富陽區(qū)中小學體育教師的生存現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究

唐初英

摘 要：我區(qū)體育教師個體生存現(xiàn)狀關系著我區(qū)體育教師事業(yè)的發(fā)展。為了較全面了解我區(qū)中小學體育教師的基本現(xiàn)狀而進行了本次調(diào)查。調(diào)查結果表明：我區(qū)中小學體育教師是一支專業(yè)素質(zhì)過硬，工作責任心較強的團隊。體育教師的工作量大、壓力重、在學校教師考核中處于弱勢地位，同時體育教師為學生安全問題擔負著重大的責任，但是對現(xiàn)行的職稱評定辦法有著較高的認可度。

關鍵詞：體育教師；生存；現(xiàn)狀；發(fā)展

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-301-03

一、研究的目的意義

體育是學校體育的重要組成部分，而體育教師則是體育教學的執(zhí)行者。一支專業(yè)素質(zhì)好，綜合水平高的體育教師隊伍對實施和發(fā)展學校體育具有十分深遠的意義和影響。然而，隨著社會的進步和課改的深入進行，體育教師不得不面對各種新的挑戰(zhàn)，為了促進我區(qū)學校體育事業(yè)的進一步理性發(fā)展，所以全面了解我區(qū)體育教師現(xiàn)在的生存現(xiàn)狀顯得尤為必要。

二、研究對象

富陽區(qū)中小學體育教師43所學校

三、研究方法和過程

本文主要采用了文獻資料法和調(diào)查法，數(shù)據(jù)整理等研究法。其中調(diào)查法以問卷調(diào)查為主，結合電話訪談和個別座談收集第一手的數(shù)據(jù)和資料，同時參考網(wǎng)上查詢、收集的資料。本人于2015年10月—11月將有關意向制成問卷，在11月對我區(qū)各中小學的體育教師進行發(fā)放問卷，采用不記名不計學校作答形式，同時進行了個別面談和電話訪談。11月下旬數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析，12月撰寫論文。

2、我區(qū)中小學體育教師的基本情況

我區(qū)體育教師基本情況包括性別，年齡，學歷，政治面貌，最高榮譽等方面進行調(diào)查分析。

高中男女教師比例為2.83：1；初中教師男女比例為3.35：1；小學教師男女比例為1.8：1。相對高中和初中更接近3：1的合理比例，小學女教師略偏多。

表3可見我區(qū)體育教師隊伍趨于年輕化，由中青兩代組成。教師的主力在35周歲左右，高中占到80%的比例，初中占到59%的比例，小學占到74%的比例。老中青比例高中為：0：1：4；初中為1：9：15；小學為2：3：15，老中青比例初中最合理，相對高中體育教師偏年輕化，近幾年中小學新進的專職體育教師較多，以前有一部分是其他學科的教師教授體育課，總體表明：體育教師整體是一個充滿朝氣和活力的團隊。

小學教師的學歷有了很大的提高， 83.5%和95.7%初中、高中教師大學本科畢業(yè)達到合格學歷，專業(yè)對口，學歷結構非常高。

其中黨團員占到60.9%、65.5%、77.1%的比例，可見這個群體不僅專業(yè)整體素質(zhì)高，而且思想覺悟也很高。

91.3%的高中教師、90.1%的初中教師、94.1%的小學教師在富陽區(qū)級以上各類比賽、比武、評優(yōu)中獲得榮譽，其中近60%的高中教師、56%的初中教師、49%的小學教師獲杭州區(qū)級以上獎項和榮譽。由此項可以看出，體育教師的專業(yè)水平還是得到了認可。

大部分體育教師在上學期間都具備良好的體質(zhì)和體能。進入工作崗位后由于工作強度大、工作壓力大、室外工作環(huán)境、生活方式的轉(zhuǎn)變、鍛煉意識的淡化等多種原因健康狀況明顯下降。只有69.2的高中教師、60.7%的初中教師、61.3%的小學教師對自己的健康有自信，20%左右的老師為自己的健康狀況擔憂。絕大部分體育教師都患有職業(yè)常見病，如體育教師在室外授課需要而用嗓過度，近一半的老師經(jīng)常受咽喉炎之苦，關節(jié)炎、拉傷扭傷的陳傷、頸椎病也比較常見，可見，一向被他人認為最健康的體育老師也有著諸多的病癥。

