)人才需求的改變，教育部提出了國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，該計(jì)劃正在部分高校實(shí)施，目的就是通過(guò)創(chuàng)新過(guò)程，培養(yǎng)一大批有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的新型人才，滿足社會(huì)需求。因此，依托于黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究”，筆者在黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院開(kāi)展了相關(guān)研究。截止到目前為止，該項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)施2年，現(xiàn)將研究結(jié)果介紹如下。

1 影響動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的因素分析

1.1 影響因素調(diào)研 該研究首先針對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，分析影響高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的因素，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)主要存在以下4個(gè)方面的問(wèn)題：①學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)法體會(huì)所學(xué)內(nèi)容與今后就業(yè)之間的緊密聯(lián)系，導(dǎo)致動(dòng)力不足，影響學(xué)習(xí)興趣。②實(shí)踐基地建設(shè)需進(jìn)一步完善。學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的實(shí)踐基地有限，受多方因素影響，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)效果不好。③課程體系中的實(shí)踐內(nèi)容需完善。課程實(shí)踐需更好地與臨床實(shí)踐相結(jié)合［2］，確保課程實(shí)用性。④學(xué)生參與實(shí)踐缺乏老師引導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)經(jīng)常遇到各種問(wèn)題，有些學(xué)生不善于和老師溝通，影響學(xué)習(xí)效果。

1.2 解決方法 針對(duì)以上4個(gè)問(wèn)題，該研究中采用以下改革措施。通過(guò)引入“基于問(wèn)題學(xué)習(xí)”的教育模式激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”的實(shí)踐教學(xué)體系，改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，設(shè)立實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練。改革課程體系，實(shí)行本科生導(dǎo)師制，立足實(shí)習(xí)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，改革單一化實(shí)踐考核方式，力求客觀與公正的考核。

2 建立動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

2.1 理論教學(xué)方法改革 為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上，引入了“基于問(wèn)題學(xué)習(xí)”的教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，在入學(xué)之初帶領(lǐng)學(xué)生參觀相關(guān)行業(yè)寵物醫(yī)院、養(yǎng)殖場(chǎng)地、飼料、獸藥加工廠，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)解決問(wèn)題充滿熱情，在今后的學(xué)習(xí)中就會(huì)帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，并將解決問(wèn)題、掌握知識(shí)的熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情顯著提升。同時(shí)，在理論教學(xué)過(guò)程中，積極鼓勵(lì)教師采用探究式教學(xué)［3］、研究性教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，改變了以往教師在課堂上一言堂，學(xué)生被動(dòng)接受的講授式教學(xué)模式，以探究式、研究型教學(xué)為主，教師補(bǔ)充說(shuō)明為輔的方式，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走上了主動(dòng)學(xué)習(xí)之路，使教師從課堂上的權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)者變成了學(xué)生的引導(dǎo)者和平等的參與者。

2.2 實(shí)踐教學(xué)模式改革 建立“平臺(tái)+模塊”的實(shí)踐教學(xué)模式，由課程實(shí)驗(yàn)課、課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)構(gòu)成基本技能與實(shí)踐素質(zhì)培訓(xùn)平臺(tái)；再由動(dòng)物醫(yī)學(xué)相關(guān)的臨床實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、專(zhuān)題論文和綜合實(shí)習(xí)等構(gòu)成綜合模塊。其中，基本技能與素質(zhì)訓(xùn)練為必修內(nèi)容，而綜合訓(xùn)練模塊中的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)畢業(yè)后的工作趨向、個(gè)人的興趣和愛(ài)好選修［4］。該種教學(xué)方法受到學(xué)生的一致好評(píng)，并取得了良好的效果。在進(jìn)行理論課程和實(shí)踐課程改革的同時(shí)，對(duì)考核方式也進(jìn)行了改革：遵循全面性與全程性的原則，完善了學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，通過(guò)平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（答辯和口試）、卷面考核3個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)，得到了廣大同學(xué)的認(rèn)可和贊許。

2.3 實(shí)行本科生導(dǎo)師制，開(kāi)展院級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 該模式以學(xué)院為主體，在動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科生入學(xué)后，隨機(jī)選取一個(gè)班級(jí)，實(shí)行導(dǎo)師制。首先，通過(guò)導(dǎo)師自我介紹，使學(xué)生了解導(dǎo)師研究領(lǐng)域和研究背景，然后讓學(xué)生自選導(dǎo)師，參加導(dǎo)師的科研實(shí)踐工作，參加院級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，建立研究小組，在初步掌握了實(shí)驗(yàn)技能后，進(jìn)行創(chuàng)新研究。通過(guò)院級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生開(kāi)放的不僅僅是本科教學(xué)用實(shí)驗(yàn)室，也使學(xué)生進(jìn)入了研究生所用的研究型實(shí)驗(yàn)室，并在導(dǎo)師和其指導(dǎo)研究生的帶領(lǐng)下，極大地提高了實(shí)踐能力，從而全面有效地提高了本科生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供了新的思路［5］。而且，導(dǎo)師不僅能夠在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力中發(fā)揮作用，在學(xué)生課程學(xué)習(xí)、今后的深造、考取研究生等多個(gè)方面都能進(jìn)行引導(dǎo)與幫助。本科生導(dǎo)師制的建立，不但培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，也促進(jìn)了師生之間的交流，使師生關(guān)系更為和諧，同時(shí)也對(duì)導(dǎo)師的科研提供了幫助。

