淺析圖像教學(xué)在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用

賈慧

摘 要：地理圖像是地理教材中的重要組成部分。在地理教學(xué)中，地理圖像的運(yùn)用也是非常重要的，地理圖像在地理教材中占有三分之一的比例。教學(xué)地理知識(shí)的一個(gè)最基本的工具之一就是地理圖像。地理圖像主要包括地圖、景觀圖以及統(tǒng)計(jì)圖等多種形式，它們?cè)诘乩斫虒W(xué)中發(fā)揮著很重要的作用，是教學(xué)地理知識(shí)不可或缺的一部分。

關(guān)鍵詞：圖像教學(xué)；初中地理教學(xué)；運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）03-225-01

圖像作為初中地理教材極為重要的組成部分，是一種地理語(yǔ)言，也是地理信息的一種較為獨(dú)特的表現(xiàn)方式，還是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的有效工具。開(kāi)展圖像教學(xué)是初中地理教學(xué)的一大特點(diǎn)，初中地理的全部?jī)?nèi)容幾乎都能夠通過(guò)圖像反映出來(lái)。初中地理教師如果選擇好圖像并利用圖像對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生就能夠準(zhǔn)確地理解地理教材中比較抽象的內(nèi)容，從而獲得比較形象、直觀的印象。

一、初中地理圖像教學(xué)的類(lèi)型

1、初中地理的地圖教學(xué)

地圖作為初中地理教材中最為常見(jiàn)的插圖，也是學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的必備工具。教師在進(jìn)行地圖教學(xué)之時(shí)，首先應(yīng)該對(duì)讀圖的要求有所了解，并能夠引導(dǎo)學(xué)生讀圖；然后教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行定位，根據(jù)實(shí)際需求，教學(xué)生認(rèn)清所尋找的地理事物的海陸位置、經(jīng)緯位置以及地形位置等等；教師還要帶領(lǐng)學(xué)生尋找相關(guān)的地理現(xiàn)象、地理事物之間的關(guān)系，讓學(xué)生加深對(duì)地理事物的認(rèn)識(shí)與理解；最后，教師要按照大綱的要求讓學(xué)生對(duì)事物的空間分布特點(diǎn)進(jìn)行記憶。

2、初中地理的示意圖教學(xué)

初中地理教材中的示意圖多為成因示意圖。成因示意圖主要闡述的是地理現(xiàn)象或者地理事物的形成，在教材中常常和統(tǒng)計(jì)圖一起出現(xiàn)。在進(jìn)行示意圖教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該先讓學(xué)生明確地理事物所處的位置，然后讓學(xué)生對(duì)其要素狀況進(jìn)行分析，再次揭示出地理現(xiàn)象的發(fā)展歷程，最后歸納出其中的規(guī)律。

3、初中地理的景觀圖教學(xué)

初中地理教材中所具有的景觀圖主要包括描繪圖和攝影圖這兩種類(lèi)型。相比較而言，攝影圖比較真實(shí)，而描繪圖的重點(diǎn)則比較突出。景觀圖比較容易吸引學(xué)生的興趣，但是因?yàn)榈乩憝h(huán)境具有復(fù)雜性和廣闊性，所以很多地理現(xiàn)象與地理事物是學(xué)生不能直接想象到的。這時(shí)候，如果積極利用好地理教材中的景觀圖，進(jìn)行好景觀圖教學(xué)，那么就有利于增強(qiáng)地理事物的直觀性，加深學(xué)生的理解。

4、初中地里的統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)

所謂地理統(tǒng)計(jì)圖指的是借助于數(shù)字資料，對(duì)地理事物間的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行形象直觀反應(yīng)的圖像。利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行地理教學(xué)，有助于幫助學(xué)生揭示地理現(xiàn)象和地理事物的發(fā)展規(guī)律，從而有助于增強(qiáng)學(xué)生的分析能力與觀察能力。對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的分析還能夠推導(dǎo)出地理現(xiàn)象或者地理事物所具有的特征，從而幫助學(xué)生得出正確結(jié)論。