3、體育教師的工作量

從上表中可見85%以上的高中體育教師、70%以上的初中體育教師、95%的小學體育教師每周任課10節(jié)以上，完成學校體育教學任務的同時要組織學生早操、課間操、各種形式的課外體育活動、各種代表隊的訓練，還有節(jié)假期間的集訓，校運會等學校群體活動組織及維護場地器材等工作。只要是學生在參與體育活動，體育教師的精神就處于高度的集中狀態(tài)，視線時刻不能離開活動場地上的學生們。體育教師不僅每日工作量大，還必須克服風吹日曬的工作環(huán)境和起早摸黑的工作時間等不利條件。體育教師是體力兼腦力勞動，并處于強度大，壓力重的狀態(tài)。

（4）體育教師工作量計算辦法

小學初中體育教師的課時計算是統(tǒng)一的績效考核，跟上課課時數(shù)多少沒有關系，但是體育老師的上課課時數(shù)要比其他學科的課時數(shù)多很多，可見，體育教師在面對的著是同等的課時費卻擔負著很大的課時量。高中的體育教師基本上是學校規(guī)定的一個課時對應相應的課時費。

小學，初中實行績效考核以后，初中體育教師、小學體育教師組織早操課間操沒有任何報酬，組織課外活動沒有任何報酬。體育老師用近三十分鐘時間組織一次操，三、四十分鐘時間組織一次課外活動都不能折算半個課時的現(xiàn)象在農(nóng)村初中、小學很普遍。相對高中體育教師的待遇狀況還是比較理想的，還是令高中體育教師的滿意的。

近60%的老師認為工作給自己的造成了巨大壓力，高中體育老師們感覺最明顯的是教育管理任務和教科研任務，因初中體育老師面臨體育中考的壓力和平時的專項素質(zhì)練習而感覺最明顯的是教學任務，而小學體育教師感覺最明顯的是教學任務和科研任務，我們的教學對象基本是2000年以后的孩子，他們有著自己的個性和想法，抗壓能力弱，管理教育起來要講究花費更多的耐心、還要講究藝術性和個別針對性。新課改需要老師由經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)型，把實踐經(jīng)驗升級轉(zhuǎn)化為理論成果，教科研領域?qū)w育教師具有較大挑戰(zhàn)性。

5、學校對體育教師的評價考核機制

考核涉及了教師的評優(yōu)、評先、職稱評聘等個人利益，考核辦法的合理與否直接影響到教師的工作積極性。有56.5%的老師認為學校的對體育教師的考核制度不理想，還有24.6%的老師抱無所謂的無奈態(tài)度。學校對體育教師的評價考核機制中注重元素排名前四位為：學生的滿意度調(diào)查結果、指導競技體育訓練比賽成果、教學比武和競賽成績、教科研理論成果。這些指標都是顯性指標可操作性很強，但還有很多隱性的工作和態(tài)度無法考核，這樣的考核機制也往往促使一些老師的功利性發(fā)展。而部分踏踏實實的做著具體工作的老師得不到學校的認可，久而久之這些老師會產(chǎn)生消極的想法，所以針對體育教師的考核制度還需要進一步的完善。endprint

80%以上的老師考核排位在中等以上，70%以上的老師收入排位在中等以下。這樣的結果會讓體育老師感覺到學校的一些考核機制會出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象。

6、體育教師的學習需要和學習方式

體育教師們也有著強烈的求知欲望和上進心。專業(yè)學習需要上平均每個老師做了2--3個選項，老師們都有多方面的充電需求，體現(xiàn)了老師們對提升自身素質(zhì)的渴望。高中體育教師相對科研能力和課改理念兩選項的比例最高，初中教師相對提高教學能力的需求比例最高達到39.3%，小學體育教師相對課改理念和訓練能力兩選項的比例最高。這和學校考核評價評價因素密切相關，高中重教科研成果，初中重體育中考，小學重競技成績。教師的業(yè)務知識除了自身的努力之外，外部環(huán)境的環(huán)境影響與支撐至關重要，對于絕大部分體育教師外出參加會議、參加培訓、觀摩學習的機會不多，這樣就阻礙了教師直觀的接受外部的優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，教學理論，所以學校應該為體育教師的對外交流創(chuàng)造一定的學習條件。