3 討論與小結(jié)

在該項(xiàng)研究中，建立了適用于培養(yǎng)動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式，取得了較好的教學(xué)效果。但項(xiàng)目實(shí)施中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式并不是一種萬(wàn)能的、完美無(wú)缺的教學(xué)模式，其自身也會(huì)存在難以避免的一些不足之處，需要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并逐步完善［6］。例如，在剛開(kāi)始實(shí)施創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)時(shí)，多數(shù)學(xué)生非常配合，樂(lè)于參與，因?yàn)榭梢园凑兆约旱南敕ㄈW(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，但真正參與后，部分同學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題，因?yàn)樗鶎?shí)施的該種實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，要求學(xué)生自主進(jìn)行思考，主動(dòng)完成的內(nèi)容比較多，造成個(gè)別學(xué)生半途而廢。這個(gè)時(shí)候就需要導(dǎo)師幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能順利開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，多次調(diào)查研究的結(jié)果表明，94%的學(xué)生對(duì)該種新型的教學(xué)模式表示支持，對(duì)教學(xué)方法改革非常滿意。但有6%的學(xué)生則認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)方法更好，因?yàn)椴挥米约簻?zhǔn)備，只要上課聽(tīng)講，考前復(fù)習(xí)就可以通過(guò)考試，更省力。另外，有4%的同學(xué)認(rèn)為本科生導(dǎo)師制占用了平時(shí)娛樂(lè)休閑時(shí)間。12%的同學(xué)認(rèn)為研究中實(shí)施的新型考核模式使復(fù)習(xí)范圍變大，要求變多，使考試難度增加。因此，對(duì)該類(lèi)問(wèn)題應(yīng)引起教師的重視，以便在接下來(lái)的研究中進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)，從而進(jìn)一步鞏固實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果。

［1］孫延鳴，何高明.動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討［J］.石河子大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2011（S1）：115-117.

［2］唐峰，劉秀萍，唐雨順，等.動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.中國(guó)校外教育，2013（18）：84.

［3］王春仁，計(jì)紅，李士澤，等.研究型教學(xué)在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程中的應(yīng)用研究 ［J］.安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2014，42（8）：2510-2511.

［4］張洪友，曲永利，李祥輝，等.開(kāi)展綜合性技能訓(xùn)練提高動(dòng)物醫(yī)學(xué)應(yīng)用本科生實(shí)踐技能［J］.畜牧與飼料科學(xué)，2012，33（10）：34-36.

［5］周又和，鄭曉靜.本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與高水平教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的互動(dòng)模式探討［J］.高等理科教育，2007（2）：21-25.

［6］計(jì)紅，張旭，郭麗，等.大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施的作用與問(wèn)題分析 ［J］.畜牧與飼料科學(xué)，2015，36（10）：88-89.

（責(zé)任編輯：趙景娣）

Establishment of Training Model of Practice and Innovation Ability for Undergraduates in the Major of Veterinary Medicine

RAN Xu-hua，NI Hong-bo，JI Hong，WANG Chun-ren，WEN Xiao-bo
（College of Animal Science and Technology，Heilongjiang Bayi Agricultural University，Daqing 163319，China）

Taking the Key Plan of Educational Science of Heilongjiang Province"Strategy Research of Practice and Innovation Ability Training for Undergraduates in the Major of Veterinary Medicine"as an implement platform，in an attempt to train the undergraduates to achieve the excellent innovative and practical ability and to enhance the combination between education for undergraduates in the major of veterinary medicine and the demand of development of modern animal husbandry industry,the factors affecting the quality of practice teaching were analyzed,the improving measures were proposed,and the training model of practice and innovation ability for undergraduates in the major of veterinary medicine was established.The established training model is helpful for the improvement of practical ability of undergraduates and makes the undergraduates to better adapt to the demand of modern animal husbandry industry for veterinary talents.

veterinary medicine major；personnel training；practical innovation；undergraduates

G642.0

A文章順序編號(hào)：1672-5190（2016）02-0067-02

2016－01－12

項(xiàng)目來(lái)源：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃十二五重點(diǎn)課題（GBB1213006）。

冉旭華（1978—），女，副教授，博士，主要從事獸醫(yī)免疫學(xué)教學(xué)與科研工作。

聞曉波（1977—），男，副教授，博士，主要從事獸醫(yī)傳染病的教學(xué)與科研工作。