二、初中地理圖像教學(xué)的步驟

1、利用圖像進(jìn)行新課的導(dǎo)入

課程導(dǎo)入既是課堂教學(xué)的開(kāi)始，也是課堂教學(xué)的關(guān)鍵之所在。在初中地理教學(xué)中，利用圖像導(dǎo)入新的課程，能夠激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情緒高漲，從而使整個(gè)課堂充滿(mǎn)趣味和魅力。在導(dǎo)入新課時(shí)，教師應(yīng)該選取那些具有藝術(shù)感的、感染力比較強(qiáng)的圖片，借助于圖像的美感，激發(fā)起學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。在選擇好圖片之后，教師還應(yīng)該設(shè)計(jì)出與內(nèi)容相匹配的引言，生動(dòng)活潑、具有感染力的引言能夠滿(mǎn)足學(xué)生好奇之心。

2、通過(guò)圖像設(shè)置疑問(wèn)

在課堂中設(shè)置問(wèn)題能夠讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行積極的思考，這是一種有方向、有目的的思維引導(dǎo)。利用圖像給學(xué)生設(shè)置疑問(wèn)，能夠使學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)與生動(dòng)形象的圖像緊密結(jié)合在一起，從而讓學(xué)生對(duì)理性知識(shí)的獲取建立在對(duì)圖像的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，這就有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣與興趣，從而給學(xué)生營(yíng)造一種比較愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用圖像設(shè)疑，最為關(guān)鍵的是教師應(yīng)該設(shè)置出比較有價(jià)值的問(wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生思維的浪花，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，另外，教師還應(yīng)該適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的最為有效的方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生分析地理圖像

在初中地理圖像教學(xué)中，分析圖像是一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)。分析圖像最主要的目的是幫助學(xué)生對(duì)圖像所包含的地理信息進(jìn)行提取，使學(xué)生獲得感性材料之外的理性知識(shí)。在對(duì)圖像進(jìn)行分析的過(guò)程中，教師不僅要幫助學(xué)生了解地理現(xiàn)象或者地理事物的基本特征，還應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)基本的分析圖像的方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生比較地理圖像

對(duì)地理圖像進(jìn)行比較，主要是指同幅圖或者同類(lèi)圖像之間的對(duì)比。在對(duì)圖像進(jìn)行比較的過(guò)程中，主要是對(duì)圖像的內(nèi)涵以及圖像的形態(tài)進(jìn)行對(duì)比，能夠分析出圖像的差異性與相似性，從而能夠?qū)Φ乩韴D像以及地理圖像的地理意義有更加深刻、透徹和全面的理解。

三、初中地理圖像教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

1、給學(xué)生建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)繪制圖像的作業(yè)本

開(kāi)展圖像教學(xué)不僅要求教師利用好圖像，還要求學(xué)生能夠熟練使用圖像。所以，教師可以幫助學(xué)生建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)繪制圖像的作業(yè)本，讓學(xué)生把重要的圖像繪制在作業(yè)本上。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)加深對(duì)所學(xué)圖像的認(rèn)識(shí)與理解，從而增強(qiáng)對(duì)地理現(xiàn)象或者地理知識(shí)的理解。要真正理解地圖中所描述的內(nèi)容，僅僅靠看圖是不行的，繪制地圖為學(xué)生提供了加深對(duì)地理事物印象的機(jī)會(huì)。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成用圖、看圖的好習(xí)慣

教師在進(jìn)行圖像教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生看圖、用圖。讓學(xué)生積極從教材的圖像中尋找出各種地理事物，并且能夠通過(guò)讀圖掌握各種地理事物的特征、分布、位置等。學(xué)生一旦養(yǎng)成了用圖、讀圖的習(xí)慣，就能夠調(diào)動(dòng)各種感官記憶地理知識(shí)，這對(duì)于提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)效率具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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