老師們對現(xiàn)行的職稱評定辦法的認可度比較高，70%左右的老師認可現(xiàn)行的職稱評定辦法。體育教師在職稱評定上最大困難是撰寫論文，有40%--50%的比例，其次為外語過關考核和班主任齡積累，相信這也是所有學科老師的共性問題。

工作的同時鍛煉了自己的身體、工作穩(wěn)定、有寒暑假是體育教師這個職業(yè)對自己的主要吸引力因素。學生安全問題是體育教師最重的壓力，安全問題可以蓋過老師所有的成績和努力，甚至官司纏身。安全問題雖然可以預防但意外事故的偶然性和突發(fā)性有時根本無法預見。體育的小學科地位對老師們的困擾僅次與學生安全壓力，緊隨其后的是早出晚歸的的工作時間，對正常的家庭生活沖擊比較大。上課時的風吹日曬，女教師要注意保養(yǎng)。個別學校場地小，同時會有很多班在上課，學生的管理難度大等等這些情況，讓體育教師的所擔負的責任比起其他學科的責任更大、更難。體育教師努力工作的動力來源與自身強烈的工作責任心，是內(nèi)動力往往更穩(wěn)定持久。這樣的結果讓人思考學校的考核體制，大工作的壓力，強的工作量，受限制的工作環(huán)境，是否會讓體育教師進入職業(yè)倦怠期，還值得社會的關注。

體育教師生存現(xiàn)狀來源于其現(xiàn)實教學中肩負的期望和責任、遇到的挑戰(zhàn)以及遭遇的矛盾沖突等等，而這種生存現(xiàn)狀對于體育教師來說才是最為貼近的。體育教師在改善待遇、提供更多學習和進修的機會、制定科學全面的評價激勵機制、制定更合理的體育教師工作量計算辦法是所有體育教師的愿望。

四、研究結果和對策

通過調(diào)查我們欣慰地發(fā)現(xiàn)，我區(qū)中小學體育教師是一個有朝氣，有較強的上進心，有責任感的團隊，學歷結構高、專業(yè)整體素質(zhì)較高和政治覺悟高。有提升自身素質(zhì)的強烈愿望。 從調(diào)查結果可見：我區(qū)中小學體育教師工作量大、壓力重；在學校課時量計算和教師考核中處于弱勢地位。學生安全問題是體育教師最重要的責任；對評價考核機制有較強的想法；對現(xiàn)行的職稱評定辦法的認可度比較高；對自身職業(yè)的認識比較客觀的認識。

我們希望國家制定相應的法律條文和各種積極措施，進行體育教學改革，改善體育教師的工作和生活條件。希望學校領導能考慮體育教師的個性特點和體育教學工作的需要、特性，建立、健全各項制度，完善嚴格的制度化管理外，結合“人性化”管理對策深入人心，充分調(diào)動體育教師的工作主動性和積極性，激發(fā)體育教師的工作熱情。實現(xiàn)體育教師全面成長提高學校體育教學質(zhì)量，保證學校體育事業(yè)發(fā)展的良好態(tài)勢。

體育教師應當成為自己的創(chuàng)造者，應當始終堅信體育教師每天親身經(jīng)歷的教學課堂是其可能獲得主動發(fā)展的最佳場所，并切實賦予其自身發(fā)展，主動實現(xiàn)自我生存價值的真正權力，不能局限于外部支撐方面對體育教師發(fā)展所做的簡單關懷。我們不能等不能靠，努力提升業(yè)務水平練好內(nèi)功，腳踏實地努力工作，積極勇敢地面對機遇和挑戰(zhàn)，促進我區(qū)中小學事業(yè)的進一步理性發(fā)展。

參考文獻：

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